Пенелопа пишет:

Почитайте методику преподавания, переписывание печатного и письменного текста - разные задания.

Это я хорошо понимаю. Печатными писать не умеет вообще. Зеркалит, некоторые буквы не знает. А письменные пишет хорошо, прочерчивает в воздухе на раз два три. Вот я и думаю, что у моего это именно с механическим процессом связано--выучил--слегка (с моей помощью) закрепил.
а поскольку печатать его не учат-то он и печатает как 4 летний ребенок.

Пробелы по математике--незнание четных-нечетных и непонимание. Пытается угадывать. Плохо. До сих пор не раскладывает числа.
Я не знаю, но у меня такое смутное ощущение из моего детства, что уж такие понятия как четное-нечетное мы знали, знали что такое единицы-десятки..еще до школы.

Melancholia пишет:

Пробелы по математике--незнание четных-нечетных и непонимание. Пытается угадывать. Плохо. До сих пор не раскладывает числа.
Я не знаю, но у меня такое смутное ощущение из моего детства, что уж такие понятия как четное-нечетное мы знали, знали что такое единицы-десятки..еще до школы.

Ну бог с ней со школой.
А Вы ему рассказывали это?
Если ДА, то сколько раз?
Так, что бы на палочках, наглядно, с последующим длительным закреплением.

Вообще четное - нечетное, мне кажется первоклассник, если впервые столкнулся, то вправе сразу и непонять.
Десятки единицы.... - В Школе россии, переход через 10-к рассказывается ближе к концу года. И весь рассказ останавливается на 20-и.

Чамочка, состав числа рассказвала, даже двухначные-трехзначные брали. Не помнит!

Нет, не механическое. Ребенок видит четкую взаимосвязь печатных и письменных букв. Это и память и внимание. Неумение печатать - чистая моторика. Если позанимаетесь, научится.
Незнание четных и нечетных. Для его возраста логически объяснить невозможно, надо тупо заучить. Состав числа - зубрят таблицу сложения, также как таблицу умножения, а потом автоматизируют количеством примеров.

Melancholia пишет:

Чамочка, состав числа рассказвала, даже двухначные-трехзначные брали. Не помнит!

до 20-и для первоклассников и только к концу года
Вы ему еще интегралы расскажите и удивляйтесь, что он не помнит

Чамочка пишет:

Вы ему еще интегралы расскажите и удивляйтесь, что он не помнит

Таким нецензурным словам точно учит не буду!

Таблицу сложения можно зубрить, а можно, каждый раз считать на пальцах.
Мне кажется, что на пальцах лучше, т.к. в математике, особенно в началке, очень важна наглядность.

Пенелопа, спасибо

Меланхолия, я вам по секрету скажу: моя состав числа и в 4 классе не знает Ничего, как-то справляется, считает неплохо.

Чамочка пишет:

Таблицу сложения можно зубрить, а можно, каждый раз считать на пальцах.
Мне кажется, что на пальцах лучше, т.к. в математике, особенно в началке, очень важна наглядность.

Чамочка, ну вот задание у дефектолога, для ребенка этих лет. Берется четыре ряда кубиков, по четыре штуки. И надо сказать, на сколько увеличилось (не считая ни по пальцам, ни механически). Тесты для детей 7 лет.

На самом деле четные цифры до 10-и логически легко объяснить.
Переводим их в яблоки. 5 яблок - нельзя разделить на 2 человек, а 6 можно.
Те числа которые можно поделить на 2 - четные.
В пределах 10-ка деление воспринимается как естественный процесс.
(Ведь яблоки и конфеты дети легко подялят на 2-их...)


Я даже отрицательные числа могу первачкам объяснить:
Было у тебя 9 рублей, а конфета стоит 10. Значит нехватает 1-го рубля.Я его тебе дам, иди купи конфету.
Купил. Съел. Что в кармане осталось?
Ребенок говорит - ничего.
А я говорю. Авот и нет! Ты мне должен 1 рубль. У тебя долг - 1 рубль. Значит у тебя в кармане -1.

Melancholia пишет:

Чамочка пишет:

Таблицу сложения можно зубрить, а можно, каждый раз считать на пальцах.
Мне кажется, что на пальцах лучше, т.к. в математике, особенно в началке, очень важна наглядность.

Чамочка, ну вот задание у дефектолога, для ребенка этих лет. Берется четыре ряда кубиков, по четыре штуки. И надо сказать, на сколько увеличилось (не считая ни по пальцам, ни механически). Тесты для детей 7 лет.

4 ряда кубиков по 4 штуки без наглядности - это умножение!
16 получается.

А что с чем сравниваем?


7-и летний ребенок вправе даже не знать переход через 10-ок!
Этот тест - неверный. Не по возрасту!

Вот если бы вы мне сказали, что ребенок устойчиво не может сложить 5+3, даже на пальцах, тогда ДА - это проблема.

Чамочка, а я своей преднамеренно про отрицательные числа не рассказываю, она и так все время пытается из меньшего числа большее вычесть если расскажу, это же какой повод для дискуссии будет

Я рассказываю.
И про дроби, и про отрицательные числа, и про множества, и про графы, и про бесконечность, и про лист мебиуса, и про тор, и про развертки кубиков....
Короче, что мне нравится, про то и рассказываю.

