Учебники нам уже выдали.
Девочки, это ужас.
С одной стороны, хорошо, что легкие.
А с другой стороны - это брошюрка. Учебником назвать трудно. На мой взгляд, на глазах рассыпается. А как мой все бросает, так нам наверное, ненадолго.
Да и насчет рисования в учебниках, думаю то ли еще будет

У нас заставили купить новые из-за расслоения страниц, а это явно качество учебников не высокое...

Старшего учила писать "письменными" с апреля перед школой.
Сколько усилий ушло на простой крючочек!
А "верхняя петля" (для буквы "в") - это был полный, абсолютный мрак. Пока не скачала прописи Некина с частой "косушкой" - - вообще ничего не выходило.
А потом (подгоняемая моей мамой - дескать, хватит, фигней страдать, пора буквы писать) предложила ребенку написать а маленькое - при том, что "нолик" и крючок он писать умел. Сын НЕ СМОГ это сделать.
Первой нашей буквой была "у". За лето мы научились писать с десяток-полтора букв и немножко слова.
В школе были прописи не вспомню чьи - четыре красные книжечки. Первая часть - обводилки-разукрашки.
А потом, сразу задали на один лень - А большое и а маленькое
Ни строчки палочек, ни строчки крючков дети не написали.

Так что все равно писать учила я сама, идя вперед хоть на одну букву.
Одну букву (Т большое) пустила на самотек, потом упорно переучивала - ибо писать сын ее стал "снизу вверх, справа налево".

Так что все индивидуально. Но пробовать рисовать ручкой петельки-крючочки в тетрадке, имхо, надо учить дома.
Учитель не будет следить за осанкой, наклоном тетради и т.д.

Есть маленькие такие брошурки с элементами письма и где нужно вставлять слова в письменной форме, моему нравились такие, а если есть наклейки вообще радость!

Фемида пишет:

Девочки, ну расскажите про математику.
Что ваши детки уже умеют?
Я даже не представляю, как заниматься со своим математикой, чтоб понимал(((

Умеет: из недавнего--писать цифры, освоили состав числа, давно уже знает понятия больше-меньше-равно, решает примеры на сложение вычитание в пределах десяти, считает до ста.
Не умеет--определять трехзначные и четырехзначные числа, хотя разбирали это вместе, я считаю--связано с диагнозом, потому что тема легкая, даже для шестилетнего.
Тут пыталась учит его вычитать из двузначных, столбиком. Не пошло, не въезжает...

Melancholia пишет:

Не умеет--определять трехзначные и четырехзначные числа, хотя разбирали это вместе, я считаю--связано с диагнозом, потому что тема легкая, даже для шестилетнего.

Тема легкая,но не для шестилетнего,даже среднестатистического ребенка.

фея Розабельверда, я понимаю, что про разряд числа шестилетке рано рассказывать но когда он пытается прочитать номер на доме, к примеру, 137, как тринадцать и семь, то поневоле задумаешься, как исправить ситуацию Или он, к примеру, даты пытается читать. Раз уж его это заинтересовало, то надо как-то подсказать, научить, а как--фиг знает.
Мы с ним брали числовой луч, надо сказать, он сразу въехал в тему. В принципе, это значит, что уже можно брать числовой луч с двузначными и трехзначными числами, ну, хотя бы в ознакомительных целях.
Еще хочу написать немного про серию "ломоносовская школа". Понравилось мне "читаю легко и правильно", которую выше порекомендовали. Только уже на уровне А есть задания "придумай вопросы к тексту". А как, не разъяснено для глупых родителей несмотря на то, что рекомендации по упражнениям с детьми есть в конце каждого раздела. Пока у нас с придумыванием вопросов не очень ребенок просто не понимает цель задания, хотя задание само по себе хорошее, именно для подготовки к школьным пересказам и будущим изложениям.

Цитата :

Не умеет--определять трехзначные и четырехзначные числа, хотя разбирали это вместе, я считаю--связано с диагнозом, потому что тема легкая, даже для шестилетнего

- Трехзначные числа изучают в ТРЕТЬЕМ классе. четырехзначные-в ЧЕТВЕРТОМ. Мамочки, куда вы гонитесь???!!!

Моя двух- и трехзначные числа называет правильно, но производить арифметические действия с ними (складывать-вычитать столбиком)... честно говоря, даже не приходило в голову попробовать обучить этому ребенка.
Мы сейчас больше налегаем на развитие логического и математического мышления, разгадываем всяческие головоломки, решаем задачки на смекалку и т.д. Ну и примеры на сложение-вычитание тоже решаем, но в пределах первого десятка.
А если совсем уж честно, почти забили мы в последнее время на занятия. Дочь целыми днями на улице носится, от силы пару раз в неделю минут на 15 удается за учебу сесть.

troya пишет:

Цитата :

Не умеет--определять трехзначные и четырехзначные числа, хотя разбирали это вместе, я считаю--связано с диагнозом, потому что тема легкая, даже для шестилетнего

- Трехзначные числа изучают в ТРЕТЬЕМ классе. четырехзначные-в ЧЕТВЕРТОМ. Мамочки, куда вы гонитесь???!!!

+100500
Куда??? И зачем?

Ну если ребенку это удается и, главное, НРАВИТСЯ, - тогда почему бы и нет. Иначе - действительно, зачем?

