Всем здравствуйте!!
Читаю форум - понимаю, что не одинока.
Только вы все уже где-то далеко на пути "к лучшей жизни"
А я гоняю по кругу и бьюсь о стены. Сама мучаюсь и ребенка извела.
Врачи, психологи, группы, запреты-поощрения, отношения, училка в школе...
Все как-то навалено в огромную бессистемную кучу. Поведение все хуже, отношения все хуже...
Я совсем непонятно пишу. Потому что сама не понимаю с какого конца кучу эту разгребать.
Ребенок - гипер. А точнее- ГИПЕР. А учительница в школе говорит : "Что Вы все говорите про гиперактивность?! Может она у вас и есть, но помимо этого он еще артист хороший, врун, хам, лентяй и провокатор. И он НЕАДЕКВАТЕН! В классе нормальная атмосфера только когда его нет. А так все на взводе..."
С чего нам начинать? С ЧЕГО ВЫ НАЧИНАЛИ?

Радость, добро пожаловать.
У нас есть раздел для новичков "Обязательно читать", с которого мы рекомендуем начинать знакомство с форумом. С чего начать - вот тема прямо для вас.

Начать с того, что бы найти в себе силы успокоиться самой и на трезвую головую оценить ситуацию откинув эмоции в сторону. Посмотрите на поведение ребенка как бы со стороны. Сделайте выводы, определите задачи и вперед!

anya, я наверное не правильно написала. Это я читала...
Все это в той самой "КУЧЕ". Врачи советуют разное и все время меняются. В школе засада. Наши отношения- "от депрессии к агрессии". То орем, то целуемся. Он то "козлит", то плачет. Часто одновременно. А главное я не понимаю с какого конца это все начинать менять-ровнять.

Радость, напишите подробнее. Что говорят врачи, что учителя. Как ребенок учится? В чем проблемы?
И самое главное сначала успокойтесь.
А тем, которые почитать надо на форуме много.
Легче будет посоветовать.

Врачи что говорят? Если есть информация, что ребенок неадекватен, у психиатра были? Какой диагноз? Какое лечение у ребенка сейчас? Вы сами поведение ребенка в школе видели? Кто там на самом деле неадекватен - ребенок или учительница?

Может быть, правильно подобранным медикаментом... У нас похожая ситуация - училка говорит что вы мне всё про дефицит внимания - он у вас дерзит, не слушается, детей задирает, ещё и агрессивен... А вот наша психиатр мне так это объяснила - дефицит внимания + много раздражителей = отсюда внутреннее неспокойствие + недостаточный контроль над собой...

Да, и про неадекватность она мне тоже намекала... говорит это совсем из другой оперы... но как может оценивать состояние ребёнка учительница? она же не психиатр в конце концов.... некоторую неадекватность можно объяснить тем же отсутствием тормозов и самоконроля... (не знаю конечно в чём она в вашем случае выражается)

Крути-верти пишет:

Посмотрите на поведение ребенка как бы со стороны. Сделайте выводы, определите задачи и вперед!

Если со стороны - то я б его "удавила". А т.к. свой родной, то жалко безумно. Я ж вижу, что ему плохо. "А другие-то чем виноваты?!"(Это все таже училка)

Радость, конкретно, что ребенок делает - бегает, дерется, под столом кукарекает....? Что?

Начинать - с изменения отношения к ребенку. Для меня это самое трудное было.
Не слушать стройный хор учителей-бабушек-встречных-поперечных. Спокойно обдумать, разобраться: он так ведет себя не потому, что плохой (ребенок не может быть плохим), а потому, что не справляется.
Учиться объяснять каждый его поступок - не с обвинительной точки зрения, а - пытаясь понять логику его поведения. Ведь ребенок ведет себя так "плохо" из-за того, что его "внутренние условия" (т.е. свойства его нервной системы) не дают ему вести себя иначе. Нужно научиться и самой принимать эти "внутренние условия", и учить ребенка жить с ними.
Мне говорили: "ты его оправдываешь", "ты его покрываешь"... - вот это не нужно слушать. Доверяйте себе.
Врачи - да. Но врачам, как правило, сразу трудно разобраться, что происходит. Они делают выводы исходя из схемы (особенно если ребенка первый раз видят) - а ваш случай уникален, как и любой другой. Поэтому слова врачей нужно пропускать через "фильтр" собственного понимания. Прислушиваться - но и фильтровать.
Со временем вы научитесь разбираться, с какими требованиями ребенок может справиться, а какие для него явно завышены (не со всеми требованиями школы наши дети могут справиться).

Учится нормально, когда учится.

А может просто весь урок на парте пролежать.

