Дорогие мамочки, те у кого детки со снижением интеллекта, поделитесь как дела в школе у ваших деток, в школы какого типа вы пошли, и на что по вашему мнению стоит обратить внимание. Моему сыну 6 лет, через год в школу, к сожалению, на сегодняшний день только во вспомогательную, очень хотелось бы в КРО, но пока не тянем.

Баталка, а почему через год? Мой сын без ЗПР, но с махровым СДВГ пошел в 8 лет только, о чем ни минуты не жалею. А до 8 лет ваша ситуация может выправиться, глядишь, и КРО не понадобится.

У моей ЗПР,сейчас ей 7(в августе исполнилось),и в школу не пошли!Пойдем в 8 ,можт,мозги "дозреют"!

Просто в саду стали нас прессовать, чтоб и не мечтали до 8 лет оставаться, это только детки с УО могут. Мы еще и от их "бесценных" платных услуг отказались-индивидуальных занятий с дефектологом. Решили пусть платно, но чтоб специалист был подготовленный и я видела сам процесс. В саду вообще непонятно, что делают, результатов нет, хотя врачи констатируют положительную динамику.Я вижу реально, что мой вряд ли за год наверстает, у нас отставание на 1,5-2 года примерно. Значит, будем бороться, чтоб с 8 лет пойти, ну и у логопеда хорошего с дефектологом позанимаемся.

Баталка,не отчаивайтесь!Конечно,все наверстаете!

Баталка, а у вас нет возможности, чтобы обойтись без сада? Если уж так настаивают, чтобы вы больше не радовали их своим посещением.
У меня тоже ребенок 1 год до школы не ходил в сад. Мы из него выпустились, все как полагается, с выпускным вечером. У нас правда еще переезд наложился, поэтому в сад я его отдавать не стала и в школу не пошли, хотя я думала его с 7 лет сначала отдавать. Ходили на разные занятия - подготовка к школе была 2 раза в неделю, рисование, театральный. Так что год у нас прошел насыщенно.
В этом году пошли в школу с 8 лет.

Я думала об этом, но ребенок очень общительный, без друзей никак,и все-таки, там как-то их приучают к дисциплине, а это наше слабое место. Девочки, хочу спросить, когда я "бодалась" с садиковским дефектологом, она мне сказала, что если мы не воспользуемся ее услугами, некому будет писать на нас некое заключение для ПМПК. Что это за заключение и почему именно в саду должны его писать?

+1 - мой пошёл в школу в 8 лет и 3 месяца, ни капельки не жалею, очень сильно деть поменялся за год... :D Правда, армия маячит... но ничего, с этим тоже справимся! По поводу "остаться ещё на год в саду" - лично договаривались с заведующей, она пошла нам навстречу.

Вик, и вы согласны на армию? Это точно не для наших, надо избегать любой ценой!

Я тоже своего оставила в саду до 8 лет, договорилась с заведующей. У нас там дефектолог каждый день с ним занимается, мне нравится, не надо никуда возить.Я вижу он меняется, взрослеет, так что думаю за год к школе будет готов. В крайнем случае, думаю отдать его в частную школу, там классы до 15 человек.А на счет армии, это по-моему ерунда за 11 лет о ней думать, неизвестно что еще с ней будет.Надо думать о сегодняйшем дне, чтобы ребенку сейчас было лучше.

Нет, я против армии, категорически! :z5: Я в том смысле, что откосим как-нибудь...

VickieСОхраняйте каждую медицинскую бумажку.Посещайте врачей -и фиксируйте проблемы))Это все для будущей медкомиссии))время пронесется..ахнуть не успеете.

А на индивидуальное нельзя???

У меня сложилось впечатление, что любое облегчение мне и моему ребенку является государственной тайной. Особенно права ребенка с ограниченными возможностями. Наткнулась на интересный документ Федеральный закон об образовании лиц с ограниченными возможностями от 2.06.1999г. Так там написано, что основное общее образование может начинаться с 6-8 лет по заключению ПМПК.Так что я поняла, что можно побороться за возможность пойти в школу с 8 лет, а про индивидуальные занятия мне ничего не известно.

