Семен пишет отвратно.Сегодня не выдержала,после моих громких причитаний о его пропащей дальнейшей судьбе, лихо накарябал(практически не отвлекаясь)полстраницы слогов и как!Я сама испугалась-вполне и прилично.Значит всё таки может?Не может просто сосредоточиться:ёрзает,всё время что-то грызёт,крутит в руках,вскакивает,начинает о своём,забыв,что вообще делал.Нет,к учителю у меня претензий минимум,наоборот,как она такое терпит?!

Агава пишет:

То есть, страдают именно письменные навыки?
ЛИВ, ну тут - только терпение и работа. Само письмо. И да - руку укреплять и разрабатывать. Можно мячик в руках мять (тот, детский, с шипиками и без, который все наши дети в мелком возрасте в руках держали и грызли). То есть, силу в пальчиках нарабатывать. И еще, я бы забила на почерк, но мотивировала бы на количество написанного.

Спасибо большое!!! Мячик такой есть, будем мять.
Ну и тренируемся пишем, столько сколько выдерживает..

Янтарь, я наоборот без таймера не могу... Смотреть в окно, болтать ногами под столом, надеть на нос закладку и т.д. и т.п. до бесконечности Я напоминаю, что на подобное времени в этих 15 минутах нет, балуешься, засекаю снова 15 минут и начинаем всё сначала Срабатывает. Пока
У нас 15 минут на письмо, 15 минут на грамоту, 15 минут на математику. 45 минут чистого времени домашних занятий. Мне кажется вполне достаточно. В первом классе, где-то приводили нормы, не должно превышать одного часа во втором полугодии...

Чамочка, Терновый куст, я теперь каждый будний день вспоминаю школу сына Меланхолии и хочу туда Они там штрихуют

Вообщем, я решила расслабиться.
Пишем в том режиме, в каком можем. Не выправиться - к концу второго класса - пусть переводят в коррекцию
А то я её готова была сегодня убить. Вместо того, чтобы писать, сидит смотрит на алфавит (распечатала) как баран на новые ворота
Нельзя так...

Зачем это к концу второго класса в коррекцию?
Разумнее, уж если уж так уж ничего прямо не переменится к концу первого класса обратиться к невропатологу....... и логопеду-дефектологу..........

Даже можно к середине первого класса...

Еще есть лето.
За лето сможно горы свернуть

Убить - это не метод . Тогда она точно не научится!

ЛИВ пишет:

Чамочка, Терновый куст, я теперь каждый будний день вспоминаю школу сына Меланхолии и хочу туда Они там штрихуют

Уже нет - у нас с ней 1 программа по письму - 2100.
Сегодня писал горы, гитара...до этого типа пир, и всякое такое.

А у меня хвас т...ребенок вообще не мог стихи учить - вообще. То есть за 7 лет мы выучили 2 строки на выпускной и один раз 5 строк на новый год - учили неделю.

А тут в бунеевском букваре выучили стих про ворона строк 15 за 3 подхода по полчаса. Даже за 2 - на третий рассказал уже без ошибок. И рассказал в классе, получил жетон, второй правда не дали, потому что хоть и без ошибок рассказал, но торопился.

Стих. Если интересно. Имхо-дурацкий чуть..или я придираюсь?
Ой, лю-ли, та-ра-ра.
На горе стоит гора,
А на той горе лужок,
А на том лужке дубок,
А на том дубке сидит,
Ворон в красных сапогах,
Во зелененьких серьгах,
Черный ворон на дубу,
Играет во трубу,
Труба точеная,
Позолоченая,
Утром он в трубу трубит,
К ночи сказки говорит,
Сбегаются зверьки ,
Ворона послушать,
Пряничка покушать.

Я в шоке.
Из плохого - почерк песееец...
и здоровье швах...но это отдельная песня.

И я чего-то не догоняю...как это может быть - цифры красиво пишет (а если напишет вдруг зеркально 2 и 5 - то вообще каллиграфически) а буквы...ойойойоойооой....

Черная и гладкая, какой стих прикольный! Моя с удовольствием учила бы. Запоминает прилично Лучше бы учить, чем писать

Чамочка, да, надо и правда забыть/забить до середины первого класса, чтобы успокоиться и садаптироваться. А потом посмотрим как и что. У меня тревожность повысилась. Осень

Черная и гладкая, мой это стихотворение про ворона вчера сдал. Правда, велели подучить еще потому что запоминает не "лужку", а "лужке", и не "ворон в красных сапогах" а "черный ворон в красных сапогах".
Мы для лучшего запоминания с ним вместе сделали ворона из цветного картона и цветной бумаги с крылышками-веерами. Его можно крутить на веревочке и получается как бы "театр", так было легче учить, был стимул прочитать с выражением для папы 8)
Штриховки уже намного меньше, в прописях пошли слова, и задания написать печатные слова письменно.
По математике пишут в тетрадях цифры (пока до 5-ки) и записывают примеры в столбики (берут из тетради на печатной основе). Порадовало, что сын сам считает клетки.
А выучить стих с такой диссонансной рифмой за три--всего лишь!--захода--это, по-моему, очень неплохо.
Почерк--да и плевать. Большая часть детей в у нас классе, которые прилично пишут--как выяснилось, с репетиторами занимаются. За ними не угонишься.

