Здравствуйте!Помогите пожалуйста!Моему ребенку 7 лет,ходит в первый
класс,начались проблемы с дисциплиной.Ходили к
психологу,невролгу,психоневрологу- поставили диагноз СДВГ. Принимаем
лекарства.Учитель в школе жалуется постоянно на ребенка- плохо
сидит,мешает,выкрикивает,невнимательный.И так каждый день в течении
двух месяцев.Нет больше сил!!!Учитель говорит,что ребенок с таким
поведением не может находится в коллективе,что его надо отправить на
комиссию,хотя психолог сказал,что уровень подготовки к школе- средний,и
он может учитья в СОШ.В классе 32 человека.Учитель жалуется постоянно
на сына,что он не понимает с первого раза,выкрикивает что не понял,что
у него неадекватное поведение,наказывает его.А что толку от этого
никакого,она понять не может.Разговаривала с учителем,она считает что
ребенок избалованный,невоспитанный.Каждый день сын обещает что не будет
так себя больше вести,но у него не получается.ЧТО ПОСОВЕТУЕТЕ
ДЕЛАТЬ???????????????????????????????????????????????????????

Ириска, во-первых, извините, но на форуме уже есть пользователь с подобным ником. Смените, пожалуйста, во избежание путаницы.

И ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!

Походите по форуму, зайдите в раздел Обязательно читать - там найдете много советов как вести себя с ребенком-СДВГшкой, как разговаривать с учителем и много другого и полезного.

Волшебного слова и таблетки от непоседливости у нас нет. Но, воспользовавшись наработками форумских мам, многие другие мамы испытали облегчение.

Может стоит, если есть возможность, перевестись в часную школу с небольшими классами?

В НАШЕМ ГОРОДЕ ЕСТЬ ВСЕГО 1 ЧАСТНАЯ ШКОЛА.ТАМ БОЛЬШАЯ ЗАГРУЖЕННОСТЬ И НЕТ ГАРАНТИИ ЧТО РЕБЕНКА СЕЙЧАС ВОЗЬМУТ В ТАКУЮ ШКОЛУ

А вот эти статьи вы уже прочитали? http://adhd-kids.narod.ru/articles.html

Не всегда перевод в частную школу приносит пользу. Потому, что в такой школе родители оплачивают обучение своих детей. И там от родителей зависит порой даже больше, чем от учителя. Просьба родителей убрать ребенка, который мешает остальным детям, как правило удовлетворяется. Не торопитесь.

Да,это мы уже все читали,даже хочу распечатать и учителю показать,а то она уже начала обзывать сына психом,а когда я подошла к ней с этим вопросом,она ответила что он сам себя так называет!

Цитата :

Да,это мы уже все читали,даже хочу распечатать и учителю показать,а то она уже начала обзывать сына психом

Покажите конечно. Но что-то мне представляется маловероятным конструктивный диалог с учителем, ктр ребенка психом называет.
А кроме непоседливости и импульсивности еще есть претензии у учителя?
Попробуйте поговорить с учительницей. А параллельно узнайте куда можно перевести ребенка если что. Это же не единственная школа в городе.
Возможно Ваша учительница пойдет навстречу. Но если нет, на мой взгляд, лучше для ребенка найти другую школу. Еще и детей в классе 32. Конечно тяжело всем - и учителю и детям.

Прикрутить к стульчику, и то не поможет. Мой сейчас вечером, когда действие Концерты заканчивается начинает дома парашютным спортом заниматься, правда без парашюта.
Но, серьёзно, это работа учителя, заинтересовать ребёнка.

Ириска, а что ребенку назначено из препаратов? Может быть имеет смысл еще раз сходить к врачу и сказать, что назначенное лечение не помогает и ребенку очень трудно учиться. Я согласна с предыдущими ораторами, нужно подыскивать другую школу, с меньшим количеством детей в классе и понимающим учителем. К решению проблемы СДВГ нужно подходить с двух сторон: помогать ребенку медикаментозно и создавать комфортную обстановку. И еще, ходит ли ребенок на какие-нибудь тренировки? Хорошо бы водить на спорт после уроков, чтобы помогать сбрасывать накопившуюся энергию.

Ириска,у меня мальчик пошел в 1-й класс нынче тоже.То, что Вы написали, один в один наша ситуация.Собрались почти переводить в другую школу - не знаю, поможет ли. Давайте вместе выплывать? По поводу частной школы - не любят там детей с подобными проблемами...

