Девочки, я новенькая, если не сюда пишу не ругайте.
У сына первоклассника СДВГ, учитель говорит особенно тяжело с ним на перемене, давайте ему что-то чтобы занимался. А что давать? Машинку? Сот.телефон? Тогда будет другая проблема, будет играться на уроке. Что придумать можно ?

СолнцеЗолотистое пишет:

у меня хорошие новости
Вчера я я ходила к учителю и пыталась культурно выспросить - как и что . эта мадама мне заявила что у нее 25 детей и она не обязана ничем моему ребенку , и вообще ей за них мало платят . потом развернулась и ушла не попрошавшись. Вчера я к директору не попала. И пошла в школу сегодня . прям с утра. К директору я так и не попала, торопилась на работу и ждать не могла - но за то поговорила с секретарем . Пересказала наш разговор с учителем и пообещала отнести дневник с записями учителя в отдел опеки. Потом еще с психологом пообщалась . Вобщем нажадловалась на нее по полной. и попросила перевести в другой класс так как мадам меня не устраивает в качестве учителя.
В итоге мне сейчас детеныш рассказывает , что учительница его на первую парту посадила. И в дневники каким то образом записано дом. задание. до этого она упиралась что не успевает его туда записывать. а мелкий приходит домой и не помнит , что им задавали .
Ну что сказать - мон поражон. ну неужели для того что бы учительница поняла и сделала что то - надо идти вот на такие меры и угрожать ?

истинно так! угрожать, жаловаться, всячески показывать, что Вы считаете, что школа придумана для ребенка и это ребенок мало чего этой школе пока должен, а вот школа в лице учителя ему, в соответствии с законом, оченно много должна. Ну и перечисляйте)))))
Глубже и напористей, ибо действует

Снежная пишет:

Девочки, я новенькая, если не сюда пишу не ругайте.
У сына первоклассника СДВГ, учитель говорит особенно тяжело с ним на перемене, давайте ему что-то чтобы занимался. А что давать? Машинку? Сот.телефон? Тогда будет другая проблема, будет играться на уроке. Что придумать можно ?

Спросите у учителя что давать, а то будет потом недовольна, что не то дали.. Мой, к примеру, фанат конструкторов. Берет немного деталюшек и мастерит. И даю печенюшки, яблоко. Когда жует вроде чем-то занят Может Ваш рисовать любит? - блокнотик суньте, обговорите, что только на перемене, пусть учитель тоже с ним на эту тему работает (если захочет конечно).

Снежная пишет:

Девочки, я новенькая, если не сюда пишу не ругайте.
У сына первоклассника СДВГ, учитель говорит особенно тяжело с ним на перемене, давайте ему что-то чтобы занимался. А что давать? Машинку? Сот.телефон? Тогда будет другая проблема, будет играться на уроке. Что придумать можно ?

мой на перемене в мобилку играет, давала геймбой - на уроке не играет, ну и хотелось бы посмотреть как бы это у него вышло? один ребенок попытался, у него забрали телефон и отдали маме со словами больше не давать. так что объяснить что играть на уроках нельзя, тк сразу заберут.
наши на перемене в лего нинзяго играют, в настольные игры, но в основном в телефон

Гленн и Роксана пишет:

Сегодня учились букву "в" маленькую писать сначала поругались, потом договорились, что в - это "р" сверху и "о" снизу. Меня выгнали из комнаты, чтобы не мешалась со своими "криво", что-то делал 15 минут, потом сложил все в портфель, показывать отказывается. Да на здоровье.

Мне учительница сказала, что не надо сидеть с ребенком и конролировать. Дала задание, объяснила, проговорила, и пусть выполняет, а потом идет с тетрадкой на проверку. Что не так--разбираете.
Иначе в классе сам не работает, ждет, чтоб так же стоял учитель.
Вместе--только чтение. И то, я делаю дела--он мне читает, сам

Цитата :

Мне учительница сказала, что не надо сидеть с ребенком и конролировать

Ну, если я ухожу на пару минут, когда возращаюсь, она уже сидит под столом и играется

barley пишет:

Цитата :

учебник по физкультуре

Да-да. И у нас тоже есть такой. Смеялась, что дети могут и "научиться" (там мужчины бегут с бооольшими палками друг за другом ). Пока ни разу не открывали.