Черная и гладкая пишет:

И я чего-то не догоняю...как это может быть - цифры красиво пишет (а если напишет вдруг зеркально 2 и 5 - то вообще каллиграфически) а буквы...ойойойоойооой....

То же самое

Melancholia пишет:

Большая часть детей в у нас классе, которые прилично пишут--как выяснилось, с репетиторами занимаются. За ними не угонишься.

Может я чего-то не понимаю, но зачем нужен репетитор при обучении письму ?

ну не письму, а просто преподаватель с которым дети делают домашку - включая и письмо, и хотя в 1 классе нет ничего сложного что бы справиться без репетитора, но дети ходят же к репетитору перед школой или на курсы - читать, считать их учат - те то же самое что и мама могла бы дома, но по каким то причинам это не делает, вот наверное по этим же причинам и домашку первого класса предпочли отдать на откуп репетиторам, а не сами морочат себе голову.

А я вот просто не могу сама обучать.

малёк пишет:

Может я чего-то не понимаю, но зачем нужен репетитор при обучении письму ?

Наверное, таким образом родители покупают своим детям расположение учительницы и уверенность в собственных силах :-) это же приятно, когда ребенка хвалят за чистенькие ровненькие прописи =))

Янтарь пишет:

ну не письму, а просто преподаватель с которым дети делают домашку - включая и письмо, и хотя в 1 классе нет ничего сложного что бы справиться без репетитора, но дети ходят же к репетитору перед школой или на курсы - читать, считать их учат - те то же самое что и мама могла бы дома, но по каким то причинам это не делает, вот наверное по этим же причинам и домашку первого класса предпочли отдать на откуп репетиторам, а не сами морочат себе голову.

Вот-вот...такое ощущение, что массовые школы вообще рассчитаны исключительно на те семьи, которые могут дополнительно репетиторов нанимать. С утра школа--вечером обучение на дому с репетиторами. Иначе хорошим учеником не стать.
А почитать соседнюю тему про КРО--так и там такое внедряется.

Melancholia пишет:

это же приятно, когда ребенка хвалят за чистенькие ровненькие прописи =))

Если у моего отсутствовала начисто мелкая моторика (развивали с ... почти рождения, если что), то ему хоть 10 репетиторов не дали бы чистеньких и ровных прописей. Нет, вру, чистенькие-то они у него были, а вот писал - .

малёк пишет:

Если у моего отсутствовала начисто мелкая моторика (развивали с ... почти рождения, если что), то ему хоть 10 репетиторов не дали бы чистеньких и ровных прописей. Нет, вру, чистенькие-то они у него были, а вот писал - .

Ничо! Вот выучим своих, сами сможем услуги репетиторов экстра-класса оказывать -))) Опыт работы с сдвг можно засчитывать как год за семь. 8-)

Школа прежде всего обеспечивает ритм работы и проверяет уровень знаний в рамках программы.
На счет того, что бы обычная школа чему то учила.... я давно на это не рассчитываю.

Но и раньше, когда я училась, хорошие ученики не составляли весь класс.
Никогда не было достаточно только приложить старания.
Это в школе все время вводят в заблуждение: "Плохо учиться тот, кто не старается."

А вот и нет. Плохо учится, тот, у кого проблемы со здоровьем, кому не повезло с учителем, у кого пострадали какие то функции(память, речь, внимание...), у кого мама работает и не имеет возможность помогать учить уроки или нет бабушки, и т.д.
Старание ученика это лишь одна из многих составляющих успешной учебы.

Моми детям, например, что бы иметь успех в школе (по любому важному предмету-рус., матем, англ) необходимы дополнительные занятия. Только тогда мы выходим на приличные отметки. Если просто аккуратно, честно делать все ДЗ, то этого не достаточно для успешной учебы.

Бывают конечно исключения. Редко встречаются дети, которые учатся полностью самостоятельно на 5-и или на 4 и 5. Но это единицы.

Меланхоия! Я то же подумываю о репетиторстве.
А что. Работать я сейчас все равно не могу. Но наступит же такой день, когда дети смогут сами учиться, что я тогда буду делать?
А вот буду заниматься репетиторством, например.
У меня к тому времени уже наверное 15-и летний стаж накопится в профессии - "сопровождения обучения ребенка".
Я собственно себя и рассматриваю таким, типа Тьюттером. В изначальном смысле этого слова.

А хватит ресурсов нервной системы работать с чужими СДВГшками?
К первому классу я уже готова марально, если бабушка не справляется, то я бросаю работу в офисе. Чтение+письмо идет у моего туго- большое количество усилий и времени( учитель-очень хороший, я , бабушка), но математика, логика совсем без энергетических затрат. Вот такой дисбаланс. Пойдем в гимназию, ибо и в обычной школе тоже много нагружают( смотрю по форуму).

А может просто найму репетитора делать домашку. И всем хорошо. Мой ребенок не желает со мной учиться- аж до драки.
Только бы с работы не выгнали

Роза, если есть возможность, то может и выход.

Домашка в первом классе с репетитором

Я в панике. Сегодня приносит домой тетрадки-математика два листа изрисовал и по письму строчку накулякал. Говорит на перемене рисовал. Специально альбом носим причем. Учительница у нас очень аккуратная и детей учит аккуратности. Даже обложки чтоб толстые были на тетрадках, чтоб все красивенько..А тут такое....Что делать?