Девочки, Ириска, Лёка! У вас же детки еще маленькие такие, первоклашки! У них адаптационный период еще идет. Отсюда и неадекватное поведение. Вы не торопитесь пока ругаться с учителями и администрацией. Всё еще может наладиться. Всё же нужно как-то общий язык искать со школой. Статьи, действительно, нужно учителям отнести - пусть почитают. Только подредактируйте малость, подайте именно ту информацию, которую Вы считаете нужным подать. Скажите, что вы с проблемой боретесь, делаете всё, что от вас зависит.
Если уж совсем никак не получится наладить отношения - школу придется менять. Но где гарантия, что там будет лучше? Есть надежда, а гарантий - никаких. На форуме многие мамы переводили своих деток в другие школы. Кто-то удачно, кто-то нет. Я вот тоже переводила своего. Жалею теперь. Стало не лучше, стало хуже. К проблемам самого ребенка добавился стресс от перевода, необходимость "завоевывать место под солнцем" в новом коллективе. А "нашим" место под солнцем не так просто завоевать. Надеюсь. Я с учителями говорила много о проблемах сына, даже с самыми конфликтными учителями, с которыми отношения никак не складывались. Сейчас, вроде бы, чуть-чуть полегче стало. Надеюсь. Но легко и спокойно, я так понимаю, не будет с нашими детьми нигде и никогда. Раслабляться нельзя.

А учителю Вашего, Ириска, малыша, нужно сказать, что ребенок сам про себя может что угодно говорить, но учителю не гоже детей обзывать. Ни под каким соусом. На всякий случай намекните, что мальчик у Вас разговорчивый и всё, что в школе происходит, дома рассказывает. Чтоб знала, что все ее обзывания и неправильные действия по отношению к ребенку до родителей дойдут обязательно. Еще раз попытайтесь ей объяснить, что дело не в невоспитанности и избалованности, что проблема медицинская, но к "психу" отношения не имеет никакого. Призывайте к сотрудничеству. Мол, нам нужна Ваша ПОМОЩЬ, мальчик непростой, но давайте ВМЕСТЕ решать проблемы. Ну, вот как-то так...

Принимали месяц-сонопакс,проставили кортексин,второй месяц пьем пантогам, назначили грандексин но я почитала инструкцию по приминению и решила еще прокансультироваться с врачом.Если честно я не вижу изминений в поведении ребенка.Да и боюсь давать долго лекарства.Может я неправа.
По поводу перевода ребенка в другую школу,думаю,что надо подождать.Кому нужна головная боль,и нет никакой гарантии что там ребенок будет вести себя лутше.
Самое интересное,что дома ребенок ведет себя дома нормально.Мы учим уроки,он читает,что задано по три раза,как говорит учитель.Даже утром,перед уроками прочитаем один раз.Но как приходит в школу-начинается все сначала.Учитель жалуется-вертится,шумит,разговаривает,говорит вслух,что не понял.Я ему говорю,если что не понял я дома объясню.
Вот сейчас пойду в школу проверять как ведет себя ребенок.Хожу в школу по два-три раза в день.Хочу поговорить сегодня с учителем .что такой у меня ребенок.Что надо вместе решать эту проблему.
Большое спасибо тем кто откликнуся,за полезные советы.Как то спокойнее на душе стало,что меня поддерживают,что мы не одни такие.
Мы ходим в спортивный кружок,ребенок свою энергию растрачивает в спортзале.Но все равно что то не так,как удругих детейв школе.

Klavdia пишет:

Я прямо сказала, что не могу корректировать его поведение на уроке, а дома этот вопрос прорабатываем постоянно.

Вот это верно. Я бы еще про авторитет учителя добавила (в смысле, учитель сам должен уметь себя поставить так, чтобы ученики вели себя нормально), т.е. слегка бы перевела на классную. Атака - лучший способ обороны в общем.

