Ozhgi, спасибо

Юксаре, какой-то замкнутый круг... Потому что у нас ПМПК без психиатра в 8 вид направить не может. В принципе и даже с большим желанием родителей... Что посоветовать - не знаю.

Юксаре, возможно, не стоит так бояться 8-го вида?
У меня сейчас там ребёнок учится (начинали с массовой тоже).

Я не боюсь. Думаю, что нам всем будет проще. Хотелось бы просто хорошо все взвесить.

Понятно. И знаю всю эту нервотрёпку, когда не знаешь, что делать с учёбой. Вопрос: каким образом возможно всё взвесить?

блииин, ребенок три недели лежит в больнице. характеристику в школе просила за неделю до больницы. звоню сегодня учительнице - и еще не готова.
такое ощущение, что надо мной издеваются.
врач характеристики, видимо, так и не увидит.

Память и внимание всегда были составляющими интеллекта. Не знаю, кто их вынес за пределы понятия. Про постинсультное снижение интеллекта - легко к сожалению. Пострадалв память - человек имеющимися у него в памяти сведениями просто не может воспользоваться. Я не утверждаю; что у вашего вына, Юксаре, есть снижение интеллекта. Но меня каждый раз УДИВЛЯЕТ желание людей доказать, что в 8 виде учатся какие-то суперособые дети, которые едва ли не ложку в ухо несут при попытке покушать самостоятельно. Просто швах какой-то на форуме с 8 видом и его обитателями. При етом у части форумчан именно там дети и учатся. Юксаре, я не знаю, нужен ли 8 вид вашему ребенку. Но действительно при упорной оппозиции обучению в обычной школе, ребенок с невысоким интеллектом (в тч и с нарушением функции память) , ребенок попадает в 8 вид. Потому что школа и родители не в состоянии обучать его по программе обычной школы. В 8 виде много трудов - детей приучают именно работать. В етом есть некоторый смысл - куда хуже всеми правдвми и неправдами дотянуть горе-ученика до 9 класса и выпнуть...Но в том же ПТУ он учиться не сможет - не привык трудиться вообще. И сколько таких "интеллектуальных" оболтусов сидят на шее у родителей. Как правило, еще и к спиртному от безделья неукротимая тяга открывается. Юксаре, я не знаю, что нужно вашему сыну. Но если и в следущем году ребенок будет саботировать уроки, лично я бы закрыла глаза на интеллект. Пусть учится РАБОТАТЬ. То есть, смирилась бы с 8 видом. В конце-концов, возьмется за ум - вечерних школ никто не отменял.

Вот и меня смущает, что учиться то он именно не может. Протестировали, говорят интеллект в норме. Те теперь даже не снижен.
Получается теперь так вопрос стоит: иду в РОНО, воюю, чтоб ему дали место в школе, потом воюю со школой из-за его поведения и с ним из-за уроков. Или идем в 8 вид (эта школа и от работы недалеко), а там есть надежда, что и с поведением будет лучше.
Наверно, я склонюсь всеж-таки ко второму варианту.

Юксаре, я не знаю, что лучше. Потому как ето только вы можете знать и видеть. но, имхо, у вас есть еще два ребенка, не совсем простых, которым тоже требуется внимание и помощь мамы. Иногда - достаточно серьезная помощь. Я бы, наверное, еще раз Рустику об"яснила, что есть такая школа, в которой он будет мало учиться , но будет много делать руками. И в етой школе есть явный минус - если захочется получить образование в полном об"еме, ему придется доучиваться лишних 3 года. А работать он будет уже в старших классах сам. В 9 лет ребенок с нормальным интеллектом способен понять плюсы и минусы такой школы. Имхо, конечно. Но пусть Рустик крепко подумает про перевод. Или таки он сможет собраться и начать хотя бы не саботировать занятия? Если нет, то...перевод не минуем. Не в етом, так с середины следущего года. Я правильно поняла, Юксаре?

Не агитирую ни за какой вариант!! но хочу дополнить Агаву, от себя тоже написать, что в 8м виде учатся такие детки, увидев которых на улице и даже общаясь лично, вы никогда не поймёте, что ребёнок учится в коррекции. В нашей школе VIII вида есть классы 7го вида, классы 8го вида и классы "и" (особый ребёнок). Вот в последних классах и учатся детки, которым совсем трудно учиться. А в 8м виде математика с калькулятором, например. Сразу скажу, не знаю программу на все годы. Но сейчас, к примеру, старший в 3м классе 8го вида проходит тоже, что младший во 2м по 7му виду (плюс с калькулятором и возможностью всегда иметь под рукой таблицу умножения и мягким, понимающим отношением учителя). Учебник чтения вообще на уровне обычной школы!! Окружающего мира вот нет. В следующем году вроде уже начнётся труд (швейное дело). Вот задают мало (нам на полчаса- час в день - и всё) !!!