Имхо "нравится" - это когда сам просит, а тут речь идет про "не усадить", не могу объяснить, не понимает, как не пытаюсь.

Терновый куст пишет:

Моя двух- и трехзначные числа называет правильно, но производить арифметические действия с ними (складывать-вычитать столбиком)... честно говоря, даже не приходило в голову попробовать обучить этому ребенка.

А я пытаюсь как раз научить различать и называть. Ваша-то умеет уже, а мой, говорю, читает 137 как тринадцать семь. А столбиком пробовали обычные примеры решать с однозначными числами, я это в американских учебниках по арифметике подглядела, и мне показалось, что так проще.
А насчет "сам просит", у нас такого вообще не было ни с кем из детей в нашей семье я даже не представляю, что такое бывает..

Ну научить читать и считать в пределах там чего-то перед школой я понимаю. Не могу понять зачем нужны операции с трехзначными числами?
Гораздо полезнее развивать моторику, логику, чтение и понимание текста, пересказ.

фея Розабельверда пишет:

Melancholia пишет:

Не умеет--определять трехзначные и четырехзначные числа, хотя разбирали это вместе, я считаю--связано с диагнозом, потому что тема легкая, даже для шестилетнего.

Тема легкая,но не для шестилетнего,даже среднестатистического ребенка.

мой называет числа до 1000, дальше не пробовали, тк не на чем тренироваться, легко научила - купила красивую монополию и на деньгах из этой монополии объяснила что 120 это 100 + 20 и тд, все цены на карточках в игре называл он, на банке сидит тоже сын, те из 125-50 ему сложно, а вот из 100 вычитать нормально, может и смог бы считать лучше, но научился называть цифры и как-то игру забросили
вернее не называть, самое главное понимать - те грубо говоря объяснила состав числа, и после он легко смог называть числа

Катер пишет:

Ну научить читать и считать в пределах там чего-то перед школой я понимаю. Не могу понять зачем нужны операции с трехзначными числами?
Гораздо полезнее развивать моторику, логику, чтение и понимание текста, пересказ.

С пересказом уже лучше пошло. А моторика у моего, как ни странно всегда была очень приличная. Что не избавило от логопедических проблем.

А числа в пределах сотен и тысяч уже многие дошкольники различают, особенно с кем занимались по пособиям Зайцева и другим продвинутым методикам. Вот и боюсь, что над моим одноклассники смеяться будут, если он будет читать 137 как тринадцать семь

Меланхолия, по поводу составить вопросы к тексту-лично я не все задания ему даю из Ломоносовской школы-Читаю легко и правильно-скороговорки не даю, на них у него уже сил нет, тесты тоже не даю, тк он нервничает на проверки скорости чтения, он у меня только на вопросы отвечает и пересказывает.
Сначало один раз прочитал текст, потом вопросы-учебник разделен на 3 части, так вот когда читал тексты первой части то после первого прочтения не мог ни на один вопрос ответить, читал второй раз, отвечал на вопросы, я ему задавала вопросы, он на них отвечал и потом пытался пересказать хоть как-то, ко второму блоку он уже начал отвечать на все вопросы после первого прочтения, пересказывать по 2-3 раза, сейчас читаем третий блок и он вчера даже согласился 4 раза пересказать, пока не получилось красиво и четко, те чем лучше у него получается, тем дольше он готов заниматься и повторять.
читаем текст обязательно 2 раза, даже если понял содержание
причем читать и отвечать на вопросы только за столом и нормально сидит, а пересказывать-дома висит на шведской стенке, здесь ползает по дивану, свекровь ругается, что он нормально не приучится заниматься итд и тп, но не вижу смысла держать за столом когда отвечает устно-только мается и никакого толку.

Melancholia пишет:

А числа в пределах сотен и тысяч уже многие дошкольники различают, особенно с кем занимались по пособиям Зайцева и другим продвинутым методикам. Вот и боюсь, что над моим одноклассники смеяться будут, если он будет читать 137 как тринадцать семь

Меланхолия, у моей знакомой в классе только пару человек включая ее сына могли назвать числа после двадцати, по хорошему они не нужны до 2 класса, никто над ним смеяться не будет, а уж вычитать в столбик это вообще излишне.

Melancholia пишет:

Вот и боюсь, что над моим одноклассники смеяться будут, если он будет читать 137 как тринадцать семь

На уроках такие цифры в первом классе не спрашивают,а на перемене у детей разговоры совсем о другом,не до ста тридцати семи им бывает,так что вряд ли именно это будет причиной смеха,другие найдутся.

Мелонхолия, это ваш страх. К ребенку он отношения не имеет.

Меланхолия, а как много будущих одноклассников Вашего сына обучены по Стосчету Зайцева? :wink1

Трехзначные цифры складывают и вычитают в 4 классе.

troya пишет:

Меланхолия, а как много будущих одноклассников Вашего сына обучены по Стосчету Зайцева? :wink1

Кое кого из будущих первоклассников нам продемонстрировали на общем собрании родителей, было от чего впасть в комплекс неполноценности

Янтарь, а у моего скороговорки--любимое задание среди остальных, потому что заключительное
У нас основная проблема--усадить за занятия. В процессе он уже втягивается и старается все доделать до конца. Но отвлекается часто, все время приходится маячить за спиной.