Ириска, спросите у своего врача, подойдет ли ребенку страттера. Пантогам, конечно, хорошо, но это ноотроп, он принимается длительно и эффект от него если и есть, то невооруженным взглядом его не видно. На форуме, в разделе "лечение СДВГ", есть большая тема про страттеру. Я ни в коем случае не призываю Вас самостоятельно начать давать это лекарство, но вы можете скачать в интернете инструкцию и спросить у лечащего врача, имеет ли он опыт назначения этого препарата и не подойдет ли этот препарат ребенку, для адаптации в первом классе. Нас этот препарат просто спас. Если бы не он, ребенок бы не смог учиться. Дома мой ребенок тоже ведет себя прекрасно, но на уроках в школе был просто кошмар. И никакие пантогамы-фенибуты не помогали. Страттера разрешена в России и предназанчена именно для корректировки СДВГ. Но!!!! обязательно проконсультируйтесь с врачем, есть много противопоказаний к приему этого препарата. Я просто поделилась своим опытом, как мой ребенок адаптировался к первому классу.

Я вот что расказать хочу. Конечно, здесь сейчас речь о первоклашках идет, в теме этой. Но проблема поведения никуда не девается и потом. Мой сын в 6-м классе. И сейчас остро стоит вопрос о поведении, не его одного, а всего класса. Учителя русского и математики уже говорят, что сделают все возможное, чтобы от нашего класса отказаться .
На родительском собрании постановили, что родители (кто может) будут присутствовать на уроках по очереди. Сегодня разговаривала с мамой, которая вчера как раз "дежурила" в школе. Она очень расстроена! Понаблюдав за нашими детьми во время урока, пришла к выводу, что дети крайне невоспитанные и не уважают учителей, не ценят чужой труд. Из 31 человека нормально работают на уроке и слушают учителя человек 5-6. остальные (включая моего) вертятся, болтают, не слушают, шумят и отвлекаются. Причем, дело было на уроке у нашего классного руководителя - дамы очень авторитетной, умеющей держать дисциплину на уроке. Но вот она объясняет материал, не успела предложение договорить - посыпались реплики с мест, вопросы какие-то... Ну, так вы ж дослушайте сначала! Спокойно выслушайте, и вопросов не будет. А возникнут вопросы - зададите! Половина детей занимаются своими делами какими-то, сидят в полоборота... мой, сидящий на 1-й парте, частенько сидит к учителю затылком.
Разговоры о том, что учитель - живой человек, со своими эмоциями и нервами, что он готовился к уроку, старается для детей, пытается до них донести материал, что он ИМЕЕТ ПРАВО НА ТО, ЧТОБЫ ЕМУ НЕ ТРЕПАЛИ НЕРВЫ, что болтающий ученик мешает ему работать и мешает учиться остальным детям - такие разговоры ведутся постоянно. Но... эффекта не имеют. В ответ я слышу что-то вроде: "А чё, я что ль только болтаю? Все болтают." Или так: "Кому я мешаю учиться? Они сами...". Мой ответ, что меня другие мало интересуют, у них свои родители есть, пусть они и воспитывают этих других, сына не впечатляет.
Наверное, нужно, чтобы ВСЕ родители ОДНОВРЕМЕННО вели такие беседы со своими детьми. Но это - не реально. А без этого - всё впустую.

Iriska, мой сейчас уже в третьем, а проблема такая же и еще у нас в классе есть мальчик (друг наш) такой же гипер. Адаптация проходила весь первый класс и не только у моего одного. Наш дружок еще похлеще-выкрикивает на уроках, перебивает учителя, на замечания не реагирует (мой хоть реагирует иногда), а еще может встать и ходить по классу. Наша классная когда не выдерживает выгоняет из класса успокоиться, делая акцент на том, что они уже взрослые и самостоятельные детки (это уже ведь школа, а не детсад) и могут сами определить когда смогут войти в класс. Сначала требовалось для этого 10 мин., потом 5, позже 3, а теперь уже и не выгоняет говорит "нет таких острых причин", хотя в дневнике замечания постоянно, каждый день по два-три. А еще я вспомнила как сказала одна очень уважаемая учительница: "Это же дети, а не старики, и ждать от них, что они будут сидеть на лавочке и щелкать семечки просто глупо. А замечания-это скорее для других родителей, ведь должна я как-то отреагировать, а вы их поменьше читайте"

