Нет, Тоторо. Положение для школ 7 вида - ОБЩЕЕ, т.е. Сколько лет обучаются в одной школе, столько и в другой. В Мск таких школ аж 2 штуки. Так что Малек права - в коррекции должны быть дополнительные занятия, на которых и корректируется то, в чем у данного ребенка проблемы. Кому-то - логопед нужен, кому-то психолог, кому-то дефектолог. 5 лет на началку - ето для речевых школ норма. Потому как кого-то еще и говорить нужно научить. прежде, чем ребенок сможет отвечать на воппросы учителя.

Агава
Но то,что в начальной школе 7 вида в школе моего сына учатся на год дольше прописано в уставе школы, в его учебном плане. Значит, в положении есть какие то дополнения, позволяющие делать такие вещи. Кроме того. на сайте в разделе Образовательные программы кроме фразы

"начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вида) /нормативный срок освоения 4- 5 лет"
сказано

" Для некоторых категорий воспитанников нормативные сроки освоения общеобразовательных программ могут быть изменены на основе специальных государственных образовательных стандартов, в соответствии с действующими нормативными актами."
Значит-такие возможности тоже определены как то законодательно и нормативно.

Агава пишет:

5 лет на началку - ето для речевых школ норма. Потому как кого-то еще и говорить нужно научить. прежде, чем ребенок сможет отвечать на воппросы учителя.

У нас школа определенно не речевая.
Но пять классов обучения норма.
Могу в личку кинуть ссылку на сайт школы-если вам это интересно.
Сайт строго основывается на нормативных образовательных документах-работаю с этим,знаю точно.

Значит, Тоторо, вашим детям повезло.
Но коррекция идет не за счет медленного темпа, а за счет подтягивания слабых сторон у конкретного ребенка. Если сын Метели дискалькулик, то смысла в мееееедленном изучении цифр нет. Дискалькулия от этого никуда не денется.
Имхо, им ВСЕМ нужно требовать именно введения ПОЛОЖЕННЫХ дополнительных (внеурочных) заняти со специалистами. А не "снижения темпов". даже в обычных школах в классах коррекции с детьми дополнительно занимаются вышеперечисленные специалисты. А уж в школе специализированной -

Агава
так есть у нас специалисты.Я про среднюю школу ничего сказать пока не могу, я в основном корпусе бываю только с петициями директору, то есть раз два в год, а в нашем корпусе начальной школы -у нас это раскидано довольно широко территориально-есть логопеды, причем медицинские логопеды, есть дефектологи по разным отраслям, есть специалисты по сенсорике-это мелкая моторика, есть массажист и все такое прочее.

ВОЗМОЖНО, ПРИ НАБОРЕ КЛАССА, РАССЧИТЫВАЛИ ИМЕННО НА ТО, ЧТО этих ДЕТЕЙ БУДУТ ОБУЧАТЬ 4 ГОДА. т.Е. класс набран. Программа определена, бюджет выделен.

Эм..так сейчас то сразу на пять лет набирают, а четыре года в коррекции учились, когда ВСЕ школы Питера обучали детей в начальной школе три года,пропуская четвертый класс. А как обязали его не пропускать-сразу добавили год в коррекции
я послала сообщение в личку)

Значит, нужно идти и разбираться. Почему так получилось.

Метель пишет:

везде говорится, что 7 вид это та же норма, только растянутая началка - 4 года.
но если такими темпами гнать, то у нас все в 8 вид улетят...

4 года началка у всех... Может правда решили пойти по московскому пути - закрывать школы 7 вида и всех в 8 вид переводить?...

Девочки я не зная как обстоит на практике положение дел. Но в коррекционной школе помимо малой наполняемости классов должно быть дополнительное время (лишний ли год, или просто дополнительные уроки), направленные не на то, чтобы в более медленном темпе проходить материал, а на то, чтобы корректировать те проблемы в развитии, которые есть у ребенка. В такой школе должен работать дефектолог, который понимает, что делает. Я к сожалению или к счастью ничего не знаю о школах 7-го вида, но во многих общеобразовательных школах создаются коррекционные классы, которые просто так называются и туда отправляют проблемных детей. В таких классах в реальности о коррекции речь не идет.

