Вообще-то рисование в тетради нисколько не мешает усвоению информации. И даже помогает. Если информация того заслуживает. Это я как заслуженный изрисовыватель тетрадей говорю.

Цитата :

Так и рисует на её уроках... только теперь на листиках. И при этом не рисуе на других. Мне у-ца по-прежнему говорит:
- Она рисует, она ничего не делает. Она не пишет музыкальные диктанты и т.д.
- А где тогда 2-ки и замечания?- спрашиваю я: Если не пишет. : и получаю гениальный ответ:
-А она НЕ ХОЧЕТ их писать и я ей их НЕ ДАЮ, всё равно же не напишет.
Занавес...

Я к сожалению об этом...
Когда она просто рисует мелкие рисунки на полях в учебнике или тетради (кстати в школьных уч-ках не рисует, только в своих) - это я уже не считаю. Это действительно ей не мешает (как "заядлый рисовальщик" я это понимаю). Она рисует обстоятельно:
Лист А4, цветные карандаши... И только на музыке.

Наша школьная учительница музыки была бы рада такой ученицы. Постоянно и на уроке, и дома задавала рисовать цветными карандашами или красками на листе А4 то, что навеяло прослушанной музыкой. Мы с сыном измучились от этого - ему ничего не навеивалось, он просто спать хотел на музыке или скучал; а я-то понятия не имею что они там слушали (а он не помнил никогда), да и если б знала - мне тоже музыка не навеивает картины.

Прочитала все сообщения и после уроков сразу пошли к невропотологу.Говорю ей, что больших изминений в поведении ребенка не вижу.Прописанные препараты не действуют.Принимаем таблетки второй месяц,а результата ощутимого нет.Она сказала,что надо прекратить принимать лекарства месяц,т.к можно посадить печень, да и другие органы у ребенка.Надо дать организму отдых.А через месяц попить лекарство-страттера.
Врач-кондидат медецинских наук.Я ей доверяю.Совет- обратитесь к крупному специалисту,а не к участковому невропотологу по месту прописки.Вобще интересно,один врач прописывает пить таблетки,другой предлагает повременить.
Понравилась идея давать ребенку на уроки тетрадь,для того.чтобы он там что нибудь рисовал.

Iriska, извините. Может вам нетрудно будет переименоваться. А то нас уже перепутали пару раз.
Когда придумаете себе новый ник, администраторы вам помогут.
Спасибо. Удачи вам и ребенку.

Марика пишет:

а я-то понятия не имею что они там слушали (а он не помнил никогда), да и если б знала - мне тоже музыка не навеивает картины.

Мой на уроках музыки слушал Жопена и Моцара

Мой до сих пор так же ведет себя на уроках. У меня был опыт похода в школу. Водила своего и сидела на уроках. Могу поделиться впечатлениями: у хорошего учителя дети сидят и слушают, у слабого - ходят по классу и беспредельничают (они то как раз и ноют, что наши дети...). К сожалению в школу идут работать люди разные. Их не заставишь бросить работу из-за непрофессиональности.

Мой тоже первоклашка, поведение как у всех, ужас. Я конечно говорю, говорю и говорю,но я понимаю,что до идеала я своими разговорами его поведение не доведу. Я и до школы с ним говорила и вообще о многом говорю и надеюсь, что хоть что-то изменится от моих разговоров, но не все и не так быстро. И только если учитель будет это понимать, ребенок сможет нормально учиться. Нет у Вас волшебной палочки, вот если учитель это поймет, то да можно работать вместе, если не поймет то труба....

Люлёк пишет:

Мой до сих пор так же ведет себя на уроках. У меня был опыт похода в школу. Водила своего и сидела на уроках. Могу поделиться впечатлениями: у хорошего учителя дети сидят и слушают, у слабого - ходят по классу и беспредельничают (они то как раз и ноют, что наши дети...). К сожалению в школу идут работать люди разные. Их не заставишь бросить работу из-за непрофессиональности.

