Про речь. Младший ровно год назад сказал первое слово «заяц» к стандартным мам-пап, до 2-х особо новых слов не было, после 2 стали появляться слова все чаще и чаще, сейчас он говорит как все мы, только щипящие только не выговаривает. Никаких задержек никто не ставил. В мае были на консультации в садике, куда идём на полный день, с дитем общались психолог, логопед, оценивали развитие для понимания в какую группу распределять, дитё они только хвалили. Кстати ребёнок пришёл к ним в памперсе)))
В силу того, что ребёнок у меня ещё маленький, я хорошо знаю все эти нормы и меня удивляет, что в теме многие ориентируются на нормы 40 летней давности. Например с памперсом или речью)
Конечно мамы/няни в саду тогда сажали всех на горшки и держали там любыми средствами, стирать-то руками)( сейчас же специалисты рекомендуют вообще не мучать ребёнка дрессировкой ранее 2 лет. Рекомендуют приучать к горшку в первое лето после 2 лет. Эти рекомендации основаны на исследованиях развития детей.

Tornado пишет:

Про речь. Младший ровно год назад сказал первое слово «заяц»

Торнадо У моего тоже заяц - первое слово. Как сейчас помню - 16,5 лет назад сидит на качелях, в руках зеленый (!) заяц - любимая мягкая игрушка. И говорит:"Мама! Яясь (заяц)"! Следующие слова были "пака" - палка и "умба" - труба

Осенняя сказка пишет:

Tornado пишет:

Про речь. Младший ровно год назад сказал первое слово «заяц»

Торнадо У моего тоже заяц - первое слово. Как сейчас помню - 16,5 лет назад сидит на качелях, в руках зеленый (!) заяц - любимая мягкая игрушка. И говорит:"Мама! Яясь (заяц)"! Следующие слова были "пака" - палка и "умба" - труба

Chrysantheme пишет:

Мой ни чего не грыз, но у него была пустышка 24/7.
То есть  - собственно пустышку он и грыз))
Вещь на все случаи жизни- и успокоиться, и зубья почесать))
До 2 мы и на улицу с ней еще ходили.
Потом стало как-то некомильфо, сосали дома . Ну и в машине конечно, иначе вообще никуда не уедешь))

Ну мы с пустышкой до сих пор и на улице, и у врачей, и заснуть с ней может, потом, правда, ночью выплюнет, соска рядом с нами даже во время еды. Хотя кстати с рождения и первые месяцы три соску не любил, брал плохо, выплевывал. Но у него сися была 24/7.

Йовин пишет:

Светлана не про грызение ногтей писала, а ступни. Это разное, имхо.

Да, не совсем правда грызение ступни, а обсасывание, мусолинение, засовывание в рот.

Когда малыш все тянет в рот, он тренирует мышцы языка, губ, нижней челюсти, мягкого неба, которые участвуют в артикуляционной деятельности.
Тут подробнее)

Мой соски не имел. А имел пальцы. Сосал их до 6 лет. Врач сказала, как  наберет опыт, так сам отвалится. 
Правда.

Светлана, что касается прикосновений. Есть занятия по сенсорной интеграции, погуглите. Очень полезная вещь для развития ребёнка в принципе, а особенно для ребёнка у которого есть сенсорные особенности

Бирма пишет:

Светлана_81 пишет:

Запираться на ночь, к сожалению, не самая лучшая идея. Во-первых, близкие (особенно мама) болезненно воспримут это запирание, типа «ребёнка нельзя ограничивать в пространстве и ты (то есть я) от него не запирайся».

Муж тоже болезненно воспримет запирание вашей с ним супружеской спальни на ночь?
А мама почему должна болезненно воспринять? Ей нравится наблюдать, как ребенок утром запрыгивает к вам и т.п.? Что она делает при этом, кстати? Заходит за ребенком в вашу комнату, пытается увести? Или остается у себя, считая это вашей проблемой, и дальше занимаетесь ребенком вы?
Если второе, то, может быть, нужно вам встать сразу, как ребенок задергал ручку, выйти к нему и заниматься им, оставив мужа высыпаться перед работой.
   Нужно решить, что вам мучительнее - то, что ребенок залезает утром в вашу постель и хватает вас за нос и за очки, или то, что нужно встать утром вместе с ребенком и уделить ему внимание. Как делают все мамы с любыми детьми, уравновешенными и неуравновешенными.

