Добрый день, уважаемые форумчане! У меня проблема состоит в том, что мой сын 6,5 лет сейчас ходит в подготовительную группу в садик и очень плохо пишет буквы. Начинаем с ним писать - вообще ни какие буквы и цифры писать без меня не может. Только отойдешь, сразу отвлекается или будет звать: мам, мам, посмотри. Подходишь, а там только одна буква (цифра) и то неправильно написанная. Занимаемся с ним прописыванием букв (цифр) иногда до поздней ночи и мне кажется толку не очень. Каждый знак нужно буквально по точкам объяснить как прописывается, а сам с ходу ни одной буквы (цифры) прописать не может. А на субботу, воскресенье нам еще дополнительно дают по 1,5 страницы прописать буквы и цифры. Вот и ловлю его все выходные, чтобы усадить и начать писать. Иногда все доходит просто до истерик.
К тому же еще речь очень плохая, не выговаривает очень много букв. Но в этом вообще-то сами немного виноваты: сперва думали что само выправится, потом денег не было чтобы еще дополнительно с ним логопед занимался. Сейчас наконец-то нашли сад, в кот будет и логопед и к школе подготовят. А он всю эту подготовку в штыки принимает, истерит после занятий. Кто сталкивался с такой проблемой, может подскажете, что делать.

У меня у сына та же проблема. Тут многие сталкивались. Только до ночи, по-моему, бессмысленно сидеть! Девочки придумывают различные способы поощрения. Кто-то за каждое выполенное задание фишечку выдаёт, а когда наберётся энное кол-во, подарок покупается. Кто-то на занятиях письмом рассказывает ребёнку, что пишут письмо какому-нибудь интересному ребёнку персонажу. Ну что-то в этом духе. С элементами игры. Как-то так. Каждый изощряется, как может!

1.у нас прописи со стрелочками, хотя бы несколько букв или цифр.
2. + игры найди букву и обведи, и найди правильные. то есть надо занятия разнообразить. Такие есть журналы и прописи.
3.Не можит обводить прописи самостоятельно начните с картинок. пусть самостоятельности учится на них. А прописи вы вместе - это жутко скучно. Потому и не может самостоятельно.
4. регулярность. каждый день одно и тоже. 2 строки, но доделать их обязательно
5. поощрения и похвалы обязательны.

Бишнат, дочку готовила к школе очень хороший педагог. У нее была своя методика. Выписыванием цифр и букв она детей не нагружала. Но каждый день в тетрадке в крупную клетку ребенок должен был простым карандашом нарисовать узор, а потом раскрасить цветными карандашами.
Детям это легче, а руку к письму тренирует великолепно.
Можно воспользоваться пособием Узоровой. "1000 узоров" называется. Только педагог не советовала ребенку продолжать и раскрашивать узоры прямо в пособии Узоровой, так как там очень неважная бумага.
Лучше мама шариковой ручкой перерисовывает начало узорчика в тетрадь, ребенок карандашом его дорисовывает и раскрашивает.
Родители на курсах у нашего преподавателя были очень недовольны - как же так? Все дети пишут цифры-буквы, а наши рисуют и раскрашивают, как маленькие. Учитель настойчива требовала вычерчивать и раскрашивать по строчке ежедневно. В результате за полгода рука к письму была готова у всех в группе.

Да-да, согласна с Силли. Мне уч-ца на подготовке тоже советовала больше раскрашивать.

Расскрашивать именно карандашом, а не кисточкой.

У старшего ко всему прочему была проблема - он терял строчку.

Мы ему в ворде набрали строчки "восьмерок" - две обведенные тонкой линией клеточки друг над другом, а вокруг белое нелинованное пространство (вроде как для индекса.только без косых линий).
И цифра вписывалась именно в две клетки друг над другом (по точкам, а как же! Заучивали буквально - где начинаем, куда "целимся"..., и не терялась "рамочка", в которую надо вписать цифру. Идею, что цифры надо учиться вписывать в 2 клетки взяла из пособия издательства "литера", оно мне очень понравилось, практически все его прорешали - там и счет, и узоры.
Потом помельче эти "восьмерки" делали. Потом на переходе к вписыванию в одну клетку так же набрали ему отдельные крупные стоящие в строчку клетки, разделенные пустым пространством.

