Cilley пишет:

Водяная лилия пишет:

На моей улице сегодня праздник!
Ребенок сказал мне устно таблицу сложения на +1! В пределах 10
Без ошибок!

Ребенок реально думал, а не как попало говорил!

Олеее, оле-оле-оле!

Сегодня написал обратный ряд, потом по памяти отнял -1 в пределах 10! с 2-мя ошибками всего!

Дай Бог, что он понял логику! Память-то у ребенка хорошая !
Вечером с мужем отмечаем

Лилия, поздравляю!!!

Спасибо, девочки. Я давно так не радовалась. Прямо как день рождения.

Водяная лилия пишет:

Cilley пишет:

Водяная лилия пишет:

На моей улице сегодня праздник!
Ребенок сказал мне устно таблицу сложения на +1! В пределах 10
Без ошибок!

Ребенок реально думал, а не как попало говорил!

Олеее, оле-оле-оле!

Сегодня написал обратный ряд, потом по памяти отнял -1 в пределах 10! с 2-мя ошибками всего!

Дай Бог, что он понял логику! Память-то у ребенка хорошая !
Вечером с мужем отмечаем

Лилия.
Если память хорошая-так заучите сложение как стихи.

Янтарь пишет:

Водяная лилия пишет:

Cilley пишет:

Водяная лилия пишет:

На моей улице сегодня праздник!
Ребенок сказал мне устно таблицу сложения на +1! В пределах 10
Без ошибок!

Ребенок реально думал, а не как попало говорил!

Олеее, оле-оле-оле!

Сегодня написал обратный ряд, потом по памяти отнял -1 в пределах 10! с 2-мя ошибками всего!

Дай Бог, что он понял логику! Память-то у ребенка хорошая !
Вечером с мужем отмечаем

Лилия.
Если память хорошая-так заучите сложение как стихи.

Пробовали. Он так почему-то совсем не запоминает. Хотя помнит наизусть предложения в песнях по-английски. (как?)
Но еще теперь попробуем! 5+5 =10 он только выучил наизусть, но через пальцы.
2+2 долго учили через логику. Наизусть не выучил.

По пальцам тоже не запоминает. Вообще.
Вот числовую прямую в голове запомнил. И по ней у него почему-то получилось.

Я думаю, главное, чтобы он эту прямую помнил, и там у него цифры не проваливались.
Он, когда пишет и его никто не отвлекает, даже пишет правильно длинные слова.
Но иногда пропускает буквы в простых словах. Очень глупые ошибки.

Водяная лилия пишет:

Cilley пишет:

Водяная лилия пишет:

На моей улице сегодня праздник!
Ребенок сказал мне устно таблицу сложения на +1! В пределах 10
Без ошибок!

Ребенок реально думал, а не как попало говорил!

Олеее, оле-оле-оле!

Сегодня написал обратный ряд, потом по памяти отнял -1 в пределах 10! с 2-мя ошибками всего!

Дай Бог, что он понял логику! Память-то у ребенка хорошая !
Вечером с мужем отмечаем

если пойдет с рядами, то можно брать счет двойками, тройками и проч.
Ну, это я, конечно, далеко загадываю.

Я к чему: мне так неудобно было бы учить счет. У меня в голове каждая цифра с каждой образуют сумму и я их в паре помню.
А ребенок у меня так по линейке "прыгая" неплохо считал.
Глядит на линейку, положенную поверх листа бумаги. Над линейкой пальцем волны рисует: 0-2-4-6-8-10-12...

Аналогично волны с шагом 3 - 0-3-6-9...

Силли, спасибо за совет про бумагу над линейкой. Мой пока рисует по бумаге эти волны. А то я уже голову сломала, где эти волны рисовать. Не по линейке же, и не по парте.

Не за что
Я тут подумала, может на принтере распечатать бумагу в клетку 1х1 см, чтобы шаг клеток с цифрами совпадал.
Для дошколят мне попадались тетради в такую большую клетку

Мы медленно, но упорно ползем вперед.
Ребенок выучил наизусть некоторые примеры на +2. И еще какие-то.
Появился новый тип ошибок. 4+4 говорит 7, пишет 8. Уже ближе к истине

Молодцы!
Может, на проговаривание отвлекается и ему в уме проще? Младшему проговаривание вслух мешает по всем предметам

У нас любое занятие  начинается с тренажера. Настройка мозга - так называем. Вот реально как  настройку каждый раз надо  производить...
Заполняем и только после этого  вперед за знаниями по математике...
" />

их несколько версий, но суть одна.

мечтаю пишет:

У нас любое занятие  начинается с тренажера. Настройка мозга - так называем. Вот реально как  настройку каждый раз надо  производить...
Заполняем и только после этого  вперед за знаниями по математике...
" />

их несколько версий, но суть одна.

Мечтаю, спасибо!
Сколько времени такая настройка занимает у вас?

Cilley пишет:

Молодцы!
Может, на проговаривание отвлекается и ему в уме проще? Младшему проговаривание вслух мешает по всем предметам

Силли, спасибо.
Вы еще где-то писали про примеры с иксами.
Наша дефектолог дает тоже примеры с иксами. Насколько я понимаю пример типа 2+ (пустая клетка или рисунок) = 5, это с иксами?

Сегодня ребенок решал примеры типа 10+7, 17-7 хорошо устно. Только пример перед глазами нужен ему.
Вот бы еще первый десяток закрепить, эх.

