Мэв пишет:

Лилия, вы с сыном герои!!! Особенно вы! Поздравляю от души

)
У меня вчера был эйфорический подъем, сегодня откат. Лежу в постели с десертом и погляжу кинцо какое-нибудь. Впервые за 3 недели.

Не откат, а плановый релакс.
Вещь для мам обязательная. Как молоко на химпроизводстве - за вредность )))

Я посмотрела сегодня учебник арифметики за 2-й класс по РКШ.
Он закрывает весь 2-й и 3/4 3-го класса по ШР. Без геометрии.

Мда. Вдруг, если будем заниматься летом, пройдем 1/3 этого учебника. Тогда осилим, может.

Ключевое слово - если.
Вчера ребенок складывал круглые десятки.

Скачала учебники, методички, поурочные планы по арифметике за 2 класс.
Планирую летом по 4 часа в неделю арифметики и по 4 русского. Всего 8 часов в неделю.
По 2 часа в день.
Может, потянем.
Если не повторять ничего, он все равно забудет. Так какая разница, повторять или новый материал учить.

Проверяю уровень 1 класса.
Сегодня считали 40 примеров в пределах 20. Считали подряд, с наглядной опорой на примеры, но уже без записывания результата.
На 40 примеров 8 ошибок, все по невнимательности.
То есть если ребенок берет вертеть что-то в руки, то ошибается, вместо 19 говорит 9.

Я старалась обратить на это его внимание и не брать ничего в руки. Вроде понял.

Сегодня считали примеры типа 44+26 в уме. Вроде неплохо. Задачи решал.
В понедельник начинаем простые уравнения.

Ну вот, отсутствие режима и ежедневной тренировки дало себя знать(((
Сели после почти 2-мес.перерыва за задачи.
Практически ноль- задачи, что в школе весной решали в 3 действия на умножение- ступор.
Сразу кидается "А, понятно, щас умножу..Нет, надо сложить...Нет, вычесть..."(((
И как только число не умножается (1 250, например), паника "АААААААА,я не могу, это невозможно"
Приехали, называется((((Надо, похоже, третий класс заново проходить.
Ну, хоть таблицу умножения не забыла, и на том спасибо!

Деление...НУ ЧТО Ж...Большие числа (типа 78/4, 360/60 и т.п.) не понимает совсем..
Взяла пачку монет(из игры капитал, помня совет опытной сотрудницы, что счету лучше всего учить на деньгах) и попросила дочь поделить 78 рублей на 4.Если берет все по 10-паника "АААА, это невозможно!!!Они не делятся!!!".
Прошу взять 8 руб. по 1 руб., 5 и 3 монеты по 1 и т.п. Вроде легче.
Сегодня вот прямо прорыв- сначала я показала (примеры простые задали ), потом она САМА себе чертить схему начала.Рисует полянку и раскладывает кружочки - "Я САМА!!!!Сначала кладем сюда по 10, ааа...сколько же еше надо-то?!?Ага, попробует по 2...Ейс!Сколько осталось? По 1 еще добавить...ААА! Мама, а 48/4 будет 12?"
Я -"Молодец, поняла".
Ну вот, может ей только через физический смысл и зайдет математика?(с тайной надеждой))))
Рекордно без протестов занимались 50 мин.Сделали ВСЮ домашку без КРИКА!!! УРРРА
Но вот если ей к этому разбору я пытаюсь НАПОМНИТЬ, что 70=50+20 и делить 50/5+20/5 проще,чем по-ее, тут тушите свет.Таблицу умножения к жизни не пришьешь)))
А веди прошлым летом долбили они это с логопедом, долбили(((((

Дочь на работу пошла, очень переживала, что её подловят на неумении считать.
Наготове эксель на компьютере, калькулятор на телефоне и физически ещё настоящий калькулятор лежит на столе.
Начальник отдела ей недавно объясняет задание, с её стола калькулятор - хвать:
- Вы знаете, я совершенно не умею считать в уме!
Дочь счастлива, нашла родственную душу ))

Мой понял дроби! Со второго объяснения. Может высчитать четвертую часть от 80.

Разрешите ВАми восхищаться!!!!!!
Супер просто!!

Это не я. В первый раз дефектолог, второй кчительница в классе. Я только писать помогаю ему.