Попробовала обобщить основные претензии. Вот что получилось:
1. Он «не слышит», когда к нему обращаются, продолжает делать, что делал, еще больше
концентрируясь на том, что просят не делать.
2. Сопровождает все свои действия постоянной речью, в т.ч. издает бессмысленные звуки, типа
словосочетаний быр-быр, тыр-тыр и т.п. Сам с собой разговаривает, песни поет.
И это все ГРОМКО.
3. После первого же ОТКАЗА в чем угодно начинает повышать голос и требовать, и при этом сочетает резкий тон(«наезд») и слезы.
4. Быстрая смена бурных эмоций: может поочередно рыдать навзрыд и хохотать в голос.
5. Начав хохотать, не может остановиться, даже если это необходимо( в школе на уроке,
например).
И повод может быть странным. Например, хохотал, когда играли в метро на гитаре.(?)
6. Плачет тоже из-за странных причин.
Учитель:«Он всем мешает, гудит, крутится, бубнит, ерзает, смеется,
кривляется, выделывается, всех отвлекает, не может высидеть, выбивает всех из колеи своим глупым поведением. Детей на перемене задирает, обзывает, дергает. На замечания не реагирует, а спорит: «Вы докажите, что я веду себя плохо! Я нормально себя веду!» Не подчиняется никаким требованиям»
7. Не справляется с эмоциями. Его провоцируют, дразнят- кулаки сжимает( аж трясется), кидается, орет, плачет. Пытаюсь его в этот момент удержать- отталкивает и все
равно кидается.

Ну вот. Что скажете?

ой, как знакомо)))

Дойти до психиатра хорошего. До психолога клинического.

Nell пишет:

Дойти до психиатра хорошего. До психолога клинического.

А где он - "хороший"?

Скажу, что НИЧЕГО ужасного здесь не описывается - для пребывания "совсем в тупике и раздрае". По-видимому, слабая нервная система, нужна помощь, нужно менять отношение к ребенку.
По-видимому, слабая система программирования и контроля, слабая организация - отсюда, может быть, постоянная внешняя речь.
По-видимому, сильные колебания энергетического тонуса, отсюда - может работать, а может лежать весь урок. Как человек, полшколы пролежавший на парте (при этом я была отличница) - скажу, что примерно половина лежания была от дикой скуки, а вторая половина - от "нет сил".
Описывается совершенно обычный для этого форума ребенок.

Насчет "провоцируют - кидается" - в разделе "Детям об СДВГ" ищите "как добиться, чтобы тебя перестали дразнить и травить" и читайте вместе с ребенком.

Радость пишет:

Врачи, психологи, группы, запреты-поощрения, отношения, училка в школе...
С ЧЕГО ВЫ НАЧИНАЛИ?

Врачи - какие? Неврологи или психиатры?
Я бы начала с хорошего психиатра. ИМХО это не похоже на только СДВГ.

Радуга, Вы же в Москве. Почитайте в "алло, соседях", ссылки посмотрите. Мне, например, в ИГРе понравилось -но это если деньги есть. Иовчук -психоневролог. И психологи там неплохие.

Цитата :

Nell пишет:

Дойти до психиатра хорошего. До психолога клинического.

А где он - "хороший"?

Я ж советовала?

Nell пишет:

Цитата :

Nell пишет:

Дойти до психиатра хорошего. До психолога клинического.

А где он - "хороший"?

Я ж советовала?

А мне сказали- он про аутистов...

Вы мало рассказываете о ребенке. Если есть диагноз хоть от районного психиатра, надо его здесь озвучить для более полноценной помощи. Мы можем дать вам много хороших советов, но мысли читать мы не умеем.
Симашкова специализируется на аутистах, но это не значит, ччто она ничего не смыслит в других проблемах.

Лежка на парте-наше любимое дело с 1 класса, а неподчинение ЛЮБЫМ требованиям-вообще с пеленок, и конечно, деланье нарочно.Все классика.Вот то, что плачет и смеется одновременно, наверное требует применения седативных препаратов, тут ко врачу.От себя могу посоветовать-ВСЕГДА в конфликтах принимать сторону ребенка, чтобы он чувствровал, что не одинок в этом мире.Потом можно с ним тихонечко поговорить в форме совета, а не порицания, а то он все время будет защищаться.Взрослые-то на 80% не признают. что неправы, а тут ребенок.И попробовать включить юмор. ну, фырчит и бухтит, ну оглядываются на него-это не трагедия, посмейтесь с ним и будет легче.Превое, это контакт, плевать на всх учителей вместе взятых, ребенок каждую минуту должен чувствовать, что любим Вами, а потом уже все остальное: и таблетки и психологи

Коза пишет:

ой, как знакомо)))

Аналогично

Vlata пишет:

От себя могу посоветовать-ВСЕГДА в конфликтах принимать сторону ребенка, чтобы он чувствровал, что не одинок в этом мире.

крайне спорное утверждение. Чреватое последствиями...

Vlata пишет:

ВСЕГДА в конфликтах принимать сторону ребенка, чтобы он чувствровал, что не одинок в этом мире.

А как Вам это удается? Как ее принимать, когда он совсем уж явно не прав?