По поводу предметов описанных Музой:
Мы, пока, в обычной школе 2-ой пытаемся закончить, нам тоже разрешают детям пользоваться таблицей умножения, это от учителя звисит а вот в окружающем мире вообще задания в большей степени для родителей, а не для детей , всегда вместе делаем и без интернета или книг не возможно сделать задания....так что можно самим просвещаться, купить учебник и развлекаться в свободное время

Юксаре, у девочки Таксы тоже нет УО. Но у нее вдобавок к СДВГ имеются дислексия, дисграфия и дискалькулия. Ребенок обучался по 7 виду в очень хорошем коррекционном классе, с минимальным наполнением (-6 человек), при поддержке логопеда и дефектолога ... Три года активных занятий, лечения и всевозможных видов коррекции не дали желаемого результата. Счет в 4 классе - с калькуляторм, сложности с пониманием текстов (а задачи как решать?), с написанием. Итог - невозможность обучения в классе коррекции.
Так тоже иногда случается. Клубок проблем. Каждая из которых поодиночке сложна, но решаема, а вот все вместа- .
Возможно, были бы крепкие материальные ресурсы, ребенка можно было бы попытаться тянуть и далее, на репетиторах. Но этот ресурс доступен далеко не всем. И опять-таки, гарантии, что ребенок сможет учиться в 5 и далее классах, нет.

Ну как так? Интеллект в норме, а учиться деть не может?! Значит, снижен ентот интеллект...Юк, при твоей ситуации, я бы отдала в 8 вид, а вот советоваться и объяснять сейчас ЕМУ, что это будет значить в дальнейшем, ИМХО - бесполезно и лишнее, решение только родители должны принять, не принмая во внимание его пожеланий ( чего он пожелать-то може, если даже взрослый не каждый разницу понимает?), а по ситуации.

Вот я тоже читаю и думаю, а как лучше. Не знаю. 8-й вид - это значит, что человек выйдет, уже что-то умея, проще себя в жизни будет найти. Но с другой стороны, я не знаю, каким он будет через 2-3 года. А если сможет?..

Смурфик, прочитайте тест Векслера. Он не состоит из заданий школьной программы. Поетому НЕумение складывать-вычитать вполне компенсируется умением логически мыслить. А знание на память некоторых произведений и сюжетов вполне компенсирует дислексию. Ну а дисграфия есть и у вашего бойца. К интеллекту она отношения точно не имеет. Так что, я бы не стала оспаривать заключения психолога и психиатра, тестирующих ребенка.

НЕ. Я как раз очень понимаю, что сохранный интеллект сам по себе не достаточен для обучения в ОО школе.
Дисграфия+дислексия+дискалькулия+СДВГ - это ядреная смесь с которой невозможно обучаться в ОО школе, возможно, даже если обложиться репетиторами со всех сторон, т.к. слишком много всего вместе.

Даже одной из вышеперечисленных проблем, но в большОй степени, может оказаться достаточно, что бы не вытянуть на ОО уровень.

И к школам 8 вида, я прекрасно отношусь. И понимаю, что ничего они не перекрывают в жизни.

Между прочим, у меня то же имеется 1(самый низкий) разряд швеи мотористки еще из УПК. Ничего, кроме хорошего, мне такая практика в жизни не дала....

И людей, которые после успешного завершения средней школы теряли год, два, три, а то и больше, прежде, чем получили нужное им образование(кто рабочее, кто высшее - это у кого как получилось) то же видела, и не мало...

Моя концепция, на самом деле простая. Я ее на форуме уже несколько раз озвучивала: "Родные должны сделать все возможное, что бы ребенок получил максимально хорошее образование, которое он может взять...."

Через голову не прыгнешь. Если что то дать невозможно, то этого делать и не надо. Есть возможность - лечим платно, берем репетитора, логопеда и т.п. Нет возможности - не берем. Если возможности ограничены (а это всегда так), то решаем, кому из детей, в данный момент, что нужнее...

Юксаре, а есть уверенность, что смена вида обучения решит проблему? Просто 8 вид не панацея Если основные сложности в обучении - то можно идти в 8 вид, а дальше по результатам, если поведение или невозможность усваивать программу в коллективе - то 8 вид проблему вряд ли решит.

Цитата :

если поведение или невозможность усваивать программу в коллективе - то 8 вид проблему вряд ли решит.

в коррекционке классы все-таки меньше. и при снижении нагрузки поведение у ребенка как-то стабильнее

Тогда стоит рассматривать этот вариант.

Полностью согласна с Юксаре, количество детей в коллективе очень влияет на поведение и восприятие материала....По своему вижу, в классе 25 человек и он с вертушек соскакивает и предметы то делает, то нет.....А в группах по 5-8, ну просто обычный пацан и уроки легче усваивает и адекватен вполне

К слову, у моих детей дисграфию убрали 3 сеанса у остеопата, как я думаю.

Муза, а можно поподробнее?

Юксаре, а Рустик программу 1 класса усвоил? Понимаю что ему трудно сейчас в классе если ничего не путаю у вас 2100. Но мин. требования для 1 класса усвоены?

Цитата :

Рустик программу 1 класса усвоил?

Трудно сказать. Хотя сейчас сдвиги есть, и заметные. До зимы вообще как на одном месте стоял, я уж совсем в отчаяние впала. Но, может, это был самый темный час перед рассветом?
Сейчас сам читает, даже в состоянии запомнить четверостишие. Начал понимать стихи.
Считает на пальцах, бьемся сейчас с пониманием задач в 2 действия.