Муж в принципе не замороченный на всем этом. Он рос и воспитывался в многодетной семье (помимо него ещё 2 брата), плюс двоюродные сёстры всегда были рядом, дети родственников. То есть народа дома всегда было много и двери никто никогда ни от кого не закрывал. Он привык жить в «цыганском таборе». Безусловно, ему хочется и уединиться, и какое-то своё личное пространство иметь, но если этого на данный момент нет, ну и не надо.
А поскольку он и маме во всем потакает и не хочет ей перечить, то закрытие нашей двери на ключ тоже не поддерживает.

Моя мама в принципе целый день ходит по пятам за ребёнком. И ей не важно, занимаюсь ли я с ним, или муж. Просто тупо приходит в комнату, садится на стул и смотрит.
Буквально вчера: мы сидели с ребёнком на кровати, смотрим мультик, приходит мама, прикладывается на кровать, двигает ребёнка к себе. Вопрос: зачем ты пришла. Зачем отвлекла ребёнка, он итак на все постоянно отвлекается. Ну конечно ребёнок больше сидеть не стал, стал баловаться, заминать планшет. В итоге мама взяла и унесла ребёнка. Говори/не говори ей - бесполезно. Она посчитала нужным прийти, она пришла, посчитала нужным забрать ребёнка - забрала. Спорить с ней, спрашивать что-то у неё, типа почему ты так делаешь, уже смысла никакого не вижу, это пройденный этап. Делать будет все равно по своему.
Также без комплексов она может поздно вечером к нам с мужем зайти в комнату, даже не постучав в дверь. Замечу: раньше такого в принципе никогда не было.

Tornado пишет:

А откуда ребёнку знать животных?
Вот, судя по написанному, играть с ним никто не играет, животных не показывает, откуда он их узнает-то…
Бегать же тоже можно по разному. Побегать с папой вместе вечером милое дело. Хоть вокруг игрушечных животных, хоть с ними в руках. В ванной опять же прекрасно изучаются подобные вещи. Кураж, швыряй, грызи, поливай.
Обычно дети учат в игре. Грызя, щупая, кидая, но запоминают, если взрослый твердит, а это серая кошечка, она говорит мяу. Это ежедневно в процессе быта. Фигурки основных животных, формы, цвета  и бесконечные рассказы взрослых, как радио. А сейчас мы идём есть кашу и кормить белую собачку. Сейчас идём гулять, надеваем красную футболку и пойдём в парк к рыжей белке. Только так любой ребёнок не зависимо от умственных способностей  узнаёт новое.

Вся игра идёт параллельно с беготней. Бежим, при этом говорим, например, «давай-ка башню построимся, а где наша овечка, а это смотри кто, кошечка, а как кошечка делает «мау».
Также за едой: смотри, летит самолётик, давай-ка открываем ротик и т.п.
В ванну тоже никто не ходит молча, чтобы только быстрее вымыть и потом спать уложить. Садимся в ванну, берём на всякий случай резиновые игрушки, показываем, убираем, вокруг показываем что стоит, проговариваем все. Перед походом в ванну всегда говорим: Демид, мы идём купаться, где наше полотенце. Ребёнок бежит к своему комоду за своим полотенцем.
О чем я хочу сказать: хоть мы все и находимся весь день в напряжении, ходим, следим, мы все равно упорно, изо дня в день пытаемся проделывать с ребёнком обычные, бытовые вещи, и игры предлагаем, и картинки все равно показываем (для этого вообще специально куплено два варианта книжек: которые можно грызть и рвать и которые все-таки смотреть из рук взрослых). Но если у ребёнка внимание ежеминутное и его ни на что не хватает, ну что делать. Я не специалист, не педагог, я не знаю, какие ещё можно методы к ребёнку применять, чтобы он сидел, слушал, улавливал, запоминал.
Вот так целый день проносились, а на следующий день все как с чистого листа, заново!