Цитата :

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

I ступень:

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

(V и VI видов) /нормативный срок освоения 4 года/;

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вида) /нормативный срок освоения 4- 5 лет/;

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

с легкой умственной отсталостью (VIII вида) /нормативный срок освоения 4- 5 лет/;

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (VIII вида) /нормативный срок освоения 9(12) лет/;

II ступень:

­ основное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

(V и VI видов) /нормативный срок освоения 6 лет/;

­ основное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вида) /нормативный срок освоения 5 лет/;

­ основное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

с легкой умственной отсталостью (VIII вида) /нормативный срок освоения 5 лет/;

III ступень:

– среднее (полное) общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья ( VI вида) /нормативный срок освоения 2 года/;

Образовательное учреждение в своей уставной деятельности реализует следующие образовательные программы:

Получается, что у нас есть образовательные программы 3 ступеней. То есть, в начальной школе 7 вида 1 ступени обучаются 4 года. А второй - 5 лет.
Только какая разница между этими ступенями - непонятно. Кроме, разумеется, финансирования. Которое ныне у нас в сильно усеченном варианте имеется.
Так вот если б началка была растянута на 5 лет, то темп обучения мог быть снижен. А если 4 года - это нереально.

Агава пишет:

Не нашла Положения о школах 7 вида в Москве. Может, и вправду программа началки должна быть растянута на 5 лет? Но в любом случае, темп прохождения зависит от методического плана, который учителю сверху спускается.
И еще, в школе у вас ОБЯЗАТЕЛЬНО должен быть ДЕФЕКТОЛОГ. Поверьте, дело не в темпе прохождения материала. Вот та же дискалькулия - это для дефектолога работа. И это - и отдельные дополнительные уроки, и занятия индивидуальные в школе 7 вида быть обязаны.

про дефектолога узнаю.
индивидуальные занятия есть. 3 раза в нед на все 12 чел.

потеряла кто спрашивал про проблемы.
1. плохая моторика. буквы знает, написать не может.
2. слоги плохо складывает.
3. путает цифры. 6 и 9. 5 и 3.
4. состав числа плохо понимает. сложение плохо. пересчет предметов хромает.
5. онр. недавно речью пользоваться стал.

в речевую таких детей не берут. только с нормальным векслером. но как векслер будет нормой, если человек плохо говорит и понимает...

Агава пишет:

Цитата :

Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней общего образования:

I ступень:

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

(V и VI видов) /нормативный срок освоения 4 года/;

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вида) /нормативный срок освоения 4- 5 лет/;

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

с легкой умственной отсталостью (VIII вида) /нормативный срок освоения 4- 5 лет/;

­ начальное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья с умеренной и тяжелой умственной отсталостью (VIII вида) /нормативный срок освоения 9(12) лет/;

II ступень:

­ основное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

(V и VI видов) /нормативный срок освоения 6 лет/;

­ основное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья (VII вида) /нормативный срок освоения 5 лет/;

­ основное общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья

с легкой умственной отсталостью (VIII вида) /нормативный срок освоения 5 лет/;

III ступень:

– среднее (полное) общее образование, для детей с ограниченными возможностями здоровья ( VI вида) /нормативный срок освоения 2 года/;

Образовательное учреждение в своей уставной деятельности реализует следующие образовательные программы:

Получается, что у нас есть образовательные программы 3 ступеней. То есть, в начальной школе 7 вида 1 ступени обучаются 4 года. А второй - 5 лет.
Только какая разница между этими ступенями - непонятно. Кроме, разумеется, финансирования. Которое ныне у нас в сильно усеченном варианте имеется.
Так вот если б началка была растянута на 5 лет, то темп обучения мог быть снижен. А если 4 года - это нереально.

Да, а ты только что открыла, что трех ступеней???? Агав с тобой чего-то происходит...

