Я притчи не рассказываю - я их просто не знаю

А пословицы, поговорки, фразеологизмы использую часто. Бывает рассказываю истории из мультиков, из жизни (короткие!), с объяснением что и почему. Детка обычно всем этим живо интересуется, просит объяснить смысл пословиц, когда их нужно говорить. Иногда сама мне напоминает.
Правда иногда забывает, что сама только что сделала что-то не так Так что у пословиц и поговорок скорее развлекательно-познавательный смысл

У нас в семье поговорки всякие используются часто. Мне в детстве реально было легче, когда скажут поговорку в случае проступка, чем читают нотации в чем я не права. Поговорки обычно с юмором, воспринимаются менее ругательно

Восприятие поговорок наверно зависит какие говорить, каким тоном, и вообще понимает ли их ребенок

Из словаря Ушакова -

Цитата :

МУТОВКА
мутовки, ж. 1. Лопаточка, палочка с кружком или спиралью на конце, служащая для взбалтывания или взбивания (жидкостей, муки с водою или молоком и т. п.)

и еще

Цитата :

МУТО́ВКА (сев.-рус), колотовка (юж.-рус). — палочка, вырезанная из верхушки небольшой сосны; снизу оставляют неск. (3—7) сучков, длиной не более 10 см, располож. в одной плоскости и обращенных кверху. М. используют для размешивания теста в квашне, для сбивания масла в горшке.

Почему то мне казалось что слово пришло с Украины...

Радость пишет:

При разговоре присутствовала моя подруга.
Потом она сказала, что у нее "зубы аж заломило от этой дидактики и фальши".
"Ты ему еще про честь, которую надо смолоду беречь расскажи!"

Радость, а можно спросить, подруга ваша, раскритиковав вас, предложила взамен какое-то иное разрешение ситуации?

Радость пишет:

При разговоре присутствовала моя подруга.
Потом она сказала, что у нее "зубы аж заломило от этой дидактики и фальши".

Разве не фальшь? Навряд ли подруга почувствовала дискомфорт именно в зубах.


Про дощечку тоже поняла что рассыпалась "доска позора", а не душа. Надо дочке рассказать и спросить как она понимает, чем не тест на пессимизм/оптимизм Примерно тоже самое, что про наполовину наполненный стакан.

Радость, так была же по осени огромная тема про пословицы и поговорки? :wink1

Про себя - пословицы/поговорки всегда в ходу.
Притчи не люблю и не использую. У меня тоже от них зубы ломит.
А вот сказки - длинные, красивые, с лирическими отступлениями - с превеликим удовольствием.
Притчи эти воспринимаю как сжатое моралите сказок - не люблю и никогда не упоминаю. Ровно как и сказки Л.Н.Толстого. Предпочитаю те же сюжеты, но в художественном изложении, например Афанасьева.

А в чем смысл рассказывать ребенку притчу и не узнавать как он её понял?

Радость пишет:

Влади пишет:

Радость пишет:

Про дощечку, как-то так:
Мальчик часто совершал плохие поступки. Его отец придумал, за каждый плохой поступок вбивать в дощечку гвоздик. Однажды мальчик увидел, что вся дощечка плотно утыкана гвоздями, впечатлился. И стал совершать хорошие поступки.
А папа, соответственно, выдергивать гвоздики. Когда папа выдернул последний гвоздик, дощечка рассыпалась.

Конкретно эта история мне кажется глупой и фальшивой. С чего-это мальчик впечатлился от вида утыканной гвоздями дощечки Ню-ню. И какого размера была ента досочка? Ну про то, что гвоздь торчит насквозь (если речь о дощечке) - я молчу). Исправился мальчик (ура), а досочка рассыпалась. И иииии? проблема решена чтоли? Если что, у меня с фантазией нормально. Я попыталась порассуждать.

Прикольно!
Я совсем по другому это понимала!.
Что гвозди-то повыдергивали, но дырки-то от них(читай, от плохих поступков) никуда не делись. И дощечка(читай, жизнь) - ОБА-НА!- и рассыпалась.
Вооооот. Ничто на земле не проходит бесследно. Тоже в кавычки можно взять

Тоже бы не согласилась с такой трактовкой. Зачем тогда хорошие поступки совершать, если они не закрывают совершённых до этого плохих? Если воспринимать дощечку как след от всего плохого, что вот его больше нет, то проще.


По части использования пословиц/поговорок, то мой не понимает иносказательного смысла. Потому если в речи с ним что-то такое упоминаю, то разжёвываю, чтобы стало понятно.

из современного .

Танки грязи не боятся.

)для нас это оч.актуально.....

А вот не притча, но вполне....за нее сойдет

Цитата :

Однажды в университете профессор задал студенту вопрос.

Профессор: Бог хороший?

Студент: Да.

Профессор: А Дьявол хороший?

...

Студент: Нет.

Профессор: Верно. Скажи мне, сынок, существует ли на Земле зло?

Студент: Да.

Профессор: Зло повсюду, не так ли? И Бог создал все, верно?

Студент: Да.

Профессор: Так кто создал зло?

Студент: ...

Профессор: На планете есть уродство, наглость, болезни, невежество?
Все это есть, верно?

Студент: Да, сэр.

Профессор: Так кто их создал?

Студент: ...

Профессор: Наука утверждает, что у человека есть 5 чувств, чтобы
исследовать мир вокруг. Скажи мне, сынок, ты когда-нибудь видел Бога?

Студент: Нет, сэр.

Профессор: Скажи нам, ты слышал Бога?

Студент: Нет, сэр.

Профессор: Ты когда-нибудь ощущал Бога? Пробовал его на вкус? Нюхал его?