Цитата :

его ни на что не хватает, ну что делать.

В этом возрасте больше 5-10 мин дети на одном занятии не концентрируются.
Вот рекомендации специалистов, которых придерживаются в ДС.
Продолжительность непрерывной образовательной деятельности может составлять:

для детей 3-4 лет — не более 15 минут,
для детей 4-5 лет — не более 20 минут,
для детей 5-6 лет — не более 25 минут,
для детей 6-7 лет — не более 30 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в младшей и средней группах не превышает 30-40 минут, а в старшей и подготовительной — 45 минут и 1,5 часа соответственно.

Светлана_81 пишет:

Tornado пишет:

А откуда ребёнку знать животных?
Вот, судя по написанному, играть с ним никто не играет, животных не показывает, откуда он их узнает-то…
Бегать же тоже можно по разному. Побегать с папой вместе вечером милое дело. Хоть вокруг игрушечных животных, хоть с ними в руках. В ванной опять же прекрасно изучаются подобные вещи. Кураж, швыряй, грызи, поливай.
Обычно дети учат в игре. Грызя, щупая, кидая, но запоминают, если взрослый твердит, а это серая кошечка, она говорит мяу. Это ежедневно в процессе быта. Фигурки основных животных, формы, цвета  и бесконечные рассказы взрослых, как радио. А сейчас мы идём есть кашу и кормить белую собачку. Сейчас идём гулять, надеваем красную футболку и пойдём в парк к рыжей белке. Только так любой ребёнок не зависимо от умственных способностей  узнаёт новое.

Вся игра идёт параллельно с беготней. Бежим, при этом говорим, например, «давай-ка башню построимся, а где наша овечка, а это смотри кто, кошечка, а как кошечка делает «мау».
Также за едой: смотри, летит самолётик, давай-ка открываем ротик и т.п.
В ванну тоже никто не ходит молча, чтобы только быстрее вымыть и потом спать уложить. Садимся в ванну, берём на всякий случай резиновые игрушки, показываем, убираем, вокруг показываем что стоит, проговариваем все. Перед походом в ванну всегда говорим: Демид, мы идём купаться, где наше полотенце. Ребёнок бежит к своему комоду за своим полотенцем.
О чем я хочу сказать: хоть мы все и находимся весь день в напряжении, ходим, следим, мы все равно упорно, изо дня в день пытаемся проделывать с ребёнком обычные, бытовые вещи, и игры предлагаем, и картинки все равно показываем (для этого вообще специально куплено два варианта книжек: которые можно грызть и рвать и которые все-таки смотреть из рук взрослых). Но если у ребёнка внимание ежеминутное и его ни на что не хватает, ну что делать. Я не специалист, не педагог, я не знаю, какие ещё можно методы к ребёнку применять, чтобы он сидел, слушал, улавливал, запоминал.
Вот так целый день проносились, а на следующий день все как с чистого листа, заново!

Ну может и есть еще какие методы, но и вы все правильно делаете.
И если нет результата вот прямо сейчас, то все-равно что-то откладывается!

У моего младшего дислексия и дисграфия.
И вот это "каждый день заново, как с чистого листа" ооочень понятно.
Ничего он не запоминал. Имена родителей и братьев, друзей, дни недели, времена года, цифры, свой адрес.
Долбежно-крепежный метод. И он работает, только медленно))
К концу 9 класса прогресс очевиден.
Как говорил Дуремар, "еще сто тысяч ведер и Золотой ключик у нас в кармане")

Светлана_81 пишет:

Бирма пишет:

Светлана_81 пишет:

Запираться на ночь, к сожалению, не самая лучшая идея. Во-первых, близкие (особенно мама) болезненно воспримут это запирание, типа «ребёнка нельзя ограничивать в пространстве и ты (то есть я) от него не запирайся».