Разница между ступенями, помимо финансирования, Агав, специально для тебя:
первая ступень - начальная школа, с 1 по 4 класс (4 года)
вторая ступень - средняя школа, с 5 по 9 класс (5 лет)
третья ступень - старшая школа, 10-11 класс.

Для 7 вида написано, что первая ступень может быть и 4 года, и 5 лет... Видимо, на усмотрение администрации... Но это хороший вопрос для методиста в РОНО...

по справке об имеющейся у ребенка дисграфии или дискалькулии в прошлом году в классе коррекции (Москва) ребенку были положены дполнительные занятия со специалистом. Индивидуальные. Справку дает врач на основании заключения логопеда или дефектолога. Как в етом году - не знаю. Логопед Ежка написала, что в их школе сократили ставку дефектолога. А классы коррекции (с 1 по 9) оставили. Метель, ВСЕ нужно узнавать в РОНО. В вашем. Но я бы не стала вот прям требовать замедления темпов обучения ДО того, как узнала бы, почему в вашей школе началка в 4 года, а не в 5. прийти в РОНО и заявить, что мой ребенок не тянет 7 вид, вы всегда успеете. А вот уточнить и постараться получить дополнительные занятия со специалистами - НАДО. ЛИБО самой искать их на стороне и оплачивать. Ну и можно поинтересоваться где бы вы могли ознакомиться с программой по математике на четверть/полугодие и т.п..

понятно. уточню про программу.

а в Москве только 2 шк 7 вида? у нас по штуке на р-н.

Вахмурка, а ты действительно думаешь, что в РОНО не знают, что в такой-то школе вместо 5-летнего обучения ввели 4-летнее? Боюсь, что в РОНО и решают подобные вопросы. Точнее - в ДО даже, Ну вот ИМ зачем лишние деньги за лишний год выделять? У детей есть родители - наймут репетиторов, нагонят... МЕТЕЛЬ, а предыдущий ВЫПУСК из началки сколько лет учился? А вторые классы в вашей школе сколько лет в началке учатся?

Кстати, на сайте вашей школы должно быть написано сколько лет учатся в начальной школе. Можете посмотреть?

Метель
Угу..у нас даже в районе две штуки, потому что район двухбережный.

Агава
У них написано-четыре года.

Метель пишет:

потеряла кто спрашивал про проблемы.
1. плохая моторика. буквы знает, написать не может.
2. слоги плохо складывает.
3. путает цифры. 6 и 9. 5 и 3.
4. состав числа плохо понимает. сложение плохо. пересчет предметов хромает.
5. онр. недавно речью пользоваться стал.

в речевую таких детей не берут. только с нормальным векслером. но как векслер будет нормой, если человек плохо говорит и понимает...

Метель, на мой взгляд, это не те проблемы, для которых нужно именно замедлять освоение программы.
Здесь нужен дефектолог-логопед. В школе есть такой?

Метель
Повторю,что написала в личку
Не спешите. У вас целый год впереди позаниматься и привыкнуть. Найдите специалиста дефектолога, если недостаточно будет школьных занятий, пусть выявит проблемы.Оценок пока не ставят, по итогам года будет ясно-что да как. А сколько сыну лет было на начало сентября?нельзя было пойти в следующий год-а в этот еще подготовиться?

О! И Гравицапа о том же. Метель, не надо раньше времени расстраиваться. Ребенок только начал учиться писать-считать! Ему надо помочь, но на ето уйдет время. К концу года, возможно, все будет в норме. И ДА, в Мск школ 7 вида не желають содержать. 8 , вероятно, проще. а все плохое - от нас и распространяется.

гравицапа пишет:

Метель, на мой взгляд, это не те проблемы, для которых нужно именно замедлять освоение программы.
Здесь нужен дефектолог-логопед. В школе есть такой?

+1000
Ребенок не может усваивать программу потому, что у него есть проблемы в развитии познавательной сферы. Эти проблемы с развитием нужно решать с дефектологом, в ходе кропотливой грамотно организованной длительной работы. Только в этот случае ребенок будет способен усваивать программу.

Сихома
В теме об этом уже писали трижды.Вы правы,только уже это и сама мама знает.