А в "Гармонии" было много заданий на "разгадывание правил" и их "дописывание"
Например:
4 6 9 3 8 6 5 - 2
--------------------
5 7 8 2 - - - 4 -

Задание: разгадай правило и заполни пустые клетки.
А еще самостоятельное составление задач, примеров, равенств и пр. Т.е очень много на логику

Контрольные и проверочные работы - это какие, не Узорова с Нефедовой?

Меланхолия, у меня племянник учится по "Гармонии". Что-то они там считают, что программа больно легкая, самостоятельно "догоняются" по Петерсон. Но мальчишка очень способный.

Ой, еще вспомнила: у старшего к обычным прописям были еще и математические! Так что сложно сказать, какая программа простая, какая сложная. А грамотная подача материала вообще только от учителя зависит.
У нас классы учительницы моего старшего сына вообще славятся математической подготовкой. Школа самая наиобычнейшая. Если бы не учитель--я бы вообще туда ребенка не отдала.

Терновый куст пишет:

Контрольные и проверочные работы - это какие, не Узорова с Нефедовой?

надо посмотреть автора.
напишу позже.

Терновый Куст, соглашусь, что программа проста по таким предметам, как литературное чтение проще и незамысловатее. Мориц точно там нет. Зато есть хорошие современные детские поэты, такие, как Роман Сеф, Борис Заходер, Корней Чуковский, напрочь забытый создателями умк 2100. Правда, некотрые стихи были совсем уж детские
Обучение грамоте--в Гармонии другое. Там идут от звука к букве (а не наоборот). Я не знаю, как это дается логопедическим детям. Вряд ли просто.
2100 в этом плане гораздо ближе к традиционной программе (типа школы России).
Вот прописи чего то практически не отложились, в контексте старшенького
Помню, много слез проливалось из за подсчета клеточек
С тематическим в этом плане гораздо меньше проблем, как ни странно..

Melancholia пишет:

Ой, еще вспомнила: у старшего к обычным прописям были еще и математические! Так что сложно сказать, какая программа простая, какая сложная. А грамотная подача материала вообще только от учителя зависит.

у нас тоже математические прописи,
у нас по математике тетрадь к учебнику, приписи по математике и 2 тетради в клетку-плюс еще стопка тетрадей с началом геометрии лежит у нее - те выдадут в следующей четверти , по письму прописи, еще прописи дополнительные, 2 тетради в косую и иногда ксероксы, плюс тетрадь по чтению-там уже печатные буквы

Меланхолия, когда племянник приезжал к нам в прошлом году на летние каникулы и привозил с собой хрестоматию по внеклассному чтению - мы с дочкой прям ею зачитались Действительно, хорошая подборка была, без наворотов и всякой маразматической мути. Чего не скажешь о нашей программе.
А обучение грамоте от звука к букве - это разве не у всех теперь, нет? Типа новое веяние? В нашей программе тоже именно так - от звука к букве.

А подсчет клеточек - это даааа....

Решила после болезни со школой не торопиться,как обычно делала:чуть полегчало-бегом в поликлинику выписываться.Буду держать дома,пока не только окончательно не поправится,но и сил не наберётся.Не знаю,правильно это или нет,ребёнок совсем от школы отвык.

а что значит от звука к букве? я не представляю себе, мы по букварю Жуковой занимались

Моя племянница почти не ходила в школу 1-2 класс. Сильно болела. Неделя в школе и 2 месяца болезни. С программой дома справлялась хорошо. С ней сидела бабушка. Но бабушка с лета сама сдала - болезни. А мама стала выпихивать в школу, даже со сломанной рукой и получила сейчас от дочки такие протесты, поведенческие проблемы(девочки 9 лет), что пьет таблетки- так дочка доводит. Девочка всегда была тихая и беспроблемная. Не всем подходят постоянные походы в школу, а именно сутолока большого коллектива.

Цитата :

Больше всего меня пугает Ваше письмо...

И нас оно тоже очень пугает Вчера села, начали писать, не переставая кашляет, закончили, закончился и кашель

Теперь у нас и по математике жуть началась: оформление задач. Блин, теперь в математике стооолько письмааа : было, стало, сколько. Ответ, в ответе полностью чего надо писать, без сокращений. Вчера 2! задачи делали 20 минут, падая под стол.. А ещё понятное дело: "число, домашняя работа"..


Ребёнок скоро возненавидит школу...

фея Розабельверда пишет:

Решила после болезни со школой не торопиться,как обычно делала:чуть полегчало-бегом в поликлинику выписываться.Буду держать дома,пока не только окончательно не поправится,но и сил не наберётся.Не знаю,правильно это или нет,ребёнок совсем от школы отвык.

