Здравствуйте!
Подскажите, пожалуйста, у кого дети учились на надомном в 1, 2 классе, может быть, всю начальную школу, а потом смогли перейти на обычное обучение в классе, как у вас происходил этот переход? Сложно ли было ребенку влиться в коллектив и ритм школьной жизни после нескольких лет обучения индивидуально? И как происходит обучение на надомном во 2 классе? В первом мы учились три раза в неделю по 3 урока. Во втором, наверное, будет побольше занятий? Буду благодарна за Ваш опыт.
Спасибо!

Со слов тех, кто учится на семейном образовании, примерно такая же ситуация сохраняется и до 9ого класса, и до 11ого. И честно говоря не представляю, зачем в век интернета нужно учиться очно, когда есть возможность заочного образования. Из дополнительных плюсов возможность пройти школьную программу экстерном.

В надомном смущает ряд моментов, например, что ребенок привыкнет учиться только так и не сможет дальше учиться в классе, а по словам одного из неврологов, даже с отличным аттестатом при пометке, что всю школу ребенок находился на надомном обучении, буду проблемы с обучением после школы и дальнейшей работой по ряду специальностей.

Никаких пометок в аттестате о форме образования не делают.

Nata123 пишет:

В надомном смущает ряд моментов, например, что ребенок привыкнет учиться только так и не сможет дальше учиться в классе, а по словам одного из неврологов, даже с отличным аттестатом при пометке, что всю школу ребенок находился на надомном обучении, буду проблемы с обучением после школы и дальнейшей работой по ряду специальностей.

У моего сына будут проблемы с работой, не от того что учился на надомном, а по тем же причинам, почему ему это надомное давали.
Зато получил нормальные знания. 
Про пометки в аттестате и их влияние на трудоустройство и поступление вообще глупость. На поступление влияют только балы ЕГЭ. А аттестат нужен только для отдела кадров. И как уже писали выше в аттестате форма обучения не проставлена.
О надомном можно догадаться только по отсуствия аттестации по музыке и физкультуре. Но обычно ребята переходят в класс в классе в пятом-шестом. И никто о надомном больше не вспоминает.

Спасибо большое!
То есть, физкультуры и музыки при надомном не бывает? Я думала, может, только в 1 классе. Ну да и к лучшему, наверное)

На надомном может быть ЛФК в поликлинике которую зачтут за физру. С музыкой тоже можно договорится. Когда мой учился, то ряд предметов у него был с другими детьми. Поэтому часов было больше 12. Я думаю сейчас разные договоренности тоже проходят. 
Сын сам захотел в класс в седьмом классе. Учителя стали потихоньку его вводить в класс. Были сложности. Гиперактивность еще не ушла. Окончателно пришел только в девятый класс. Стал тихим послушным мальчиком .

Спасибо большое за то, что делитесь опытом!

У нас был такой опыт, но с нетематические ребёнком. Очень позитивный опыт. Он проучился дома 5 лет (со 2-го по 6-ой), в школу запросился сам, потому что дома стало скучно. Подросток, вокруг движуха, а он дома... На энтузиазме поступил в сильную школу.
Не то что «привык, не смог учиться в классе»... наоборот, у него такой драйв попер, он там на уроках, не испорченный школой, самый активный был. Дорвался. Быстро обратил на себя внимание, стал очень заметным.
И адаптации как таковой не было. Там была вузовская система (на уроках рассказывают, на дом задания). Дети не могли перестроиться, не привыкли, а моему все равно было, он же классно-урочную систему не видел.

Но это зависит от ребёнка. Если б мой не изъявлял особого желания, я б в школу не повела. Если он не может почему либо заниматься со всеми, это же помешает ему потом работать со всеми. У такого ребёнка (взрослого) должна быть своя образовательная, рабочая траектория. Мир сейчас разнообразный, все найти можно.
Но это большая редкость - такой замкнутый ребёнок... и обычно такая замкнутость связана с предыдущими травмами. Проходит время, травма сглаживается, человека снова тянет к людям.

Nancy, спасибо!
Замкнутости у нас нет, ребенок контактный, но высиживать уроки в обычном режиме тяжело, практически невозможно. И пользы от пребывания в классе со всеми нет, тетради были практически пустые...

Я бы взяла тайм аут и посмотрела, как оно дома. Через несколько лет будет видно, ребёнок изменится. Но в какую сторону - заранее не скажешь. Тогда и будете решать, как, в какой форме ему лучше (комфортнее, эффективнее...) заниматься.
Если он захочет учиться со всеми, никаких препятствий (невозможно, не привык...) не будет. Подстроится, если будет сам в этом заинтересован.

Мы в 1 классе второе полугодие учились на надомном. Очень неплохо было) Сейчас вроде хочет со всеми вместе учиться, но вижу, что не получится, скорее всего. Очень трудно сконцентрироваться, любой отвлекающий фактор за благо, чтобы не писать, читать, слушать... Да и сам тот еще отвлекающий фактор для других. А уж после 3 урока совсем тяжко... Думала, при приеме страттеры (нам ее только прописали) попробовать в классе, но как вспомню слезы в 1 классе, истерики, жалобы родителей, походы к завучу... Хочется, как лучше ребенку сделать, видимо, все-таки домашнее будет для него лучшим вариантом сейчас.
Спасибо всем, что подсказываете и делитесь опытом!