Муж тоже болезненно воспримет запирание вашей с ним супружеской спальни на ночь?
А мама почему должна болезненно воспринять? Ей нравится наблюдать, как ребенок утром запрыгивает к вам и т.п.? Что она делает при этом, кстати? Заходит за ребенком в вашу комнату, пытается увести? Или остается у себя, считая это вашей проблемой, и дальше занимаетесь ребенком вы?
Если второе, то, может быть, нужно вам встать сразу, как ребенок задергал ручку, выйти к нему и заниматься им, оставив мужа высыпаться перед работой.
   Нужно решить, что вам мучительнее - то, что ребенок залезает утром в вашу постель и хватает вас за нос и за очки, или то, что нужно встать утром вместе с ребенком и уделить ему внимание. Как делают все мамы с любыми детьми, уравновешенными и неуравновешенными.

Муж в принципе не замороченный на всем этом. Он рос и воспитывался в многодетной семье (помимо него ещё 2 брата), плюс двоюродные сёстры всегда были рядом, дети родственников. То есть народа дома всегда было много и двери никто никогда ни от кого не закрывал. Он привык жить в «цыганском таборе». Безусловно, ему хочется и уединиться, и какое-то своё личное пространство иметь, но если этого на данный момент нет, ну и не надо.
А поскольку он и маме во всем потакает и не хочет ей перечить, то закрытие нашей двери на ключ тоже не поддерживает.

Моя мама в принципе целый день ходит по пятам за ребёнком. И ей не важно, занимаюсь ли я с ним, или муж. Просто тупо приходит в комнату, садится на стул и смотрит.
Буквально вчера: мы сидели с ребёнком на кровати, смотрим мультик, приходит мама, прикладывается на кровать, двигает ребёнка к себе. Вопрос: зачем ты пришла. Зачем отвлекла ребёнка, он итак на все постоянно отвлекается. Ну конечно ребёнок больше сидеть не стал, стал баловаться, заминать планшет. В итоге мама взяла и унесла ребёнка. Говори/не говори ей - бесполезно. Она посчитала нужным прийти, она пришла, посчитала нужным забрать ребёнка - забрала. Спорить с ней, спрашивать что-то у неё, типа почему ты так делаешь, уже смысла никакого не вижу, это пройденный этап. Делать будет все равно по своему.
Также без комплексов она может поздно вечером к нам с мужем зайти в комнату, даже не постучав в дверь. Замечу: раньше3 такого в принципе никогда не было.

Это уже какое жесткое нарушение ваших границ. Мама ваша явно считает себя самой главной. Мдя... все уже говорили конечно, что жизнь ваша станет гораздо легче как только вы переедете.

Светлана_81 пишет:

Нет, слух не проверяли. Ну то есть только в роддоме.
А вы считаете, нужно более вот так тщательно проверить?

если в роддоме проверяли, то можно подождать. либо заговорит сейчас, ближе к двум годам, либо в 3 года (как многие мальчики), если к 3 годам не говорит - тогда точно нужно проверить. просто у моего тугоухость, я на этой теме немножко "повернутая".

у сына была в детстве очень странная чувствительность. обниматься любил, но прикосновения чужих не терпел. или мог не заметить, что его по спине стукнули, или орал на легчайшее дотрагивание. голову невозможно было вымыть, как орал. года в 4 мне сказали, что это нарушение сенсорной чувствительности.

Tornado пишет:

Chrysantheme пишет:

В общем, по описанию, на моего ребенка похоже очень.
Не знаю, напугаю я вас или как. Но я не специалист , и мой ребенок у меня единственный.

Причем сейчас все, кто видел как я расстраивалась из-за горшка, из-за речи, из-за еще чего-то, чего ребенок не делал -- теперь мне говорят "Ну видишь, все же зашибись, ты просто паникерша"
"Зашибись" - означает отсутствие умственной отсталости.

Высокий интеллект и правда очень круто, бесспорно   .
Но ограничения есть существенные. Эти ограничения люди, не общающиеся с ребенком один на один не признают. (ну к примеру, учителя видят сразу, друзья семьи - нет)
Это я к тому, что и диагностика затруднена, и потом не знаешь что с нею делать...

