Агния Беркут пишет:

Агава пишет:

https://infopedia.su/13x6e84.html

У нас другие вопросы были.
Вот эти:
http://psihologn.org/index.php/psihologamm/373-test-vekslera-normativnye-tablitsy-1

Там ссылки на википедию есть для детского варианта.

Общий подход расписан. Общий.

Агния Беркут пишет:

Агава пишет:

Нет у ребенка зпр.
В 6 лет 107 - это здорово.

Я ж пишу вам - покажите двоичную систему.))))
Или подобное. Чтоб захотел мозгами пошевелить, но не тривиально.

Но психолого сказала, что всё ОЧЕНЬ МЕДЛЕННО.
И что в классе он просто может не успеть.

Я хотела, чтобы муж объяснил. А он не стал, видимо.

Спрашиваю сейчас, будет ли рассказывать. А в ответ: "А зачем?"

Может успеть, может не успеть. Интеллект напрямую не связан с данным утверждением. 
Но в 7.2 парень усохнет от скуки и дурить может начать. При этом никакой гарантии, что учиться будет на пятерки.)
Школтные оценки не всегда с интеллектом коррелируют.(

Парадокс, да?))

И при этом ребёнок толком не берет слоговой принцип чтения... вопрос. Может не 7 вид нужен, а 5

Вполне возможно, что и речевая школа нужна.
IQ достойный. При неких несформированных функциях. Речевых?
Или таки ДВ? Если по слогам читает, но забывает начальные слоги, поэтому слово не складывается?

Агава пишет:

Вполне возможно, что и речевая школа нужна.
IQ достойный. При неких несформированных функциях. Речевых?
Или таки ДВ? Если по слогам читает, но забывает начальные слоги, поэтому слово не складывается?

Да, пока читает последующие слоги, забывает предыдущие.

Сегодня было "пл", "яж", "пл", "яж".
И так несколько раз. Пока я не сказала, что это пляж - никак не мог сообразить.

Агава пишет:

Или таки ДВ?

Что такое "ДВ".

мицу пишет:

И при этом ребёнок толком не берет слоговой принцип чтения... вопрос. Может не 7 вид нужен, а 5

Дефектолог в выписке написала 7.2.
Я просила у неё 5 вид. Нет, ни в какую.

Агава пишет:

Школтные оценки не всегда с интеллектом коррелируют.(

Парадокс, да?))

Ничуть.
Я в началке училась не на двойки. На колы.

В итоге серебряная медаль, аттестат из одних пятаков и бакалавр-магистр красные.

Агния Беркут пишет:

Агава пишет:

Или таки ДВ?  

Что такое "ДВ".

Дефицит внимания.

Агава пишет:

А есть более тонкая и более сложная логопедия - ОНР. Когда нарушено и понимание слов, и их образование. И обычные функции чтения и письма страдают. А вот никакой дизартрии при этом может и не быть,  увы.

Нашла.
ОНР 3 уровня.

https://vseorechi.ru/narushenie-rechi/onr-3-urovnya.html

у моего было, правда когда начинали работать в лого садике, был второго уровня,там чем раньше начали заниматься,тем лучше прогноз.
Нужен логопед, но не тот,что массово занимается, а медицинский.Тот,что зондовым методом умеет работать, логомассаж. И дефектолог.
Поэтому и направляют в 7.2,что нужен дефектолог. Это долгий процесс.Хорошо что вербалка высокий уровень. У моего невербальный был 107, а толку, если вербальный 63.
Невербальный практически не меняется всю жизнь. Тест для каждого возраста свой, а невербальный примерно одинаков.
А вербальный показатель может улучшаться с годами. но у вас и так хороший.

Нет специальности медицинский логопед. Нет и все. ПедВУЗы их всех выпускают. А не Мед.

Зондом работают с дизартриками. И только. Но умение работать зондом не говорит о высокой квалификации. только о наличии данного умения у данного логопеда - логомассаж.

При ОНР-3 вряд ли нужен виртуоз-логопед необычной специализации. Даже речевая школа не показана. Обычная.

Есть отрасль клиническая логопедия. И с зондом работают не только с дизартриями. С моторными алаликами, например, тоже. Что касаемо рекомендаций для школы. Я так поняла, что не рекомендуют оош. Рекомендуют коррекцию. Я бы сама озадачилась городской комиссией. Записалась. Прошла их специалистов. И уж только после этого приняла бы решение— ООШ, не ООШ

Я про ОНР 3 в целом. У Сени ОНР 3 стояло при поступлении в 1 класс.
вылезла дисграфия в итоге (привет не верным окончаниями слов в разговорной речи и фонематическому слуху).
Программу 5 вида не рекомендовали даже. ООШ на общих основаниях.