Мы пошли в 7и11мес, дочка дозрела, проблемы конечно остались. Но последний год в саду был нашим минусом. Сашка привыкла, что занятия её не касаются, что если надоело можно встать и уйти, или неделать ничего. сей час наверно, я подобрала бы группу у дефектолога или преподавателя, который за год научит выполнять простые требования чужого взрослого вместе со всеми Обведи картинку , напиши букву. Задача должна быть ребенку по силам, тогда можно сосредоточится на организации учебного процесса.
А то мы пришли "крутые" хорошо читаем, сами пишем, а простое написание классной работы (даже если все понятно нам не подвластно)

Только что писала пост, нажала куда-то, он потерялся. Не знаю, нет сил больше... Слезы еле сдерживаю. 2 с лишним часа в доме истерика, крик, ор. Не может 7-летний ребенок нарисовать флажок с палочкой на 3 клетки, и квадратик на 2 клетки кажд. сторона. Объясняла, показывала, писала с ним. Началось с того, что уч-ца на подготовке сказала, что сегодня ничего не делал, флажки, цветочки не рисовал. Всю дорогу от школы до дома объясняла, что в школе "дурака валять" нельзя, нужно учиться и всё в таком духе. Сказала "пока не напишешь эти флажки, играть и смотреть диск не будешь" Было это в часа 4, сейчас уже 6. Пишет, не считая клетки, просто чёркает на полстраницы. Пишу, держа его руку, произношу вслух куда вести, считаю клетки. А теперь сам, говорю. Всё!!! Тупой, нежелающий ничего делать, абсолютно делающий всё назло ребёнок. Отправила в его комнату, потому что не могу выносить его бесконечный ор. Трясет меня, ком в горле. Что же делать? Объясняла спокойно, объясняла неспокойно, отлупила. Он 2 часа издевается надо мной. Ну, что делать? Слышу постоянно "можно играть, я написал".Приносит тетрадь, там каляки. Вот что делать? Не могу же сказать "ладно, иди играть". Сейчас пришел, сел рядом на диван, объясняю еще... Тут же при мне пишет. Абсолютно не думает, не считает . Ведет линию вместо 2-х клеточек, на 4, например. Говорю "сколько" клеточек, он мне "2". Может ЗПР неверный диагноз? Может, он уже отупел настолько от своего 2-хчасового крика, что не нехочет, а уже не может сообразить... Я не знаююю, уже волком выть хочется Умственная отсталость? Как мне разобраться? Что делать? Нежелание или реально не может. Но знаю, что эти флажки мы писали и не раз. Вот сейчас не выдержала, отправила опять с глаз долой, со словами "делай что хочешь, только в своей комнате, видеть тебя не могу!" Сидит там орёт, тявкает как собака, пришел и орёт "хочу играть в этой комнате", катается по ковру. Что вытворяет... Такое ощущение, что или он с ума сойдет или я...

Лиана, мой также себя ведёт. Доводит меня до истерики. Когда чувствую, что сильно закипаю отправляю в другую комнату - чтоб не сорваться и не отлупить. Сегодня даже не нашла сил заниматься с ним. Сил просто нет! А заниматься надо. Одни нервы. Что будет дальше? - вопрос, не дающий мне покоя. Хочется надеяться на лучшее.

Ой, Трио, спасибо, что откликнулись! Я вот держалась-держалась, а сейчас даже слезы потекли. Я себя извожу тоже, "что дальше?". Вот что это было? Непонимание или нежелание? Еще сижу и себя же виню-надо было сидеть всё время рядом, не бегать ещё суп варить, тогда бы, может, и написал бы эти долбаные флажки. И ведь вышло, что он сейчас играет, не написав правильно ни одной строчки флажков, а я, плача и в очередной раз получив такой стресс, что ещё долго отходить буду, не выполнила своего обещания "не напишешь, не будешь играть". Господи, за что это?

liana, ну может нету у ребенка сегодня настроения. Ну нарисуйте флажки тонко, пусть обводит. Всё лучше чем ничего