Да, и отсутствие общения нужно обязательно компенсировать. Ходить в кружки, на детские праздники, мероприятия, мастер классы разные. Тем более если контактный, общительный ребёнок. В домашнем образовании есть ещё то преимущество, что нет жесткой заданности, можно учиться всякому разному, не школьному. При умелой организации домашние дети не то что не уступают, а даже более развитыми могут быть, чем школьники.

Ох, тут бы школьному выучиться) Кружки ищем, пробуем разное...

Ещё момент. Ребенок учится один на один с учителем. Всегда под контролем. Спятаться за чужой спиной и отдохнуть на уроке не получается. В классе после надомного полный раслабон. Моего упрекали, что он хочет отвечать на каждом уроке. А он не понимал, как это так.

Спасибо!)
А не возникало у вас или ребенка чувства стеснения или неловкости, когда приходилось объяснять знакомым родителям, друзьям, почему ребенок ходит в школу не со всеми? Были не совсем приятные моменты, связанные с этим.

Мы третий год на заочном и пока точно продолжаем.
Планов не строю, жизнь покажет.
Ограничения по дальнейшей учебе/работе, как совершенно верно заметила Медовая, будут зависеть от состояния ребенка, а не от формы обучения.
Ставить целью именно приучение ребенка к обучению в классе не вижу смысла. Потому что а ущерб своим и моим (и учительским ) нервам он приучится со временем. Но вот ни обучения, ни общения положительного при этом не будет.

Знакомым можно говорить, что угодно. Правду - не выдерживает обстановку в классе. Полуправду - болеет часто. Ну и так далее. Главное, самой по этому поводу не комплексовать и в ребенке не пробуждать сомнений

Ну или если переводить на очное обучение, то понимать, что дома придется очень многое дублировать, то что ппоходили в классе, дополнительно отрабатывать.
Я изначально повела учиться очно, но в спец школу для детей с РАС.
Все лето отрабатываем многие моменты - автоматизация счкта через десяток, решение задач, по русскому - написание с большой буквы начало предложения и имен собственных.

И еще - обычно наши дети занимаясь с мамами ведут себя одним образом( орут и верещат) , а когда с учителем - все же толку больше, учитель не так остро реагирует на взбрыки ребенка, как мама.Конечно, это еще и от учителя зависит.

Синий кит, а заочное - это надомное, или другая какая-то форма?

Я не комплексую, мне главное, чтобы ребенку было комфортно, но реакция некоторых взрослых людей и то, как они могут преподнести то, что ребенок стал учиться отдельно, другим взрослым или детям, иногда удивляет неприятно...

Маюка, у нас нет школы для детей с РАС... Возможно, там было бы можно учиться и очно, детей, наверное, в классе меньше, и нагрузка другая. Но поблизости точно такого нет.

Nata123 пишет:

Спасибо!)
А не возникало у вас или ребенка чувства стеснения или неловкости, когда приходилось объяснять знакомым родителям, друзьям, почему ребенок ходит в школу не со всеми? Были не совсем приятные моменты, связанные с этим.

У меня сейчас средний учится на заочном. Собственно, он и в школе вполне может учиться, но ни он не хочет, ни я не хочу.
Вот это я к чему - всем, кто интересуется, почему ребенок на заочном, я объясняю, что это а) удобнее, б) эффективнее. Оно, конечно, кто-то пытается рассказать, что я лишаю ребенка социализации, но, на самом деле большинство детей просто ребенку завидует.
Предлагаю Вам, чтобы моменты были более приятные, для себя сформулировать преимущества домашнего образования, самой в них искренне поверить и их желающим объяснять. Т.е. не то, что у меня вот ребенок такой бракованный и даже в школу его не берут, а вот я таки нашла супер возможность (не всем доступную!) для того, чтобы мой ребенок получал более качественное образование.

У Ириски парень после началки на надомном вышел в школу в 5 класс.
Из него вообще вырос образцово-показательный вьюнош без всяких проблем. Ему сейчас 20 лет.

Vahmurka, спасибо! Я поначалу стеснялась, да, что пришлось уйти на домашнее, а потом увидела, как хорошо стало и мне, и ребенку комфортно учиться, и стала к этому спокойно относиться. Ну и, честно говоря, не так важно, что там кто думает) Лишь бы ребенку со стороны не внушали, что он не такой, как все. А я для себя действительно вижу преимущества домашнего обучения, и благодаря этому форуму еще больше их увидела) Спасибо вам всем!)

Цитата :

но реакция некоторых взрослых людей и то, как они могут преподнести то, что ребенок стал учиться отдельно, другим взрослым или детям, иногда удивляет неприятно...

Некоторые взрслые люди на что угодно могут странно реагировать. Улыбаемся и машем, что тут еще посоветовать. Главное, отвечать уверенно, бодро, с улыбкой - и сразу выкидывать эти разговоры из головы.

Лягушкина, спасибо! Да, уже приучилась не брать близко к сердцу то, что говорят и думают за спиной) Поначалу было сложновато.

А я завидую тем детям у которых есть возможность учиться дома (и мой ребенок тоже завидует). Давно бы перевела, если бы была такая возможность. 1. Дома ребенок успевает намного больше, чем в классе.
2. Можно построить самим программу (и главное методику), подобрать адекватный режим.
3. Качество образования - к сожалению, малокомплектных классов у нас в городе просто нет. Школы переполнены! Бедные учителя пытаются и преподавать и одновременно заполнять кучу ма.кулатуры для министерств.
Я наблюдаю каких успехов достигают дети на этом форуме и хочется откровенно послать наше Министерство образования. Если бы мой сын мог сам один заниматься (но он гипер), то давно бы послала бы школу.