Снежная пишет:

Девочки, я новенькая, если не сюда пишу не ругайте.
У сына первоклассника СДВГ, учитель говорит особенно тяжело с ним на перемене, давайте ему что-то чтобы занимался. А что давать? Машинку? Сот.телефон? Тогда будет другая проблема, будет играться на уроке. Что придумать можно ?

Я даю самое её любимое.

В первом классе я сидела рядом с ребенком во время выполнения д/з, во втором периодически приходила/уходила, сейчас, в третьем, делает уроки сам, я потом проверяю. Вполне самостоятельный ребенок. Для СДВГшки тяжело сосредоточиться и собраться без помощи, не забывайте про -30%.

Я даже и не знаю как бы она справилась одна
Я читаю задание, она его выполняет. Читать задание самой - это пока нереально.

У нас катастрофа. Сегодня звонит учительница и сообщает . что в школу позвонили из детского сада. Кирилл после урока с мальчишками пытались спереть стулья. Их заметила и поймала завхоз. Я в садик позвонила . Завхоз говорит когда ловила - дети пытались через забор перелезть .
Кирилла спрашиваю - говорит что сидел под забором и строил штабик. А мальчишки залезли на территорию и притащили столы и стулья. Вот что делать с этим .

Меланхолия, мой в 8 классе только начал часть уроков делать без моего контроля и то бывают дни, когда он себя усадить не может до моего прихода с работы . Все предыдущие 7 лет я сидела рядом с ним от начала выполнения д/з до конца, из них последние 3 года спиной к нему, занимаясь своими делами, но рядрм . Ну не в состоянии он был себя сам контролировать.

Цитата :

Меланхолия, мой в 8 классе только начал часть уроков делать без моего контроля и то бывают дни, когда он себя усадить не может до моего прихода с работы

Есть положительный момент: целых 2 года из 9 - уроки самостоятельно. Учимся ценить малое

Ага, Лив, есть сдвиги . Особенно если вспомнить как в 1 и 2 классе он ни одной палочки-буковки -циферки без моего суфлирования не писал. Написание каждой буквы шло под мой акомпонемент; Доводим-доводим до строчки, теперь закруг-ля-я-яем, ведем-ведем, а теперь - петелька... . Так что есвет в конце тоннеля есть, я точно знаю, особенно если не оглядываться на соседского Петю-Васю, а радоваться своим достижениям, которых родители обычных детей и не замечают .

малёк пишет:

Ага, Лив, есть сдвиги . Особенно если вспомнить как в 1 и 2 классе он ни одной палочки-буковки -циферки без моего суфлирования не писал. Написание каждой буквы шло под мой акомпонемент; Доводим-доводим до строчки, теперь закруг-ля-я-яем, ведем-ведем, а теперь - петелька... . Так что есвет в конце тоннеля есть, я точно знаю, особенно если не оглядываться на соседского Петю-Васю, а радоваться своим достижениям, которых родители обычных детей и не замечают .

Я тоже так суфлирую. Но вчера учительница пожаловалась, что он на уроке часто отвлекается, ложится на парту, и без понукания не работает.. И велела приучать к самостоятельной работе дома.
И именно так: прочитали задание, разобрали, (мы прорисовываем элементы букв или цифры в блокноте, или, если это окруж. мир--проговариваем что и как надо сделать )--а дальше сам. Еще советовала время проставлять, чтоб приучать укладываться во время.
Я конечно, контролирую, то бишь периодически заглядываю в комнату, меня оттуда выгоняют =); если надо, конечно, и замечание делаю..
Учительницу тоже можно понять--в классе 36 человек, она просто физически не может материализовываться над каждым.
А так.., конечно, проблемы все как у всех--на уроках отвлекается, все время что-то теребит в руках, резинки, карандаши...возится, крутится, или наоборот, валится на парту

Математику он часто не совсем понимают, что от него хотят. Приходится объяснять. А когда понял, там остается 2+2 сложить, это дело пары секунд вместе с записыванием ответа. Не буду же я на эти две секунды выбегать. Потом следующее объясняю. Если подряд несколько однотипных, то ухожу "птичку покормить".
С письмом учимся новое вместе. В это время и споры на тему похоже/не похоже. Потом иногда ухожу, иногда наблюдаю.
Чтение только вместе.
Для нас уроки - не только уроки, но и время, проведенное вместе. А в классе он один на один с учителем. Так что проблема 36 человек не стоит.

