В файлообменники (кажется ЭТО ТАК называется) я пока не загружала, только по электронке на сайт отослала http://tvoymalysh.com.ua/view/5249
обещали еще в журнале каком-то (у них их 3) напечатать, но месяца через 2-3.
Содержание уже и так понятно. Я нарисовала КАССУ букв-звуков (рус. и укр. вариант), цветные карточки, примерно по которым мы работали., сканы и фото страниц (на которых работали-подчеркивали). Это будет для кого-нибудь интересно или можно обойтись без них?

Хоста, для какого возраста рассчитана таблица?

Не знаю, я по ней не работала, но думаю дошкольник-первокласник поймет, если изучать ЗВУКИ (после изучения букв) или одновременно, но как-то ненавязчиво
осторожно. Вот слоги (красные -синие) точно для такого возраста будут полезны.
А звонкие-глухие звуки---- чтобы визуально подчеркнуть что эти звуки по-разному
произносятся (если САМ ребенок не может еще ЭТОТ звук четко произнести). Я думаю, такая таблица может быть вспомогательным материалом к основной
КАССЕ букв. Если какие-то сложности возникают, попробовать их решить с помощью вспомогательной КАССЫ.

Цветные карточки (контрастные).
Украинский вариант, русский - на голубом не апостроф " ' " , а твердый знак "Ъ".

Хаоста, мне кажется, что для дошкольника и школьника младших классов, сильно много информации. Мне кажется слишком сложно запомнить- что обозначает- 9 цветов , значок, стрелочка, квадратик, обведенный или нет, каким цветом, 2 треугольника маленьких, или 1 большой , ромбик, 2 ромбика.

То есть, с начало нужно выучить условные обозначения. а потом запомнить, что к чему относится? Не лишняя ли это работа?

Я использую минимум - разные цвета гласных и согласных. Мягкий знак из поролона, твердый из линолеума.
Всю остальную информацию даю на основе понимания, или короткой инструкции- правила.
У детей, с которыми я работаю , чаще всего проблемы с памятью, вниманием обработкой информации.... Это легкое УО, СДВГ, пед. запущенность . Запомнить комбинацию на ваших карточках, моим не под силу, а прочитать таким образом зашифрованную информацию- тем более, но у меня спец.контингент.

Хоста пишет:

Цветные карточки (контрастные).
Украинский вариант, русский - на голубом не апостроф " ' " , а твердый знак "Ъ".

зачем столько цветов? и почему гласные и согласные одного цвета?

Я предполагаю, если учить , то по группам букв-звуков (внутри группы), а потом сравнивать разные группы. ВСЯ В ЦЕЛОМ касса выглядит устрашающе сложно.
А если по отдельности , так вроде и нестрашно.

Этими карточками можно пользоваться ТОЛЬКО по 2 штуки (для контраста).
С- синий цвет,
З- зеленый цвет
Ж- желтый цвет, (мой упорно писал "золтый" пока не сделала ТАКУЮ карточку),
Ч-черный.
Переходить от одной пары к другой ТОЛЬКО после полной отработки и полного
усвоения букв-звуков (неделя занятий - у нас ТАК было).
Ь- красный - "мягкий"
"Ъ"- синий - "твердый"

Хаос ваш ребенок осилил таблицу? и сколько времени на это ушло?

Треугольник - "колокольчик", а ромбик - напоминание , что есть еще 2 варианта.
Красная и синяя рамочки чтобы сразу было видно группы - "ВСЕГДА МЯГКИХ" и
"ВСЕГДА ТВЕРДЫХ" согласных. Я же писала, что возможно ЭТО настольная игра
(если найдется кто-то, чтобы развить мысль дальше), не все же дети могут играть в определенные настольные игры.

Эта идея посетила меня, когда писала статью. Вспомнила КАССУ букв по которой
учила своих детей(чисто желтую). Подумала, а почему бы не сделать ее более красочную, контрастную. Таблица Менделеева тоже сложна, КАК ее учат по ГРУППАМ. Ребенку только пока рассказала (он и раньше знал) что "Ь" - бывает 3-х видов. А остальное, если по программе что-то будет не понятно (звуки и т.д.) может пригодиться для наглядности.