Вот-вот. Мой тоже на уроках основного учителя(русский-математика-чтение) ведет себя, как шелковый. Она и подход к нему ищет (умница!). Не записывает ДЗ-так она его сделала ответственным за весь класс: у всех проверяет запись о домашке.Не переобувался в сменку - стал ответственным за проверку сменки у других.
Крутился-вертелся два года.Сейчас реально помогает страттера. Да и вырос, конечно.
О рисовании. Разрисовывает английский и немецкий. Я устала, учителя тоже. Вчера на замечания англичанки огрызнулся. Действительно ему подкладывать листы в учебник? На учебник без слез не взглянешь.Я сама рисовала в школе на устных, и тоже раздражала учителей. Прошло с возрастом.
О поведении.А кроме негатива, учитель не видит хороших качеств? Нужно не только учителю искать подходы к ребенку, но и родителям "обрабатывать" учителя. А куда ребенка деть? Учитель тоже человек, понятно. Но это его профессия. А дети разные. Задабривайте, дарите подарки, улыбайтесь, общайтесь. Мое мнение.

Если деть соглашается рисовать на листочке вместо учебника - пусть рисует.
Моего не переубедишь - хочу рисовать именно в учебнике и нигде больше.

Не знаю по поводу подарков. Конечно, ласковое слово и кошке приятно. Учитель смотря какой. У нас в начальной школе была учительница, меня использовала на 200%. А за спиной такие гадости про меня и моего ребенка сплетничала. А когда мы из началки ушли, вообще сделала все, чтобы нас из школы вытурили. Ходила к каждому учителю и говорила примерно следующее:"Крутится, не сидит спокойно, уроки грязно сделал... да, да, я тоже такого же натерпелась, вот такой ребенок неуправляемый, я уже что ни делала, неблагодарный, доброты не понимает". Конечно, что думает после таких слов учитель. Даже пробовать искать подход не начинает. Сколько я ходила, просила за него. И назначить старшим за что-то, и попросить чем-то помочь (нагрузить ответственностью) - дохлый номер. Ставят двойки и ждут, когда я к ним пресмыкаться приду. Все ждут подарки. Подарок подаришь - тройка. Просто бессовестные.
А в музыкалке - совсем другое дело, все с пониманием, достаточно просто попросить, стараются, входят в положение.

utta пишет:

И только если учитель будет это понимать, ребенок сможет нормально учиться. Нет у Вас волшебной палочки, вот если учитель это поймет, то да можно работать вместе, если не поймет то труба....

Я своему учителю столько распечаток приносила, обещала читать , не знаю, читала или нет.
Вот только сегодня: "Ваш Сережа забыл краски на ИЗО! И настолько обнаглел, что говорит мне -А я думал, что мы сегодня в цирк идем и рисования не будет!"
Я правда ей так спокойненько говорю, что это не "обнаглел", а сдвг. Я сейчас даже уже и не реагирую на такие . Сказала, что принесу краски и пусть они в классе хранятся. А в цирк они собирались в пятницу, а не сегодня. Но как всегда всё перепутал.

А у меня была такая история. Ставит по рисованию двойки каждый урок и пишет в дневнике:"Не готов к уроку. мешает классу". Несколько недель подряд. Спрашиваю, что такое делаешь и что не берешь на урок (собирала портфель сама), говорит - не знаю. Недель 5 спустя встречаю рисовалку, иду с ребенком. Она опять начинает мне то же самое бухтеть, что он ничего на уроке не делает... А он говорит:"Вы же сами сказали, что раз у меня клеёнки нет, то чтобы я даже не распаковывался". Она глазками похлопала и на другую тему разговор перевела. Вот так наши "любимые" учителя сами провоцируют плохое поведение наших детей. Это мягко сказано. Я вообще считаю, что это просто издевательство над маленьким человеком. Жалко, что все это происходит за нашей спиной и практически ничего нельзя доказать. Они просто калечат наших детей!

А я б не выдержала 5 недель. Я дама нервенная, И на следующий день после второй двойки пойду разбираться за что. Тем более, если проверила портфель сама.

