ларсен пишет:

Муха, не оставят, даже не переживайте.

Спасибо большое!
Сегодня с утра дала ЦУ (как впрочем и всегда), мне кажется, что она уже на них не реагирует, на постоянные :"Будь внимательна, всё проверяй, не спеши!"

Муха, ну вот "ЦУ" "БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНА!"- совершенно не "ЦУ". Потому что требовать "внимательности" от СДВГшки всё равно, что говорить заикающемуся ребенка: "НЕ ЗАИКАЙСЯ!"

troya пишет:

Муха, ну вот "ЦУ" "БУДЬ ВНИМАТЕЛЬНА!"- совершенно не "ЦУ". Потому что требовать "внимательности" от СДВГшки всё равно, что говорить заикающемуся ребенка: "НЕ ЗАИКАЙСЯ!"

Здравствуйте, я новенькая. Мучаемся в школе 2-й год. Не понимает, что от него хотят в тестах и заданиях по русскому. Сегодня вместо того, чтобы, составить предложения из групп слов просто переписал слова. Никто с таким не сталкивался? Как я от этого уже устала. Как задачи-примеры по математике, так пятерки, как тесты так два

Ра
а у ребенка дислексии нет? у моего такое сплошь и рядом,потому что невнимательной читал задание,а значит и не понял.

Нет, только легкая дизграфия. Логопед у него с пяти лет речь контролирует. Пару недель назад у психиатра/невролога/психиатра были. Тоже легкая форма СДВГ с акцентом именно на рассеянность. От гиперактивности только руки-ноги постоянно в движении.3 мая младшего к ней веду. Вот там наверное будет полный букет. Даже страшно.

Ra_Yunona пишет:

Здравствуйте, я новенькая. Мучаемся в школе 2-й год. Не понимает, что от него хотят в тестах и заданиях по русскому. Сегодня вместо того, чтобы, составить предложения из групп слов просто переписал слова. Никто с таким не сталкивался? Как я от этого уже устала. Как задачи-примеры по математике, так пятерки, как тесты так два

Может дома потренировать? Тесты однотипные обычно.

Oksy пишет:

Ra_Yunona пишет:

Здравствуйте, я новенькая. Мучаемся в школе 2-й год. Не понимает, что от него хотят в тестах и заданиях по русскому. Сегодня вместо того, чтобы, составить предложения из групп слов просто переписал слова. Никто с таким не сталкивался? Как я от этого уже устала. Как задачи-примеры по математике, так пятерки, как тесты так два

Может дома потренировать? Тесты однотипные обычно.  

Плюсуюсь.

И вообще, два года мучений в школе этонесрок
Если целенаправленно позаниматься тестами, через пару летстанет много лучше..

Тесты ещё не начали отрабатывать целеноправленно, потому что по русскому все ещё хуже. Остальные предметы с 4 на 5 перебиваемся, а русский стабильно 2. поэтому на него уходит от 3 до 5 часов ежедневно. Сначала классную переделываем, потом домашку, потом старое повторяем и все равно за классную работу по 7 ошибок. До тестов ещё руки не дошли. Но летом попробую давать.

Чамочка пишет:

Oksy пишет:

 

И вообще, два года мучений в школе этонесрок

Да.. перспективы...

Ra_Yunona пишет:

Тесты ещё не начали отрабатывать целеноправленно, потому что по русскому все ещё хуже. Остальные предметы с 4 на 5 перебиваемся, а русский стабильно 2. поэтому на него уходит от 3 до 5 часов ежедневно. Сначала классную переделываем, потом домашку, потом старое повторяем и все равно за классную работу по 7 ошибок. До тестов ещё руки не дошли. Но летом попробую давать.

Ну вот нет смысла по 3-5 часов ежедневно сидеть с русским. И толку нет. Смысл? Одни мучения, и без выхлопа. Нужно менять подход, методику, способ подачи материала. Или сами ищите, или репетитор нужен. Или логопед. Смотря какая проблема.