Да все дети в той или иной степени похожи друг на друга.
Очень многое зависит и от темперамента ребёнка, и от поведения взрослых. Малыши любят ритуалы, даже термин такой у консультантов по сну есть. Организовать ритуал отхода ко сну. Вот эти ритуалы у нас формируются и из них складываются привычки. Привычки менять всегда сложно.
Ну вот привык ребёнок ходить в памперсе и ему удобно, пока его мозг не дозреет и не поймёт, что взрослые от него хотят. И конечно же дитя сопротивляется, не понимает почему памперс сняли и сажают на горшок, а мама бесится.
Сосать, жевать и т.п-это же ж естественная потребность ребёнка, сосательный рефлекс к 3 годам угасает. Я-злая мать, отучила старших от сосок в год, что б поорали и забыли, ибо позднее они уже понимают, помнят и процесс сложнее. Кто-то годами ждёт, что ребёнок сам откажется, что б не слышать этот ор. У меня младший только сам в 8 мес отказался от соски, просто сильный насморк был, тяжело ее сосать было, я больше и не давала.
Горшок у всех в целом нормально идёт не раньше 2-2,6 лет, все остальное-это мамины иллюзии. Ну ловит она его и радуется, рапортует всем, что малыш с рождения ходит на горшок, но это же не значит, что он сам ходит. Не сажай она его, он и не будет ходить сам.
И вообще все эти горшки, зубы и т.п. ну никак чаще всего не связаны с сдвг и подобным, не просто так все форумы пестрят малышовскими проблемами с горшками, речью и т.п., что у всех сдвг, уо, аутизм что ли.
Я сегодня кстати от свекрови услышала, что у мелкого ненормальное поведение))) доморощенный доХтор)) я просто ему не разрешила рыться в шкафу, а он громко орал и требовал своё. Обычная история для ребёнка 2,6 лет, вот только воспринимать это все можно по разному.

Вот согласна. Именно поэтому и психиатры часто ничего сказать не могут - маленькие дети же, все смазано, сегодня он не умеет - завтра умеет.
И диагнозы в таком возрасте не раздают. За исключением чего-то тяжкого.

Я вот про многое у своего думаю задним числом что это были признаки рас.
А вообще, если б перерос - я бы и не вспомнила.
Потому что у других - огого чего было, а потом прошло, и все...

Я в таком возрасте ребеночьем еще ничего не ждала.
Озаботилась в 3,5, когда полевое поведение не проходящее не давало жить, и вообще афффект по нарастающей пошел.

Мой ГВ не любил.
Любил смесь)
Обнимал нежно не меня, а бутылку авент))
Такое блаженство вырисовывалось на лице. А ГВ вообще не понимал - зачем это...

Мне все больше нравится ваш малыш) да, есть поведенческие странности. Но взять ложку и выхлебать из маминой тарелки творог - это прямо круть. Из моих четверых внуков так делает только младший, ему в ноябре 2. Но он третий ребёнок в семье и приходится изловчиться, добирая перекусы, маме чаще 3 раз организовывать ему персональное питание некогда

Вцелом дети нелинейно навыки осваивают. То скачок развития, то перед ним несколько месяцев истерик, то откат. Но может вам попробовать не пытаться прямо по книгам его развивать, а попробовать идти за ним наоборот. Вот вы пишете, что любит, когда гладят по спинке.а если носить его прижимая спиной к себе и лицом вперёд, поддерживая под попу и разрешая хватать доступные предметы- игрушки, ложки, небьющуюся посуду, может деревянные какие то доски разделочные, водичку, полотенца. . Это и тактильный контакт и речь мамы слышит и руки заняты

Я смотрела несколько занятий специалиста по раннему развитию Паевской. Один из малышей моих имел определенные сенсорные нарушения и важно казалось научить его лепить. Там подробно показывалось, как вначале из теста для лепки катают жгутики и ребёнок просто отрывает кусочки из маминых рук. Формируется щипковый захват. Следующим шагом будет накатать колобков и ладошкой ребёнка делать блинчики, придерживая его за пальчики, как бы раскрывая ладошку. Это все по 2-3 минуты на бегу можно. Потом она учила пальчиковыми красками рисовать. На ватмане бесполезно, только голенький в ванной на ее стенках. Рекомендовала краски, которые легко смываются. Очень хорошие видеоуроки в Инстаграмму были год назад.