Мне кажется, гиперактивный ребенок никак не может сидеть на уроке спокойно. Главное, чтобы учитель понимал и принимал ребенка с его проблемами и не дергал то и дело родителей. У нас в началке была именно такая учительница. Иногда писала ему замечания, когда совсем допечет, но говорила, что все пройдет, когда он повзрослеет. С 5-го по 7-ой класс дневник было страшно открыть, замечания каждый божий день писали практически все учителя. Но гиперактивность реально ушла к 13-ти годам. То есть в прошлом году, я видела, что ребенок сильно изменился, а отношение к нему осталось прежним. Причем его доставали одноклассники, он защищался, и замечания получал опять же он. В этом году решила проблему с переводом в другую школу, ттт, боюсь сглазить, но до сих пор замечаний у него нет и отношения с одноклассниками хорошие. А подарки мы всем носили, первой учительнице действительно от души, как благодарность, а второй чтобы задобрить как-то, но это не помогало.

А я не только портфель проверяю, но и собирать помогаю, а он меня проверяет. Я бы может и выдержала бы некоторое время, да учительница наша не выдержит, сразу на "ковер", после первой двойки.

Я все-таки сама очень конкретный тормоз. По-этому и тянула 5 недель.

Вот.... Сегодня опять....Портфель не проверила. Прихожу за ребенком, а он разговаривать не хочет. Спрашиваю что случилось?" Учительница про меня историю сочинила, а надо мной весь класс смеялся!"
Спросила у учительницы. Она сначала выдала что-то типа ""он меня уже достал и ты ды и ты пы." Я ей тоже выдала, что когда у ребенка ангина, то никто не думает смеяться, а когда сдвг...Потом обе успокоились и она сказала, что сочинила историю про мальчика , который все забывал. Она его конкретно не называла и говорит, что не только он один узнал себя в этой истории. Он забыл учебник математики, а т.к. он уроки делает с репетитором, то дом.работу не сделал. В общем расстались мирно, но как-то все равно осадок такой на душе неприятный. Никак не может понять, что это не наглость ( её слово) и не просто рассеянность.
Сейчас уже рядом с входной дверью повесила себе табличку: "Проверь портфель!" Классно смотрится!!!

Девочки, а вот моя уже в 7 (я почему говорю уже, потому-что с 1 класса одная и та же проблема). С 1 класса я начала выслушивать одно и то же - отвлекается жутко. Тогда нам еще СДВГ не ставили, не знаю почему, хотя диагноз СДВГ тогда, видимо еще вообще не звучал. Ну так вот, наша учительница начальных классов никак не могла понять ее первых года 2 - 2.5года. Травила она меня, конечено, это было что-то. Я помню уже не выдерживала, и стала мужа посылать, говорю:"Иди, послушай, я больше не могу". Он приходил, так, с небольшим "наездом" начинал говорить - в итоге учительница с ним разговаривала как-то помягче. Я же как овца - "да, да, понимаю, конечено". Ну характер у меня такой был. Потом учительница пошла на повышение квалификации и у них преподавали психологию или что-то в этом роде. Я стала замечать, что отношение как-то становится помягче к дочери. Вообщем, началку закончили. Потом естественно новый учитель - все тоже самое. Объясняла, говорила. В ответ одно - не слушает, отвлекается, вечно у нее что-нибудь падает на уроке, вам больше надо, чем ей, вообщем, учиться не хочет. Хотя, девочки, я ведь знаю, сколько она дома сидит за уроками, я вместе с ней, отрабатываем каждую тему до нормального понимания. И только, когда классная стала заниматься с ней индивидуально русским, она была в таком шоке от того, что оказывается мой ребенок "очень даже прилично знает русский язык, что трудолюбивая, сиди и выполняет задания сколько потребуется". Хорошо, что она, конечно, это поняла, вот только по каждому предмету не пойдешь заниматься индивидуально. А отвлекание на всех уроках. Хоть бы курсы с учителями проводили какие-нибудь, объясняли что такое СДВГ эшники и дети с другими проблемами. Сейчас в 7 мы пошли в новую школу в связи с переездом на новое место жительства. И естественно все опять сначала. Здесь похуже. Учителя вроде бы меня слушают, понимают, но тут же :"мы понимаем, но все-таки что же она не может с собой справиться?!" Вы меня простите, но это уже какой-то идиотизм. Говоришь, объясняешь - болезнь, диагноз. Я думаю они не хотят не понимать, а принимать это. Я конечно уже воспиталась, стала в этом вопросе жестче, уже не реагирую так, как раньше. Хотя конечно цепляет немного и расстраивает из-за того, что все-таки надежда была (и есть) - ну когда же, когда повзрослеет, станет следить за собой. Ей врач говорит тоже, старайся ловить себя на отвлечении. Не знаю возможно ли это. Но пока все вот так. Лекарства пьем не переставая.