Хоста пишет:

Этими карточками можно пользоваться ТОЛЬКО по 2 штуки (для контраста).
С- синий цвет,
З- зеленый цвет
Ж- желтый цвет, (мой упорно писал "золтый" пока не сделала ТАКУЮ карточку),
Ч-черный.
Переходить от одной пары к другой ТОЛЬКО после полной отработки и полного
усвоения букв-звуков (неделя занятий - у нас ТАК было).
Ь- красный - "мягкий"
"Ъ"- синий - "твердый"

Цвет, как маркет звука, хорошая идея.Только тогда этот цвет должен обозначать только этот звук и ничего более. Иначе можно запутать ребенка.
Я предлагала другой маркет-ассоциации, при подмене Д,Б, в письменном варианте
д- бровь( хвостик с вверху) Д-доим, как вымя у коровы

Хоста пишет:

Эта идея посетила меня, когда писала статью. Вспомнила КАССУ букв по которой
учила своих детей(чисто желтую). Подумала, а почему бы не сделать ее более красочную, контрастную. Таблица Менделеева тоже сложна, КАК ее учат по ГРУППАМ. Ребенку только пока рассказала (он и раньше знал) что "Ь" - бывает 3-х видов. А остальное, если по программе что-то будет не понятно (звуки и т.д.) может пригодиться для наглядности.

она рассчитана на 13 летних, и элементов в ней меньше

Цитата :

д- бровь( хвостик с вверху) Д-доим, как вымя у коровы

ЕНН, вы ошиблись?
Хорошая идея- бровь- доим, попробую.

Хоста пишет:

Треугольник - "колокольчик", а ромбик - напоминание , что есть еще 2 варианта.
Красная и синяя рамочки чтобы сразу было видно группы - "ВСЕГДА МЯГКИХ" и
"ВСЕГДА ТВЕРДЫХ" согласных..

для меня сложно
но это,только мое мнение

"д" - маленькая, я запоминала в детстве "дыру сверлить в земле" "петелька" буквы
"сверлит" глубокую дыру.

Kat, тётушка Чарли пишет:

Цитата :

д- бровь( хвостик с вверху) Д-доим, как вымя у коровы

ЕНН, вы ошиблись?
.

похоже
Б - бровь ( рисуем бровь)
Д- хвостик внизу, как вымя у коровы

На вид таблица да, сложна , украинский вариант Еще хуже(на мой взгляд), рассматривайте по группам (в разрезанном виде)

ГЛАСНЫЕ: розовые и голубые
СОГЛАСНЫЕ: темно-серые серые белые

(колокольчик и цвет- одинаковая информация про звонкость, нужно было "разделить" каким-то образом парные согласные "б"-"п"
звонкие-глухие


Группа всегда мягких
Группа всегда твердых

по карточкам проверяла
как слышит буквы в слогах
А-я, у-Ю,Э-е, Ы-и
Особенно нас ""достает" украинский вариант "Є" -"Е"
рус.яз "Е"-"Э"

Про русскую " Ё" совсем забываем пишет по укр. ЙО. Проблем хватает.

Между использованием пар карточек проходило много времени до 2 недель (цвета забывались).

У нас классические белочка и дятел.

Хоста пишет:

Между использованием пар карточек проходило много времени до 2 недель (цвета забывались).

тогда, объясните, я не совсем понимаю смысл.
Для того, что бы вникнуть в детали вашей системы -нужно несколько месяцев? Я думала, что запомнив все тонкости, дети ассоциируют цвет с буквой,или звуком и условными обозначениями. Но если после 2 недель они забывают- зачем тогда месяцы работать?
Мне важно, что-бы те, ассоциации или информацию,которую я даю осталась в памяти на пару лет-как минимум, как кирпичек,на который будет положен следующий.
Мы с детьми используем игру- кубики, каждый кубик-это знания которые они у меня получают -на них так и написано -буквы, звуки, слоги,.. или какие-то хитрые приемы,которые помогают идти дальше . Выучив все, что должен знать ребенок по этой теме он может в свой замок положить следующий кирпич.
Если забыл, что-то , он понимает, вытащишь кирпич -завалится все строение, придется восстанавливать знания. Очень наглядно помогает понять важность любых знаний.

Крути-верти пишет:

У нас классические белочка и дятел.

и замечательно, главное, что работает.

Не работает... Уже 4 года лежат на парте. Никак. По иронии судьбы в нашей фамилии есть буква Д и буква И. Вместо Д пишется Б, вместо И У. Нечитабельно получается!

Крути-верти пишет:

Не работает... Уже 4 года лежат на парте. Никак. По иронии судьбы в нашей фамилии есть буква Д и буква И. Вместо Д пишется Б, вместо И У. Нечитабельно получается!

О, как знакомо!!
В нашей фамилии есть х и ф. Старший умудрялся писать свою фамилию то с двумя ф, то с двумя х