Chrysantheme пишет:

Мой ГВ не любил.
Любил смесь)
Обнимал нежно не меня, а бутылку авент))
Такое блаженство вырисовывалось на лице. А ГВ вообще не понимал - зачем это...

Мои все нежно любили бутылку) мелкий так и сейчас любит свой поильничек с молочком на ночь)))
Грудь так никто из них и не признал, видимо я ядовитая.

А у меня оба на груди до года и месяца. Смесь вообще не применяла.

А я пыталась с трёх месяцев ввести смешанное вскармливанием. Не получилось. Не брала бутылку. И соску не сосала, тоже не получилось приучить. Выплевывала и орала. Только грудь до полутора лет. Отучала насильно, на работу потому что вышла.

Паша тоже не брал соску вообще. Грудь его устраивала. Но он не висел, как успокоение на ней. А Вероника и грудь, и соску) потом соску стела собакам так произошло отучение)У меня в детстве мама говорила, что соску унес кран)))

Ершистик пишет:

у сына была в детстве очень странная чувствительность. обниматься любил, но прикосновения чужих не терпел.

Я и сейчас такая, как ваш сын)

Цитата :

голову невозможно было вымыть, как орал.

Только сегодня, читая Светланину тему, вспомнила про это. Точно, мытье головы с 2 до 6, наверное, лет - это было нечто! Он орал, как будто я его пытала.

Светлана_81 пишет:

Вся игра идёт параллельно с беготней. Бежим, при этом говорим, например, «давай-ка башню построимся, а где наша овечка, а это смотри кто, кошечка, а как кошечка делает «мау».
Также за едой: смотри, летит самолётик, давай-ка открываем ротик и т.п.
В ванну тоже никто не ходит молча, чтобы только быстрее вымыть и потом спать уложить. Садимся в ванну, берём на всякий случай резиновые игрушки, показываем, убираем, вокруг показываем что стоит, проговариваем все. Перед походом в ванну всегда говорим: Демид, мы идём купаться, где наше полотенце. Ребёнок бежит к своему комоду за своим полотенцем.
О чем я хочу сказать: хоть мы все и находимся весь день в напряжении, ходим, следим, мы все равно упорно, изо дня в день пытаемся проделывать с ребёнком обычные, бытовые вещи, и игры предлагаем, и картинки все равно показываем (для этого вообще специально куплено два варианта книжек: которые можно грызть и рвать и которые все-таки смотреть из рук взрослых). Но если у ребёнка внимание ежеминутное и его ни на что не хватает, ну что делать. Я не специалист, не педагог, я не знаю, какие ещё можно методы к ребёнку применять, чтобы он сидел, слушал, улавливал, запоминал.
Вот так целый день проносились, а на следующий день все как с чистого листа, заново!

Ну правильно же вы все делаете! А то по первым страницам было ощущение, что ребенком совсем не занимаетесь. Слава богу, что это не так. И имя красивое у вашего мальчика И вообще лично я, мама 18-летнего бывшего гипера с аутичными чертами, не вижу никакого криминала. Вот честно.
Мне врачи в младенчестве ребенка сказали - очень много можно сделать в раннем возрасте, многое выправить. Рекомендовали как можно больше гулять, купать каждый день - чтоб насыщение кислородом было. У меня гипоксия была внутриутробная, и безводный период долгий.
А занятия - ну какие могут быть занятия в 1,7! Все на ходу, это у всех так (нет, мой, так-то, книжки с года слушал часами, как завороженный. Куда что подевалось - не читает вообще).

Надо подумать пишет:

Мне все больше нравится ваш малыш) да, есть поведенческие странности.

И мне) Да, не подарочное дите, но прекрасный умный ребенок. Мне тоже кажется в свете последних сообщений, что Светлане с мужем съезжать от мамы нужно как можно скорее.