Лиана, мой не зпр, но ведет себя так же. Весь первый класс я думала либо рехнусь сама, либо прибью его когда-нибудь. Перед тем, как приступить к выполнению д/з - пара таблеток новопассита, чтобы совсем с колес не сносило. У моего прошло. Либо я привыкла уже. 2+3, 3+4 - каждый(!) раз он считает, как в первый раз, по сей день, а он уже во 2м. А я долблю - вспоминай, учи как стих, что это будет столько-то..а впереди таблица умножения. Сейчас наша логопед плавно взяла на себя обязанности еще и репетитора, она с ним делает д/з, что-то и мне остается, но это мизер. С ней он как-то сошелся, пока еще он ее слушает и слышит. Но как не хотел он стараться, думать, прикладывать какие-то усилия, так и нет этого у него. Надо свое отношение к этому менять тоже. Вы у себя одна, и спокойная мать - счастливые дети. Либо плюнуть и пусть делает так, как делает. Либо приоритет чему-то отдавать. Письму, либо математике, или чтению. Все сразу и хорошо, мой по кр мере, не может. Поэтому у нас упор на математику, и читать, русский и белорусский - как есть, так есть. Пока на втором плане.

А вообще по теме:Моя с ЗПР пошла в 7 ,5 в частную школу: плюсы то, что в классе 5 человек, занятия практически индивидуальные, учительница на продленки с ребенком делает уроки, минусы то, что программа 2100, а не "школы России". И ещё частный дефектолог- логопед у нас. Успеваемость средняя.

Спасибо, Смайл! У него "устно", вроде, более-менее. А писать - . Это же еще и думать надо, куда линию вести... Я волнуюсь, ЗПР всё-таки.

Баталка, ты тему начинала. Как у тебя дела? Или, может, ещё кто-нибудь что напишет, у кого у детей ЗПР. Что в школе, как взросление?

Ой, девочки, держитесь! Liana, как Вы? Понимаю Вас, что переживаете за ребенка. В начале так у многих, наверное, было с детьми. Ну а не сдержать обещание - не самое страшное в жизни. У меня ЗПР у второго сына (не СДВГ), вот 7 лет ему, в сентябре в школу, тоже переживаю несколько. На подготовительных просто решила не показываться пока . вот и всё. С тем, чтобы дать ему время повзрослеть еще за полгода до школы и чтобы учитель его (она подготовку и ведёт) увидела его, уже когда он станет постарше. Хотя может, это и неправильно, и объявимся там еще. Буду думать. Сын знает все буквы, немного читает, считает, но пишет плохо и сложно удержать внимание, усидеть, может отказаться выполнять задание. У них в саду оказалось есть психолог, планирую вот скоро поговорить.
Старший сын (СДВГ) сейчас в первом классе. И вот что я скажу - "нежелание или реально не может" - это вопрос вопросов. Я обычно склоняюсь к последнему ("не может"), хотя иногда кажется, что и не хочет (ну я ведь тоже многого не хочу, так что и это можно понять). То о чем Вы написали, очень близко. Ну что я могу сказать - да не стоит оно того, чтобы так заводиться...
Вот только что закончила читать Росса Грина "Взрывной ребенок". Пишет, что "дети ведут себя хорошо, если могут"...
Еще добавлю - в первом классе нет таких заданий "нарисуй флажок на 3 клеточки", по крайней мере, у моего сына не было. На каком предмете их предполагает видеть учитель подготовительных курсов? Максимум - в первых прописях что-то обвести (и то не самому рисовать по клеткам!) и по математике по линейке отрезок начертить. Никаких отступов в тетрадях (типа 2 клетки от края строки и пр., как было у нас) у моего сына тоже никто не требует. А..да вот один раз учитель в тетради задание нарисовала пару линий каких-то продолжить... что попроще сын сделал, сложнее - нет. Ну и что?.. Может, конечно, нам со школой и учителем повезло. Но оценок (по закону!) у нас не будет до конца 1-го класса, д\з (опять-таки по закону) хотим - делаем, хотим - нет.
P.S. Это я такая спокойная сегодня, так как с утра валерьянки с пустырником развела себе, и день прошел хорошо .
P.P.S. Ну а "Детсадовский полицейский" сегодня никто не смотрел ? Как бедного Шварцнеггера там дети утомили ?

Smile пишет:

2+3, 3+4 - каждый(!) раз он считает, как в первый раз

тоже вначале удивляло
хотя вроде начинает в уме считать (ттт)
Я как приоритет ставлю математику (дается легче всего и соответственно приятнее заниматься и легче идет).
Чтение - вот думаю, может, с логопедом поговорить? У ребенка в школе есть. Отдельные слова (и то не особо сложные) достаточно легко читает, а предложения отказывается. Хотя раньше и слоги-то давались с трудом.