Можно еще использовать тренажер по письму. Вот такой
http://www.labirint.ru/search/?txt=%F3%EC%ED%FB%E5+%EA%F3%E1%E8%EA%E8+++%F2%F0%E5%ED%E0%E6%E5%F0+%E4%EB%FF+%EF%E8%F1%FC%EC%E0

Как замечательно что я нашла этот форум! Столько советов сразу от разных людей, а то сама просто теряюсь. Тем более что еще в близком окружении ни у кого таких явных проблем как у меня больше нет. Спасибо вам всем! У меня тоже проблемы кроме того, что еще неправильно прописывает, так еще и не в той строчке, не через клеточку. Честно, замучилась уже, а учеба еще только началась. Скажите, а то что в садике дают писать только в тетрадке в клеточку и только карандашом правильно? Где-то в одной теме прочитала про то, что ребенок боится писать ручкой, пишет только карандашом. Не приведет ли это в конце концов к точно такому же результату?

Бишнат,у нас пишут простым карандашом всю начальную школу,только с 5 -го класса,а то и с 6-го начинают писать шариковой ручкой.
Чудесно!
И все так рвуться наконец-то ручками писать!
И потом,хочу вам заметить ,что вы скорее такими "работами" только привьете отвращение к письму..
Не нравится мне принцып обучения в вашем саду и ребенок этому усердно сопротивляется,как может.
Есть полно всяких пособий,где дети сначала обрисовавют цыфры/буквы,раскрашивают их,а вы сразу -тетрадка в клетку!!!
Ему с его логопедическими проблемами гораздо важнее заниматься, речью,а не писаниной на автомате.
Успеете еще,развивайте мелкую моторику различными играми,мышление-речь,муштру оставьте напотом.

Да, я тоже вижу что ему трудно заниматься писаниной, но уже ничего не поделаешь. Воспитательница требует чтобы дома на выходных странички прописывали. Дома стараюсь чтобы он больше разукрашивал, тем более ему нравится разукрашивать в разукрашках. Насчет речи, сейчас стараемся чтобы он делал логопедическую гимнастику. Но нам еще над этим работать и работать.

Бишнат, какие-то изверги воспитатели в вашем саду. Мой сын ровесник вашего. Проблем с речью, правда, нет. Логопед на выходные задает по прописям одну строчку узора и одну строчку какой-нибудь буквы. Мелкому нравится, хотя буквы получаются кривенькие. Занимаются по пособию Колесниковой "От А до Я". Известно, что дети из нашего сада (коррекционные группы для детей с нарушениями зрения, СДВГешек среди них много) к весне показывают очень хорошие результаты, в том числе и по сравнению с детьми из обычных групп. Все-таки не в количестве дело, имхо.


Может быть, поговорить с воспитателями о снижении нагрузки? А то так правда к школе вообще всю охоту к письму отобьют...

Сейчас у него вроде получается писать, но только они сейчас начали еще чертить по линейке. Это у него не получается. Так и норовит не по линейке, а сверху линейки начертить. Насчет снижения нагрузки не говорила, говорят чтобы подгоняли его чтобы не отставал от других. Другие же мол не отстают.

Господи, ребенку только 6 лет, а от него требуют написания букв. Бишнат, мой, когда в школу пошел, писать прописными буквами не умел вообще. И этого ек требовалось на вступительных тестах в школу. Причем, не требовалось вообще ни от кого. Вот писать буквы-слова ребенок точно научится. Вопрос скорее в другом - что б писал без ошибок.

Агава пишет:

Вопрос скорее в другом - что б писал без ошибок.

Да уж, не говорите. У него сейчас еще проблемы: не различает гласные и согласные. Возможно в силу возраста, а возможно в силу того что не выговаривает буквы и соответ-но не слышит как правильно буквы произносятся. Начала его обучать чтению, но идет с большим трудом.

В наших садах вообще ЗАПРЕЩЕНО учить писать прописные буквы - это прерогатива школы. В саду можно только печатные. И уж по полторы страницы прописей - это жесть... Да ещё и чтение... Да ещё и ребенок логопедический...

Да, прописи недавно купили 1, 2, 3 части (по-моему, красного, желтого и синего цвета, если не путаю). Но прописные буквы сейчас не учат писать, только печатные. А еще будут заниматься по букварю Жуковой.