Водяная лилия пишет:

мечтаю пишет:

У нас любое занятие  начинается с тренажера. Настройка мозга - так называем. Вот реально как  настройку каждый раз надо  производить...
Заполняем и только после этого  вперед за знаниями по математике...
" />

их несколько версий, но суть одна.

Мечтаю, спасибо!
Сколько времени такая настройка занимает у вас?

Мечтаю, это настройка?
У нас такой объем - это все занятия.

В школе задают прилично. После д/з могу пару небольших вопросов задать и все.

Если д/з нет начинаем с самого сложного. Иначе потом, она скажет, что устала и делать ничего не будет. Обычно несколько однотипных задачек и столбик примеров, а дальше как пойдет.

Сегодня учительница похвалила моего за то, что он единственный в классе дал определение нивы как поля, засеянного пшеницей. Они это проходили полтора месяца назад, больше не повторяли. Остальные дети путали ниву и реку Неву. Сказала, что у моего чутье на язык.

Также спросила, что мы будем делать с математикой. 2+2 до сих пор не помнит. Я ответила, что у нас 6 часов дефектолога в неделю, также молимся.

Делали сегодня дз по математике, я сильно смеялась.
Пошли на второй десяток.
- Как ты понимаешь двадцать?
- Это два.
- А что значит - дцать?
- Это очень красивое слово, нам учительница говорит - дцать, дцать!
- Ты рассуждаешь, как Винни-Пух.
- Точно, мама, он вместо провизия, говорил -визия, а я говорю -дцать!
Разбирали на конструкторе нумикон, он выложил 2, 12, 20 и записал. Оценил, что больше и что меньше. Надеюсь, до завтра не забудет.

Помогите, пожалуйста.
Ребенок (5 класс) испытывает заметные трудности при делении и умножении больших чисел. Чисто визуально - ощущение, что такие примеры его в ступор вгоняют. Так долго решает! ДВ, конечно, весьма заметно становится сразу. Ну и результат- контрольные на 3- не успевает. Таблицу умножения знает хорошо. Задачи делает быстро. Не догадался вот сегодня, что надо сначала задачи сделать- хоть половину номеров бы сделал точно, а потом уж и за эти примеры. Ещё и разревелся там после звонка...

Cilley пишет:

Не за что
Я тут подумала, может на принтере распечатать бумагу в клетку 1х1 см, чтобы шаг клеток с цифрами совпадал.
Для дошколят мне попадались тетради в такую большую клетку

Такие тетради есть в любом магазине канцтоваров. Мой с логопедом, уже учась в школе, в такой занимался. Еще такими тетрадями пользуются слабовидящие дети.

Девушка моя проходила комиссию для автошколы.
Психиатр её спросил, на кого учится. Она говорит, что на инженера-конструктора.
Психиатр давай ей задавать примеры на устный счет. Дочь, естественно, ничего не сосчитала. Дяденька позволил себе комментарии во время счета на тему:
- кого только не принимают в ВУЗы
- страшно за предприятие, на котором такие будут работать
Дочь попыталась объяснить, что она дискалькулик.
Дяденька спросил: а что это такое? И продолжил обличительные речи.
Дочь пытается не зареветь, тот её начал просить объяснить поговорки. Одну объяснила, другую. Не зареветь всё труднее. На следующий вопрос ответила: не знаю. Понадеялась, что допрос прекратится.
Дяденька вспылил, сказал, что отправит её на комиссию и справку не даст. Дочь молчит.
Дяденька написал справку и бросил в спину, что ей "саморазвитием надо заниматься"

Дочь вышла, нашла коридор, лестницу. Спряталась под ней и, наконец, разревелась.
Там её нашла медсестра и сказала с чувством:
- Представляешь? А мы с ним работаем!

Да, Силли. В принципе считать можно и на калькуляторе, но не всем это объяснишь.

Я сегодня тоже расстроилась, правда младшая считает нормально, а вот с задачками и заданиями на логику, периметр, перевод из одной единицы измерения в другую беда.

Увидела я сегодня ее тетрадь для контрольных работ. Принесла делать работу над ошибками.

Пишет.  - Работа над ошибков.
За последнюю контрольную твердая три, она была сложной. Задача, столбики, уравнения, нахождение периметра и задача на логику. Два последних номера не сделано.

А за предыдущие четверки с минусами, даже есть тройки с двумя минусами, что меня очень расстроило.

Сегодня мой почитал пятерками до 25. Это его монополия вдохновила.
В остальном устного счета как не было, так и нет.

В последнюю неделю ребенок начал прибавлять, а потом и отнимать устно в пределах 10.
До этого был дуб дубом.
Если бы мы в этот период начали какой-нибудь БОС, то точно подумали бы, что БОС помог.
Выдыхаю.

У моих все развитие шло скачками, ничем не обусловленными.

Лилия, с успехами мальчика!

Cilley пишет:

У моих все развитие шло скачками, ничем не обусловленными.

Лилия, с успехами мальчика!

Cilley, спасибо! Вот так и живем, никаких прогнозов радуюсь, что хотя бы ухудшений вроде нет. Надеюсь на лучшее!

Вчера прошел тест на Учи,ру в пределах 10. Из 20 вопросов на время не ответил на 3.
Сегодня давала задачи для проверки в 1 действие. Немного плавает, но в целом составляет. Буду давать задачи на разбор каждый день.
Переходим к автоматизации второго десятка.