Студент: Боюсь, что нет, сэр.

Профессор: И ты до сих пор в него веришь?

Студент: Да.

Профессор: Исходя из полученных выводов, наука может утверждать, что
Бога нет. Ты можешь что-то противопоставить этому?

Студент: Нет, профессор. У меня есть только вера.

Профессор: Вот именно. Вера - это главная проблема науки.

Студент: Профессор, холод существует?

Профессор: Что за вопрос? Конечно, существует. Тебе никогда не было холодно?

(Студенты засмеялись над вопросом молодого человека)

Студент: На самом деле, сэр, холода не существует. В соответствии с
законами физики, то, что мы считаем холодом в действительности
является отсутствием тепла. Человек или предмет можно изучить на
предмет того, имеет ли он или передает энергию. Абсолютный ноль (-460
градусов по Фаренгейту) есть полное отсутствие тепла. Вся материя
становится инертной и неспособной реагировать при этой температуре.
Холода не существует. Мы создали это слово для описания того, что мы
чувствуем при отсутствии тепла.

(В аудитории повисла тишина)

Студент: Профессор, темнота существует?

Профессор: Конечно, существует. Что такое ночь, если не темнота:

Студент: Вы опять неправы, сэр. Темноты также не существует. Темнота в
действительности есть отсутствие света. Мы можем изучить свет, но не
темноту. Мы можем использовать призму Ньютона, чтобы разложить белый
свет на множество цветов и изучить различные длины волн каждого цвета.
Вы не можете измерить темноту. Простой луч света может ворваться в мир
темноты и осветить его. Как вы можете узнать насколько темным является
какое-либо пространство? Вы измеряете, какое количество света
представлено. Не так ли? Темнота это понятие, которое человек
использует, чтобы описать, что происходит при отсутствии света. А
теперь скажите, сэр, смерть существует?
Профессор: Конечно. Есть жизнь, и есть смерть - обратная ее сторона.

Студент: Вы снова неправы, профессор. Смерть - это не обратная сторона
жизни, это ее отсутствие. В вашей научной теории появилась серьезная
трещина.

Профессор: К чему вы ведете, молодой человек?

Студент: Профессор, вы учите студентов тому, что все мы произошли от
обезьян. Вы наблюдали эволюцию собственными глазами?

Профессор покачал головой с улыбкой, понимая, к чему идет разговор.

Студент: Никто не видел этого процесса, а значит вы в большей степени
священник, а не ученый.

(Аудитория взорвалась от смеха)

Студент: А теперь скажите, есть кто-нибудь в этом классе, кто видел
мозг профессора? Слышал его, нюхал его, прикасался к нему?

(Студенты продолжали смеяться)

Студент: Видимо, никто. Тогда, опираясь на научные факты, можно
сделать вывод, что у профессора нет мозга. При всем уважении к вам,
профессор, как мы можем доверять сказанному вами на лекциях?

(В аудитории повисла тишина)

Профессор: Думаю, вам просто стоит мне поверить.

Студент: Вот именно! Между Богом и человеком есть одна связь - это ВЕРА!

Профессор сел.
Этого студента звали Альберт

Рассказала притчу о дощечке мужу. Вывод: "отец не умеет дергать гвозди".

Anchovy
Рассказать что ли своему?

Anchovy пишет:

Рассказала притчу о дощечке мужу. Вывод: "отец не умеет дергать гвозди".

Забавно.
Спросите мужа, "под лежачий камень вода не течет"- это про что?
Именно эта пословицу так интересно трактуют

Радость пишет:

"под лежачий камень вода не течет"- это про что?

Запросто. "Под лежачий камень вода не течет" равноценно "никогда не откладывай на завтра то, что можно послать навсегда".

Правда что ли? :wink1

Дык, за что купила, за то и продаю . В принципе, мне эта версия нравится. Пожалуй, больше общепринятой.

Цитата :

"под лежачий камень вода не течет"- это про что?

-как вариант этой пословицы, существует: "ПОД ЛЕЖАЧЕГО МУЖИКА КОНЬЯК НЕ ТЕЧЕТ". Этот вариант более понятен мужчинам (по крайней мере, "нашенским")

Цитата :

Этого студента звали Альберт

...Эйнштейн.
мне тоже больше нравится "никогда не откладывай на завтра то, чего можно вообще не делать"....Анчови !

никогда не откладывай на сегодня то, что можно сделать завтра

вариант:никогда не откладывай на завтра то, что можно сделать послезавтра

Nell пишет:

Цитата :

Этого студента звали Альберт

...Эйнштейн.
мне тоже больше нравится "никогда не откладывай на завтра то, чего можно вообще не делать"....Анчови !

Если хочешь поработать - ляг, поспи и всё пройдет

Девы, вы не вклинились... Анчови, а ты как понимаешь нашу любимую поговорку? Она, ваще-то ну совем не про откладывать дела....

А я еще люблю(и тоже говорю время от времени): " Не плюй в колодец, вылетит- не поймаешь"

всем привет вот зашла к вам у меня старшая дочка гиперактивная совсем с ней тьряю контроль

Бейлиз пишет:

Если хочешь поработать - ляг, поспи и всё пройдет

Радость пишет:

А я еще люблю(и тоже говорю время от времени): " Не плюй в колодец, вылетит- не поймаешь"

Ага, есть такая народная мудрость! еЩЕ люблю " чем дальше в лес, тем толще партизаны", вариант "...тем третий лишний".
Стлакерша, привет, вы только зашли, кхе, не совсем туда... лучше отдельную тему заводите и там все рассказывайте. велкам!

Nell пишет:

Стлакерша, привет, вы только зашли, кхе, не совсем туда...