Цитата :

Говоришь, объясняешь - болезнь, диагноз. Я думаю они не хотят не понимать, а принимать это.

Тем,кто реально не столкнулся,а именно со своими собственными детьми,трудно войти в ситуацию и понимать СДВГ.
Всем кажется,что усилием воли ,ребенок может сосредоточиться и не витать в облаках,что трудолюбие нужно воспитывать,я соглашаюсь.Ой,как непросто это с Сдэвэгэшкой,не поддаются они дрессировке.
НО и все сбрасывать на СДВГ тоже нельзя и не называйте это болезнью,пожалуйста.Никому,так будет лучше и вашей девочке и другим детям с СИНДРОМОМ дефицита внимания

Буквально вчера мне психолог одна ОЧЕНЬ хорошая рассказывала, что учитель КАТЕГОРИЧЕСКИ не имеет права никаким образом высмеивать ребёнка!!! Это может действительно серьёзно отразится на его душевном состоянии.

Феврония, это я вам... Очень грустные вещи вы рассказываете... Ведь это психологическое насилие однако...


У моего учительница достаточно терпеливая, к моей радости она сквозь пальцы всегда смотрела на то, что когда он тянет руку на столе оказывается уже нога, на выкрики, а с забывчивостью у нас просто вопрос всегда решался - мы просто ВСЕ что нужно для изо (в том числе клеёнки), труда, физры и тп храним в классе (физру в раздевалке).

Да, к третьему классу стало полегче (правда на фоне медикаментов вроде...) - 1 сентября мой ЕДИНСТВЕННЫЙ из класса сумел поднять руку не отрывая её от парты! Что было замечено и отмечено учительницей (она сама сказала - я же знаю чего это стОило именно для него!)

Цитата :

Хорошо, что она, конечно, это поняла, вот только по каждому предмету не пойдешь заниматься индивидуально.

Ну все же индивидуальное/домашнее обучение существует, можно попробовать, если очень тяжело в классе.

Девочки, читаю вас и на душе легче становится, потому что пока из окружения мой сын такой один. и в классе он такой один. До меня самой недавно это дошло, когда стала вчитываться в статьи. ходили мы с ним по неврологам, но видно толковых не попадалось. Всегда писали в карточке - паталогий нет, а на мои жалобы выписывали легкое успокоительное. Картина стала ясной, когда закончился детский сад и началась школа. Если первую четверть он еще как-то учился, то потом ему стало неинтересно и скучно, зато теперь не скучно всем окружающим и в первую очередь нам с папой. Рассеяный до невероятности. постоянно забывает все и везде. Высидеть урок не в состоянии, крутится и болтает. Учительница у нас хорошая, пытается помочь ему адаптироваться но и у нее уже смотрю нервишки начинают сдавать. Уроков нам не задают пока, но надо доделывать то что он не успел в классе, а в классе он в принципе не работает. из страницы прописи написано на 2-3 х строчках по паре слов. Дома доделываем. невозможно засадить за уроки ни уговоры, ни разговоры ни лишения удовольствий не действуют. И когда все-таки садимся за домашку, то это жесть. чешется. кривляется, хочет пить, есть , писать, спать. И в момент письма, может половину слова написать, что-то вспомнить и уйти. Ну и жуткая дисграфия. Короче весело. И это только то, что касается школы ) дома тоже караул уже 7 лет подряд, но я вроде как привыкла. Нашли толкового невролога, посмотрела она нас, сказала что проблемы есть. Сделали энцефолограмму, грубых нарушений нет, но отклонения есть. назначила лечение (депакин хроно и глиатилин), но мне кажется что стало хуже. Вообще расторможенный какой-то. записалась опять к ней на прием.

[quote="Ласковая фурия"]. Уроков нам не задают пока, но надо доделывать то что он не успел в классе, а в классе он в принципе не работает. из страницы прописи написано на 2-3 х строчках по паре слов. Дома доделываем.
Ну точно про нас