Сегодня мой опять двузначные числа читает справа налево. Ну что же это такое!
Дроби вроде помнит.

Мой принес сегодня 5 с минусом за таблицу умножения и деления на 7! Спрашивали индивидуально после урока, чтобы не отвлекался. Это первая положительная оценка по арифметике за работу в классе!

Лилия, здорово!!! Мои поздравления.
Я на таблицу умножения окончательно махнула рукой

Здорово, Лилия! Поздравляю)

Синий кит, Мэв, спасибо! моему ТУ почему-то далась легко относительно. Он ее учил весной 2 месяца и зимой 2 месяца. Осталось еще на 8 и на 9, но это всего 3 числа новых. Как вспомню, что состав числа 10 мы учили 2 с половиной года, так вздрогну.
У меня появились моральные силы подступать к задачам в 3 действия.

Добрый вечер. Подскажи, кто эту бяку диагностирует? Не могу понять с дочкой. Не может решать задачи. Прорешаешь однотипные -повторит, но через несколько дней не знает как. Сегодня билась в русским. Но вот понять0это память или другая проблема- к кому?

Сибирочка, а читает дочка хорошо? понимает, что читает?

Сибирочка пишет:

Добрый вечер. Подскажи, кто эту бяку диагностирует? Не могу понять с дочкой. Не может решать задачи. Прорешаешь однотипные -повторит, но через несколько дней не знает как. Сегодня билась в русским. Но вот понять0это память или другая проблема- к кому?

Есть специалисты с неприятным названием "дефектолог". Они и определяют, где в учебных навыках дефект. Очень рекомендую. Хороший педагог покажет, где копать. Может сам помочь исправить, как репетитор. Может вам подсказать, на что обратить внимание.

Конкретно по ситуации. Моим помогало научиться определять тип задач графическое отображение решения в виде схем.

Посмотрела по учебнику сейчас.
Еще месяц доделываем умножение. Март-апрель - внетабличное умножение в пределах сотни. Умножение на двузначные числа. Мамочки мои.

И май - тысяча. Тысячу строго спрашивать не будут. Ее можно летом изучить.

не бойтесь. Моя уже год умножает на двузначные числа. ТУ знает - проблема в записи. ТО, что надо "в уме", я пытаюсь ХОТЯ бы научить записывать. А то она это так исправляет, что сама не понимает, что делает.
Зато я сегодня наглядно увидела, почему за самостоятельную у дочери "2"!!
Ей бумагу выдали - половину тетрадного листа!
Конечно, она не смогла вместить на нее и решение задачи (2 действия+ответ), и решение примера вида

842*2+ 547- 7845/5

Логика решений была правильная, кстати...

Ей просто МЕСТА НЕ ХВАТИЛО ДЛЯ записи решения!!!!

Симфони, я когда смотрю на Ваш пример, мне уже жутко. Это же надо все цифры не растерять по дороге.

нет.
Просто система такая:
1)расставить порядок действий (1,2,3) над примером
1 действие - умножение
2 действие - деление
остальные (+ и -) действия идут слева направо по порядку.
Это они с логопедом после 2 класса отработали.
А так-то да, меня саму бесят примеры вида
5 785 585*25.
Это у них контрольные такие. Ну, "2" так "2", не умирать же теперь.
Вот деление в столбик полгода учат уже. В каникулы, я вроде понимания процесса добилась.
Видимо, для хороших оценок надо бумагу мне перед контрольными в класс приносить))))

Cilley пишет:

Сибирочка пишет:

Добрый вечер. Подскажи, кто эту бяку диагностирует? Не могу понять с дочкой. Не может решать задачи. Прорешаешь однотипные -повторит, но через несколько дней не знает как. Сегодня билась в русским. Но вот понять0это память или другая проблема- к кому?

Есть специалисты с неприятным названием "дефектолог". Они и определяют, где в учебных навыках дефект. Очень рекомендую. Хороший педагог покажет, где копать. Может сам помочь исправить, как репетитор. Может вам подсказать, на что обратить внимание.

Конкретно по ситуации. Моим помогало научиться определять тип задач графическое отображение решения в виде схем.

Однозначно к дефектологу! Без этого спеца меня бы уже в живых не было(((((