Бишнат, неужели вы думаете, что год ваш ребенок не научится писать печатные буквы? Он же только начал учиться это делать. Кстати, некоторые печатные буквы (а,- например) вообще сложнее писать, нежели, чем "а" прописное. Не переживайте заранее и не дергайте детку, если сразу не получается. Кстати, в 6 лет еще не все детки видят саму клеточку, в которую нужно буковку вписывать.

Мы в школу пошли даже печатные буквы не писали, так чуть-чуть в какой-нибудь игре, без цели. Рукописные тем более, и в школе категорически запретили учить писать самостоятельно. Сначала я переживала, думала что упустила. Прошел месяц, ребенок уже предложения пишет. Читаемо. У нас прописей нет, учитель вручную пишет образец, т. е ребенок вначале ничего не обводит, а копирует сразу. Хотя мне кажется лучше бы 2-3 буквы обвести, поэтому я дома пишу карандашом заданные буквы или предложения, а ребенок обводит. Затем пишет сам. Намного аккуратней получается.

Бишнат пишет:

Да, прописи недавно купили 1, 2, 3 части (по-моему, красного, желтого и синего цвета, если не путаю). Но прописные буквы сейчас не учат писать, только печатные. А еще будут заниматься по букварю Жуковой.

Бишнат, Ваш мальчик совсем маленький, возможно такая нагрузка для него - слишком много. И не важно, что другие детки в группе все делают, это ДРУГИЕ детки, у них свои проблемы и успехи, они развиваются в своем темпе.

Я не знаю особенности законодательства ву вас, возможно ли отдеть мальчика в школу на год позже? Здесь, на форуме многие отдавали деток в школу позже 7 лет, т.к. дети были или психологически или физически не готовы к школьным нагрузкам.

Мне не кажется правильным позиция ваших преподавателей - полторы страницы - моему восьмилетке это много! В 5 он бы не написал полутора страниц, хоть убей его.

Возможно ли отказаться хотя-бы от части писанины?

Я бы не насиловала ребенка, ничего кроме отвращения к письму и учебе вообще такими методами привить нельзя

И еще: Вы не пробовали разобраться, в чем конкретно у ребенка проблемы - тяжело сосредоточиться или просто рука не готова к письму? Или и то и другое?
От этого и советы будут разные

Я думаю, что у него проблемы в том что и тяжело сосредоточиться и рука к письму не готова. Так например, в 5 лет он при раскрашивании разукрашек мог запросто все просто разрисовать так, что уже не знали, а что там собственно было нарисовано? Потому что не разукрашивалось, а как будто все просто закрашивалось в один цвет. Сейчас разукрашивает сносно, старается соблюдать границы рисунка.
В начальную школу хотим отдать его в 8 лет. При этом садике есть тоже 1 класс. Хотим сперва экспериментально отдать его в 1 класс при садике. Если потянет программу, то можно будет подумать о 2 классе. Но скорее всего после этого отдадим его в 1 класс обыкновенной начальной школы. Я думаю, что особых способностей у него нет, поэтому чтобы самим не нервничать и его особо не травмировать, хочу отдать его в самую обыкновенную школу. А когда ему было 5 лет при осмотре у психиатра, она высказывала опасения о том, сможет ли он вообще посещать обыкновенную школу.

Бишнат пишет:

Я думаю, что у него проблемы в том что и тяжело сосредоточиться и рука к письму не готова.

Ну тогда Вам необходимо работать в двух направлениях.

Во-первых, посмотрите на сайте форума - там есть интересные статьи с конкретными рекомендациями по этим проблемам.
например: Игры за столом на развитие концентрации внимания http://adhd-kids.narod.ru/articles/games2.html

По вопросу подготовки руки к письму - тоже есть информация на сайте нашем.
Еще эту тему посмотрите - тут как раз обсуждали схожую проблему - https://www.sdvg-deti.com/forum-f5/tema-t1457.htm

Мне понравилось пособие Зегебарт "Волшебные обводилки" из серии учение без мучения.

вот тут их обсуждали: https://www.sdvg-deti.com/forum-f5/tema-t4571-375.htm

и вот тут: https://www.sdvg-deti.com/forum-f5/tema-t2734.htm

Бейлиз, спасибо большое за ссылки.