Пенелопа пишет:

Чамочка, а я своей преднамеренно про отрицательные числа не рассказываю, она и так все время пытается из меньшего числа большее вычесть если расскажу, это же какой повод для дискуссии будет

Именно дискуссии на эти темы и являются основой для разжигания интереса к математике

.

Цитата :

Именно дискуссии на эти темы и являются основой для разжигания интереса к математике

Чамочка, в нашем случае, многие знания - многие печали. ДВ рулит.

Melancholia пишет:

Чамочка, состав числа рассказвала, даже двухначные-трехзначные брали. Не помнит!

Не расстраивайтесь.
Мой Сашик во втором классе совершенно не понимал как отличить существительное от прилагательного и от глагола.
Он не мог поставить вопросы.
Представляете: "Стоит красный стул"
Я спрашиваю что стоит?
Он отвечает "Стул".
Я спрашиваю на какой вопрос отвечает Стул. Он говорит "Что делает?"

Я думала поседею.
А в третьем классе, на понимание этой примудрости ушла неделя.....

Пенелопа пишет:

.

Цитата :

Именно дискуссии на эти темы и являются основой для разжигания интереса к математике

Чамочка, в нашем случае, многие знания - многие печали. ДВ рулит.

Так у нас тоже ДВ. Причем очень сильный.
Но затык происходит с письмом и русским языком.

Конечно, если что то ребенок непонимает, то бывает иногда надо просто подождать.

Цитата :

Конечно, если что то ребенок непонимает, то бывает иногда надо просто подождать.

Золотые слова!

Я когда-то очень давно, ещё в Говорунах долго писала о том, что третье занятие объясняю "больше-меньше-равно" ничего не понимает. После трёх я обычно останавливаюсь и откладываю на полгодика так. Вообщем в один прекрасный момент что-то перещёлкнуло и она поняла. Теперь если совсем затык, жду щелчка.
Меланхолия, у моей с математикой всё замечательно, любимый предмет, если д/з то требуется математика. Решаем дополнительно и на отработку сложения-вычитания и на подумать. Вот с подумать не всегда всё с лёту получается.. Например, была задача: "Таня ходит на танцы. На дорогу туда и обратно она тратит один час. А танцует 2 часа. Сколько времени уходит у Тани на танцы" Она её решила чисто механически, просто сложила и всё. Начали рассуждать, ну ничего в результате мой ребёнок не понял...

ЛИВ, ты скачала 3000 примеров Узоровой?
не случайно спрашиваю, именно это там на уровне автоматизма вырабатывается.
даю по странице каждый день.
системно :-) ( как всегда)

девочки, кто подчерком не доволен.
есть в инете отличные прописи. там каждая буква в тетрадку в клетку и в линейку одновременно :-) очень удобно запоминать и автоматизировать.
кому надо - я кину все свои прописи. пишите в личку е-мейлы :-)

Не, Ань, я другими, чем готовила к школе. У меня много ещё недоделанного этого добра осталось.

Собственно выдали вторую часть рабочей тетради по математике. И снова всё в пределах 10-ти.

И ещё такая чудная закономерность. Два дня подряд задания по математике на одной страничке. При чём на той, которую начали делать в классе.
А прописи... ну вот завтра опять писать будем вместо любимой математики... нагнать не можем вообще...
Почему бы им также как и математику по 2-3 предложения писать не задавать...

Выяснила в чем у ребенка была проблема с прописями. Оказывается при списании печатного текста ( Как образец) написать в тетради прописными-- сложно. При чем проблема не только у моей. Спросила вчера еще у нескольких родителей-- все мучаются!!!Даже обычные изначально здоровые детки не так чтобы прямо хорошо было.
Разозлила моя меня -- я вчера поехала в книжный и скупила прописи и контрольные работы по математике и русскому.. И старшей и младшей ( рабочие тетради) И еще купила старшей учебник по рисованию. И предложила за хорошие прописи-- наклейки. Сама сделала и математику ( контрольные начала делать) и прописи ( сначала домашнюю прописала страничку) а потом и тренажер.
и рисовала.
А Вы своим не пробовали наклейки за домашку давать?
Может тоже кому поможет.
И дети, не совсем понимают что от них хотят на самом деле в школе.


Меланхолия! очень много Ваш в классе написал!!!! Моя такое чтобы осилила-- даже не знаю. ( Хотя у ребенка в школе нет проблем) .
И еще психолог сказала, что выполнение домашней работы-- огромная проблема сейчас у всех детей!!!

Математика-- состав числа.. Надо выучить детям . В пределах 10. Автоматизация.
очень помогли с процессом-- проверочные контрольные по математике .
Ребенок мой хоть начал понимать что нужно знать по математике, что от него хотят и зачем это надо.


Азбука учебник вторая часть.
Математика-- пока первую мучаем.
Прописи №3.

Надо придумать как с ними вечером гулять :wink1