ЛИВ пишет:

Репетитор, также как и логопед, и дефектолог, это конечно нагрузка, но... не от хорошей жизни. То есть кружок можно отменить да и бог с ним, а что будет если отменить репетитора, логопеда или дефектолога

Цитата :

Кружок же--не всегда нагрузка.

А тут я могу только сказать "все дети разные". Моя отдыхает только когда занимается тем, чем хочется в данный момент. Всё остальное нагрузка. Только бывает она приятная, или более-менее, а бывает совсем неприятная. Да, и занимает она себя очень хорошо (не компьютер, не телевизор)

И у нас также.У него и без кружков дома дел ого-го сколько)) Так-что если и посещать кроме школы кого,то лучше репетитора или логопеда.Пока так по крайней мере,думаю к третьему классу может быть что-то и изменится.

один звук "р".

Цитата :

открыл тетрадь,ему зачитали условие, делал задание,закрыл тетрадь.Все. Но чтение-письмо это море затрат.

Да, и у нас точь-в-точь: с математикой всё легко и непринуждённо. За очень короткое время. А вот прописи - упала на стол через 2 буквы. Мне иногда кажется, что ей просто рано писать буквы
Чтение (а точнее грамота) - чуть-чуть лучше, хотя бы не падает. Но мало что понимает из прочитанного, читаем ещё раз чтобы дошло, может начать читать слово, а окончание придумать.

Цитата :

Так-что если и посещать кроме школы кого,то лучше репетитора или логопеда

Вот мы и ходим к логопеду. Более чем достаточно, мне кажется, 3 раза в неделю по 2 занятия + домашка на выходные

В принципе ему задают не много. Сейчас он подтянется в чтении-письме и будет более чем терпимо. Мой на месяц отстает. Это конечно ужас как в войну "родина скажет,герои будут". Думаю,что если бы по математике отставал на месяц,то догнали бы быстро. Да,кстати, по ней вроде тоже отставали только она дала ему задачу, да еще и с огромным условием и....у учительнице море восторга.

по просьбе ЛИВ

проверочные работы Марины



от меня - мой писал подобные срезы у логопеда в прошлом году, только печатными буквами. Если они делаются именно для проверки усвоения знаний, то это хорошо и я за такие бы была в классе у Максима. Пока у него проверка усвояемости заключалась в нарисовании схем предложений и еще что-то, я кажется выкладывала

Мэл, спасибо тебе огромное!!!
А вот мне было бы ближе, если бы рисовали схемы предложений, схемы слов, закрашивали красным и синим треугольнички, ставили ударение. Это лучше идёт у ребёнка, как-то больше соответствует её способностям.
Тут можно было бы пописать буквы, слоги, слова из пары слогов. Так как они сейчас пишут мне кажется лихо для 18 октября

лихо, не то слово

Чамочка пишет:

Во-первых они разбегались опрометью, как только я отходила или даже отворачивалась. Во-вторых у тематического - низкая скорость чтения, трудности с письмом. ДВ.

Тематический в прошлом году в такой стопор к концу года вошел, что я побежала по врачам, как ужаленная. Дисграфия у него и ДВ.

К третьему классу, на фоне лечения становиться постепенно лучше. Моего присутствия нужно меньше. Становится возможно оторваться от рутины домашних заданий, дать, что то еще.

Ох,как я вас понимаю!Вот только проблемы у моей тематической начались к концу третьего класса.А в этом году тоже проявилась дисграфия.Я случайно заметила.

И не говорите, Марджори!

Меламори пишет:

по просьбе ЛИВ

проверочные работы Марины



от меня - мой писал подобные срезы у логопеда в прошлом году, только печатными буквами. Если они делаются именно для проверки усвоения знаний, то это хорошо и я за такие бы была в классе у Максима. Пока у него проверка усвояемости заключалась в нарисовании схем предложений и еще что-то, я кажется выкладывала

По-моему, нормальные прописи первоклассницы.
Мой "и" пишет точно так же, и вообще "почерк" похож

Цитата :

По-моему, нормальные прописи первоклассницы.

Так это, как я поняла, письмо под диктовку. Наши предложения еще не пишут. Под диктовку - только буквы, слоги и самые простые слова. Предложения - еще сложновато, имхо.

ЗЫ. Что-то я смотрю и все больше убеждаюсь, насколько сильно наша программа от всех отличается. Совсем другой порядок изучения букв. И пишут их по-другому. Не пойму, хорошо это или плохо...

Может, и хорошо, что гонят. У нас вот штриховали-штриховали, а теперь сразу пошли задания на самостоятельное письмо.
Второй вечер рыдаю у мужа на плече
Терновый куст во всех программах свой порядок изучения букв, как я поняла. В нашем классе пока до А не дошли, хотя идёт вторая пропись + добавилась тетрадь для письменных упражнений. И И заглавную еще не пишут, только строчную.

Терновый куст, вы имеете в виду букву "А" большое?
Я регулярно читаю эту тему, в первый класс младшему на следующий год. Соседка показывала прописи своей дочки-первоклассницы - там А большое в "бабушкином" стиле (как пером писали) - как Л и прямая перекладина, связь отдельно от правой ноги проводится.
И Д большое тоже в "бабушкином" стиле - завитушка прерывается наверху, связь рисуется снизу.
Как программа у них называется, не скажу.
ИМХО, это здорово и удобно.
Такие буквы красуются и в прописях для леворуких детей.