Гленн и Роксана, ну и я примерно так же делаю уроки. Чтение тоже вместе, а как по другому? =)
Математика--я поглядываю, чтобы клетки правильно считал, когда пишет столбики примеров, чтобы строчки пропускал.
Конечно, сразу возлагать всю ответственность за приготовление уроков на ребенка--такой вопрос не стоит.

Меланхолия, мой до сих пор все это делает :

Цитата :

Но вчера учительница пожаловалась, что он на уроке часто отвлекается, ложится на парту, и без понукания не работает. И велела приучать к самостоятельной работе дома.

, и это самое безобидное. Клетки мой только сейчас стал считать(через раз). У нас на оценки это не влияет.
Раньше было хуже. Наши "классные" гиперы и кричат еще, и комментируют, и по классу бегаю, и поют...и что только не делают.
Дело не в самостоятельности, а в недозрелости эмоциональной сферы, трудно гиперам заставить себя заниматься неинтересным. А Ваш в первом классе пока. Да он просто молодец, что может заставить себя хоть что-то делать.

Сурок пишет:

Да он просто молодец, что может заставить себя хоть что-то делать.

Я тоже так считаю..я же вижу, как он старается, и как ему хочется, чтоб его тоже хвалили, как и других детей.

СолнцеЗолотистое пишет:

У нас катастрофа. Сегодня звонит учительница и сообщает . что в школу позвонили из детского сада. Кирилл после урока с мальчишками пытались спереть стулья. Их заметила и поймала завхоз. Я в садик позвонила . Завхоз говорит когда ловила - дети пытались через забор перелезть .
Кирилла спрашиваю - говорит что сидел под забором и строил штабик. А мальчишки залезли на территорию и притащили столы и стулья. Вот что делать с этим .

это с точки зрения завхоза и учительницы катастрофа. С моей точки зрения - откуда им знать, что стулья в саду - это запретные вещи, а не конструкция для штаба. Объяснять, разъяснять спокойно. Стараться не принимать близко к сердцу эти происшествия. Он же не нанес непоправимого вреда. Просто строил штаб

ЛИВ пишет:

Я даже и не знаю как бы она справилась одна
Я читаю задание, она его выполняет. Читать задание самой - это пока нереально.

вначале я даю те задания где мои объяснения не нужны - прописи, потом подхожу и читаю там где надо почитать и спрашиваю что понял - тк знаю что может сделать, но как всегда не то подумает, и он дальше пишет - в основном это математика в тетрадях , по учебнику математику вместе - тк это устно и чтение вместе - тк буквы иначе может перевирать, украинский в кровати перед сном учим, английский - я ему презентации озвученные делаю и он на компе их учит, но тк в основном все письменное, то большую часть сам.

Меланхолия, Янтарь, ваши дети просто умнички по сравнению с некоторыми

Прописи у нас отдельная история... Там учитель даже порекомендовала брать её руку в свою и писать вместе. Строчку вместе, строчку она. Руку потому что неправильно держит, она у неё как бы нависает над строчкой (как она так вообще попадает по строчкам - для меня загадка).
А тут речь идёт о самостоятельном выполнении домашки

Цитата :

трудно гиперам заставить себя заниматься неинтересным

Да-да, моя так и говорит: "Я очень устала, потому что мне это неинтересно.

Цитата :

Написание каждой буквы шло под мой акомпонемент; Доводим-доводим до строчки, теперь закруг-ля-я-яем, ведем-ведем, а теперь - петелька...

Я точки ставлю. Откуда начать, где надо провести и где закончить.

Вам проще, мой и точки не видел как и строку , поэтому писал только под "музыкальный аккомпонемент".