Проблема во внимании. Просто в какой-то момент забывает думать о чем пишет. Думает об одном, а пишет, что слышится. С логопедом занимается.Занятия почти индивидуальные. Говорит - пока над ним стоишь - пишет хорошо. Как отошла - понеслось.
Пришли со школы - опять двойка за городскую контрольную. Помнит только вопрос "Что надо сделать, чтобы нарисовать отрезок в 5 см" Укажите последовательность действий.
А по английскому 5. Все как обычно.

Так вы пишите , что по математике 5, по русскому 2. Значит не только во внимании проблема. В математике то тоже внимания надо дофига.

Oksy пишет:

Так вы пишите , что по математике 5, по русскому 2. Значит не только  во внимании проблема. В математике то тоже внимания надо дофига.

Как сказала логопед, математика требует быстрого переключения внимания и постоянного контроля, а русский слишком монотонный - на том и уплывает. К тому же тесты по математике - тоже 2. Он не соображает, что надо сделать. Английские группы у нас по 14 человек и там преподаватель не дает расслабиться - все время их озадачивает вопросами, чтением, упражнениями - тоже не расслабишься

Та же фигня. То задание не дочитает, то поймет не правильно. Только и по математике совсем не 5.

Код:

русский стабильно 2. поэтому на него уходит от 3 до 5 часов ежедневно. Сначала классную переделываем, потом домашку, потом старое повторяем и все равно за классную работу по 7 ошибок.

-Если у ребенка дизграфия, то многочасовыми сидениями над учебником и тетрадью Вы её не уберете. Только регулярными занятиями с правильно подобранной нагрузкой можно скорректировать эту проблему.

Код:

пришли со школы - опять двойка за городскую контрольную. Помнит только вопрос "Что надо сделать, чтобы нарисовать отрезок в 5 см" Укажите последовательность действий.

-Честно, я бы на такой вопрос и сейчас затруднилась с ответом. "Что нужно сделать"... фига себе...
И как составить эту последовательность:
1. Взять линейку
2. Взять карандаш
3. От нулевой отметки по линейке отложить 5см
4. Соединить 2 точки с помощью линейки.
Так? или необходимо ещё упомянуть, что карандаш нужно достать из пенала, а линейку-из портфеля? А про заточку карандаша нужно писать?
Бред какой-то. Последовательность действий описывать вместо того, чтобы выполнить само задание: НАЧЕРТИТЬ ОТРЕЗОК ДЛИНОЙ 5СМ.

troya пишет:

Код:

русский стабильно 2. поэтому на него уходит от 3 до 5 часов ежедневно. Сначала классную переделываем, потом домашку, потом старое повторяем и все равно за классную работу по 7 ошибок.

-Если у ребенка дизграфия, то многочасовыми сидениями над учебником и тетрадью Вы её не уберете. Только регулярными занятиями с правильно подобранной нагрузкой можно скорректировать эту проблему.

Дизграфия легкая. Логопед говорит, что вполне поддается коррекции.
И кажется один из корней зла только что нашла. До конца не понимает состав слова. Соответственно не всегда может применить правила. Или я хватаюсь за соломинку...?

Ра-Юнона, я именно про легкую дизграфию и пишу. Которая корректируется МАМОЙ. Тяжелая корректирется с помощью логопеда-дефектолога либо не корректируется вовсе.

Код:

И кажется один из корней зла только что нашла. До конца не понимает состав слова. Соответственно не всегда может применить правила

- А в каком классе мальчик? :wink1 2007г.р.-это первый класс или второй? :wink1 Вообще-то, непонимание в этом возрасте состава слова ещё пока не фатально. А дизграфию, даже легкую, не исправить за год. Даже если заниматься 24 часа в сутки. Это работа на несколько лет. Вам и ребенку. Ежедневно. НО без сверхутомления.

Тroya, а меня возмутило, что это задача по математике. А я-то,дура, учу ребенка умножению в столбик и задачам в три-четыре действия.
Дите во втором классе, но нам учительница гонит русский. Уже падежи, морфологический разбор глагола, существительного разбор предложения и наверное что-то ещё, но я не в курсе.
Я понимаю, что дисграфию быстро не исправить, но у нас не та форма, чтобы стать корнем всех зол. Поэтому и ищу другие причины

Ну вот не понял задание, не смог составить предложения из слов - это по идее тоже из логопедии. А как корректируется - не знаю. Надо у бабуль спросить при случае под настроение.