мицу пишет:

Есть отрасль клиническая логопедия. И с зондом работают не только с дизартриями. С моторными алаликами, например, тоже. Что касаемо рекомендаций для школы. Я так поняла, что не рекомендуют оош. Рекомендуют коррекцию. Я бы сама озадачилась городской комиссией. Записалась. Прошла их специалистов. И уж только после этого приняла бы решение— ООШ, не ООШ

Да мы ещё нашу комиссию районную не прошли.
7.2 рекомендует дефектолог.
Психолог написала, что нужны занятия психологом по развитию эмоциональной сферы.

Уточните, пожалуйста, есть ли хорошие школы 7 вида в Москве для старших классов?
И вот вы все время говорите: либо 7 либо ООШ. Почему не рассматриваете так называемые РЕСУРСНЫЕ школы?

В ресурсных классах более сложные дети учатся. В том числе и не говорящие. С младшей нам не рекомендовали туда идти.

7 вид и 5 вид ближе к норме. А в Москве в началке по 7.1 виду в ООШ все специалисты есть.
Насчет старшей школы не знаю.

Потому, что это Питер.)
Там рессурсные КЛАССЫ первый год как.


В Москве в 2 школах 7 вида вряд ли есть места в старших классах. 
А ркссурсные классы мкксимум до 5 где то имеются. Ибо им 5 голиков всего.

Борзик пишет:

Уточните, пожалуйста, есть ли хорошие школы 7 вида в Москве для старших классов?
И вот вы все время говорите: либо 7 либо ООШ. Почему не рассматриваете так называемые РЕСУРСНЫЕ школы?

Что ещё за ресурсные школы?
Никогда о таком не слышала вообще!

Классы, а не школы.
Классы с 1 по 4 для детей с ОВЗ. По мере компенсации детей из этих классов переводят в обычные. 
Класс малого наполнения, все специ работают с кажлым ребенком, есть тьютор/помощник учителя в классе. Программа 5 или 7 вида.

Нет, именно ресурсные школы. В Москве их много. Плсмотрите в интернете или даже на сайте mskobr.ru

Классы в ООШ. Поэтому их много.
Отдельных школ не будет. какая разница, где сегрегировать детей? В школе коррекционной или рессурсной?
Смысл-то в том, что дети с ОВЗ не изолируются от обычных и не замыкаются в кружке "Нетаких".
Поэтому и корр школы расформировывают.

Ресурсные школы - школы с ресурсными классами, финансируемые по другому принципу, чем остальные.
На счет 7.2. Это может быть не плохо, если соберется нормальный коллектив и достойный педагог. Программа при грамотном подходе аккуратно растягивается с 4 лет до 5. Тогда в первый год никто не спешит с фонетическим разбором, а уделяют внимание формированию устойчивых навыков письма и чтения. У моих подруг дети по программе 7.2 в отдельном классе учатся. И если бы не определенные проблемы с некоторыми учениками и нежелание школы и родителей признавать очевидные проблемы, все было бы просто замечательно.

Мой сын закончил началку по программе зпр. На самом деле, цпмпк рекомендовала программу для слабослышащих, но мой с органикой, такая гремучая поведенческая смесь с логопедическими проблемами и зпрр (часть на фоне органики, часть на фоне слуха). Слух к школе был скомпенсирован, а вот поведение...
пошли в школу в 8 лет. обошла кучу школа, и коррекцию, и инклюзию, и частные - в результате пошли в класс зпр, который наполовину состоял из детей рас, наполовину из зпр, и один мой - смесь 2,5,7 видов плюс поведение. Интеллект говорили, даже выше нормы, а толку-то? если эвс не развита толком. первый класс ему было жутко скучно, потому что весь класс  дружно учился читать. Во 2 появился интерес. Учебники были школа россии, программа отличалась от обычной только отсутствием проектов, а также не придирались к оформлению работ, давали лишнее время на контрольных и т.п.
класс после окончания начальной школы был расформирован, часть детей пошли по программе рас в другую школу комплекса, двое пошли по программе уо (потому что диагноз был выставлен в шестерке, и родители не озаботились заранее его снять, а шестерка уо снимать не любит). кто-то ушел в инклюзию, кто-то в зпр. я своего после долгих раздумий и обзвонов школ отдала в частную. потому что все по прежнему: мозги есть, а поведение увы и ах. большая часть детей разошлась по школам по месту жительства в обычные классы.
по результатам: все зависит от школы и от учителя. программа может практически соответствовать обычной, давая ребенку лишнее время, которое ему никто не даст в оош, освобождая его от придирок по почерку и оформлению, а также возможность заниматься в своем темпе, со своими особенностями, которые в оош будут дико всех раздражать. Началка по 7 виду в хорошем своем варианте дает ребенку возможность "дозреть" до средней школы.

дополняю: некоторые дети уходили в процессе учебы в обычные школы рядом с домом.