Меланхолия, когда я училась в 1 классе, буква А большое была где-то в середине, как помнится.
А у Горецкого (старший учился) начинали - рисовали-рисовали и потом сразу на 1 день две страницы - а маленькое и А большое. Палочек и крючков вообще в школе не писали.

Лещина, А большая у нас-то как раз нормальная - с петлей вместо перекладины. У нас Ы ненормальная, а Ю большая так и вовсе чудесатая, мне даже не описать. Ни в одних прописях такую не видела. Еще соединение букв - только нижнее.
Так-то оно, конечно, нет большой беды в этом. Единственное - а вдруг куда переезжать придется, там будет другая программа, и у ребенка возникнут трудности.

Терновый куст пишет:

Цитата :

По-моему, нормальные прописи первоклассницы.

Так это, как я поняла, письмо под диктовку. Наши предложения еще не пишут. Под диктовку - только буквы, слоги и самые простые слова. Предложения - еще сложновато, имхо.

ЗЫ. Что-то я смотрю и все больше убеждаюсь, насколько сильно наша программа от всех отличается. Совсем другой порядок изучения букв. И пишут их по-другому. Не пойму, хорошо это или плохо...

А мы пишем предложения, но печатными пока... Прописные только проходим по прописям.

Только я вчера пожаловалась, что нашим-то диктанты не дают и... вуаля... получи, мамаша, диктант
тетради забрали,но похож на Маринин диктант с учетом тех букв, что прошли.

Цитата :

"почерк" похож

Наверное у всех первоклассников один почерк

Чамочка, Марджори, вы прямо пугаете Я думала самое сложное - первый класс, а дальше должно быть легче, ан нет... оказывается проблемы могут вылезти и в третьем классе

Цитата :

А у Горецкого (старший учился) начинали - рисовали-рисовали и потом сразу на 1 день две страницы - а маленькое и А большое. Палочек и крючков вообще в школе не писали.

Точно. И прописи у нас Горецкого. Причём рисовали-рисовали недели 2,5-3, потом как-то задали "дорисовать" страниц 6 и... собрали 1-ую часть не закончив. Учительница объяснила, что по реалиям школьной программы этой дошколкой заниматься некогда . А во второй части "а" и "А" большое на первых двух страницах, учитель нам любит задавать "одну дописать, две написать" - очень много судя по Марине... Сейчас потише вроде, тьфу-тьфу-тьфу

Моя тоже училась по Горецкому.
Вроде такого экстрима не было.
Тихо-спокойно, че-то там рисовали, раскрашивали, обводили.
Наоборот, я все время хвалила себя, что мы не пошли учиться по какой-нить супер-пупер продвинутой программе.
Может у вас гибрид какой-нибудь, вроде Горецкий, но "галопом по Европам"?

Меламори пишет:

Только я вчера пожаловалась, что нашим-то диктанты не дают и... вуаля... получи, мамаша, диктант
тетради забрали,но похож на Маринин диктант с учетом тех букв, что прошли.

Меламори, это потому что ты вчера наш "срез знаний" вставила Оно отзеркалило в вашу реальность

Плюшкина, мне очень нравится ваша программа по прописям, и у Тернового куста тоже
Эхххх Вот не вижу ничего прекрасного в том, чтобы так торопить ребёнка, пусть лучше бы по-тихоньку всё отрабатывалось: нормально пообводили-поразукрашивали, а не галопом, нормально проработали каждую букву (Марина их просто запомнить даже не успевает)... Тем более в нашем классе есть мальчик, который ещё всех букв не знает...

Тома, программа "Школа России", а дальше видимо каждый учитель на основе этой программы делает свою собственную, эксклюзивную . У нас учитель золотой во всех отношениях!
Но... программа... даже по грамоте: моей бы читать двух-, трёхсложные слова, ну и предложения из двух-трёх слов (её уровень), а у нас "при хорошем плотнике у плохого руки трясутся"

А у нас опять экскурсия намечается, в четверг. На этот раз автобусы заказаны большие, можно желающим родителям ехать.
Но, хочу с вами посоветоваться, стоит ли?
С прошлой экскурсии, как мне подружка рассказала, дети приехали невменяемые, потные, красные, перевозбужденные, да еще с опозданием на два часа.
А если не ехать, то под каким бы подходящим предлогом ребенка уговорить? Он уже сейчас ходит, и ежедневно показывает мне запись в дневнике об экскурсии.

Я бы поехала с ребенком. В случае чего, можно и пораньше или просто самим уехать домой. Смысла пропускать екскурсии не вижу. И да, мой на автобусные не ездил потому, что его укачивало сильно.

А у нас болячкам нет конца и края
В связи с этим у меня такой вопрос: сколько ученик может пропустить по болезни, не навлекая на свою голову беды в виде угрозы остаться на второй год? У них ведь в первом классе нет официальной аттестации... Есть ли какие-нибудь нормативные акты на этот счет?

Терновый куст, про нормативы не знаю, но мне кажется важно не пропуски, а знания, поэтому просто дома занимайтесь, мы когда не ходим, то я беру домашку и дома мы занимаемся намного больше чем обычно.

Если ехать на экскурсию, то наверно вместе с вами.

Меланхолия, это у вас его на предыдущую не взяли? Ему сейчас наверно очень хочется поехать.