У нас тоже с поведением в 1-м классе был ужас-ужас.
Дневником нашим можно только пугать, там красного больше чем синего.
И письма длиннющие о моём "чуде" учителя писали. И к заучу меня вызывали. И в школу я старалась входить и уходить незаметно, желательно через подвал, потому что нервы уже сдавали конкретно.
Причём жаловались все кроме классной. Т.е. она тоже порой писала замечания, но меня в коридоре не отлавливала и не выливала на меня поток негатива каждый день. Хотя я каждое утро её видела. Когда я спросила:
- А почему вы не жалуетесь? - она мне ответила:
- А я справляюсь. Я её чаще спрашиваю, даю поручения и т.д. Ищу подход.
Вообще после разговора с классной, я встретила нашу музыку:
-А ваша...- вообщем разозлилась я, ответила я ей:
-Значит ей у Вас на уроках скучно. Вы не пробовали её ничем заинтересовать. И совсем не обращали на неё внимание. (речь была о том, что моя за урок раскрасила парту, сидя на первой парте прямо перед учителем, когда мы её мыли, выяснилось, что не просто раскрасила, а разрисовала бабочками )
-Ну Вы дома с ней поговорите. У меня их 26, я же не могу разорваться и т.д..- на что я ответила:
- Я с ней уже 100 раз говорила и ещё поговорю, и парту она помоет. Но если Вы совсем не попытаетесь найти с ней контакт, то она так и будет рисовать. Потому что на остальных уроках их тоже 26, но рисует она только на Ваших. И только дом. нравоучаниями и наказанием тут не поможешь.- вообщем была я злая. Уч-ца опешила, потому что обычно я стояла и оправдывалась. Но пробормотала что-то типа того, что она подумает, что можно сделать.
Забегая вперёд, скажу, что ничего она не придумала и не пыталась. Так и рисует на её уроках... только теперь на листиках. И при этом не рисует на других. Мне у-ца по-прежнему говорит:
- Она рисует, она ничего не делает. Она не пишет музыкальные диктанты и т.д.
- А где тогда 2-ки и замечания?- спрашиваю я: Если не пишет. : и получаю гениальный ответ:
-А она НЕ ХОЧЕТ их писать и я ей их НЕ ДАЮ, всё равно же не напишет.
Занавес...
Ко второму классе замечаний стало намного меньше. Ребёнок адаптировался.
Но к чему это я... К тому, что несмотря на лечение и всё остальное, надо что-то делать с учительницей. Потому что если она не хочет прилагать усилий и со своей стороны не попытается изменить ситуацию, то ничего не получится.
Может есть возможность не школу поменять, а хотя бы класс?

ciganka, не ваша одна рисует на уроках музыки, мой тоже рисует, но не на партах, а в альбоме. Учительница устала делать замечания и чтобы не срывал урока разрешила рисовать в альбоме все, что захочет и ей спокойнее и моему хорошо. Зато он отрывается на других уроках (на укр.яз., математ., русск.яз. и прочих)-поет, жужжит.   

кстати, все разговоры по поводу того, почему на музыке занимаемся рисованием, ответил: А мне не интересно петь их дурацкие песни. (не могу вставить смайлик)

А мой, в школьных тетрадях микрорисунки штампует, уговоры пока не помогают. Но отвлекает от уроков рисование или успокаивает его? Почему он так делает? Сам объяснить не может, только " ой, я не хотел".

кокса пишет:

А мой, в школьных тетрадях микрорисунки штампует, уговоры пока не помогают. Но отвлекает от уроков рисование или успокаивает его? Почему он так делает? Сам объяснить не может, только " ой, я не хотел".

Была та же проблема. Рисовал в рабочих тетрадях, причем не только в школе но и дома.  Мы завели отдельную тетрадь в этом году. Специально для рисунков. Сын пытается рисовать только на переменках. Сейчас ситуация с рисованиям в тетрадях уже намного лучше. 

Цитата :

А мой, в школьных тетрадях микрорисунки штампует, уговоры пока не помогают

Для ребенка с СДВГ рекомендуется иметь тетрадку для писания и рисования на уроках.Сын так и проходил с этой тетрадкой весь первый класс,когда не хотел работать,сидел себе молча и там калякал все,что душе угодно.Главное,никому не мешал.

Хрюшка пишет:

Цитата :

А мой, в школьных тетрадях микрорисунки штампует, уговоры пока не помогают

Для ребенка с СДВГ рекомендуется иметь тетрадку для писания и рисования на уроках.Сын так и проходил с этой тетрадкой весь первый класс,когда не хотел работать,сидел себе молча и там калякал все,что душе угодно.Главное,никому не мешал.

Тетрадка-то конечно хорошо.
Только мне лично хотелось бы, чтобы моя на музыке занималась - музыкой, как это не странно.
А она не занимается, потому что "не хочет".
Потому что до неё никому нет дела.