Может правильно... Мы вот вышли, неврозы зарабатывать

Янтарь пишет:

а что значит от звука к букве? я не представляю себе, мы по букварю Жуковой занимались

У нас это делается примерно так.
Когда начинается изучение той или иной буквы, сначала детям предлагается послушать, произнести, выделить в речи, в словах соответствующий звук. Учитель обращает внимание на артикуляцию звука (положение губ, языка), затем определяется, гласный это звук или согласный, твердый или мягкий, звонкий или глухой. И только после этого детей знакомят с соответствующей буквой.
Сам порядок изучения букв основан не на частотности употребления их в речи (как в традиционных программах), а на фонетической характеристике соотв. звуков. Сначала проходят "простые" гласные - А, О, У, Э, Ы, И. Затем - сонорные (т.е. звонкие непарные) согласные - М, Н, Л, Р, Й, затем йотированные гласные - Я, Ё, Ю, Е, затем парные согласные, причем обязательно парами, сначала звонкий, потом глухой - Д-Т, З-С и т.д. и под конец - непарные глухие согласные - Х, Ч, Щ, Ц.
Ну и во всем остальном этот принцип прослеживается: очень много заданий на транскрипцию, на составление фонетических схем и т.д.
Это в общих чертах.

Хотя нельзя сказать, чтоб наша учительница прямо от и до придерживалась этого алгоритма. Очень много чего отбрасывается за ненадобностью
Все равно больший акцент приходится делать на письмо да на чтение, так что на фонетические заморочки чаще всего и времени-то не остается.

ЛИВ, Феечка, здоровья деткам, а всем нам - терпения!
Каникулы уже скоро!

Melancholia пишет:

я тоже в 2100 не вижу какой-то сверхсложности. Вот--достаю учебник старшего сына для 1 класса--из комплекта "Гармония". Все то же самое, по уровню изучаемого материала. Понятие "числовой луч" (даже не числовой отрезок, как у Петерсон) вводится на 62 стр. (начало 2 четверти, не позже=)). Запись равенств и неравенств по картинкам. Через пару страниц работа с циркулем, по числовому лучу. Далее--переместительное свойство сложения.
Примеры на сравнение значений выражений:
1+2+2+1
1+4+1
1+2+3
1+5
И с отрезками тоже уже работали, и задачки типа Оля выше Нади, Надя ниже Светы, кто выше Оля или Света?
И два варианта решения с предложением выбрать, по мнению ребенка верный.
Че то мне после этого всего Петерсон вообще сложной не кажется

Написать на уроке пол страницы прописными буквами в классе-
я считаю это очень много для 2 четверти.
ИМХО

Петерсон , это самая сложная программа , действительно для очень способных детей, хватающих все на лету и которые любят учится.
Это по-моему всеми признано...
Я не знаю может у меня с логикой не все в порядке.
Но как можно ребенку с дефицитом внимания идти учится на такую углубленную программу.
Причем я поняла, что в таких классах и другие предметы углубленные, и письмо и английский.

Я например только начала осознавать , что у моего ребенка - это как- то называется. Мы таблеток вообще никогда не пили и нам врачи говорили, что все у нас в порядке.

Но если есть выставленный диагноз, назначаются таблетки, я бы пожалела ребенка и не отдала бы на такую серьезную программу.

Отсюда и усугубление поведения, не выдерживают дети такой программы.
ИМХО.

Тасик, Ваш ребенок 2006 г.р. мой тоже и такой объем действительно большой, но это детки 2005 г.р. . И это большая разница. Хотя, Ваша соотечественница,Янтарь, рассказывает что дети 2006 г.р.- 1 класс пишут прописи по 2 страницы. Но мы знаем, что дети разные . Однако у нас на подготовишке такого и не требуют.
Может в соседней гимназии на подготовишке пишут пару листов прописей. Там повышенные требования к детям.

А у Вас в России идет диференцированный подход, учитель в классе задает разный объем детям 2006 и 2005 гг?

Тасик пишет:

А у Вас в России идет диференцированный подход, учитель в классе задает разный объем детям 2006 и 2005 гг?

НЕТ! такойц услуги нет даже в частных сильноплатных школах.

Отож, поэтому в первом классе программа должна быть расчитана и на тех кому только 6 лет исполнилось...

У нас в школу идут по закону с 6 половиной лет, т.е. в этом году если и пошли то зимние 2006 г.р.
А массово идут в 7 и более лет

Тасик, отдавать ребенка в школу в 6 лет - это исключительно желание родителей. Поэтому и вся ответственность - на них. Зачем отдавать в школу раньше положенного, а потом надеяться на поблажки и удивляться, если их нет?
Конечно, учитель может быть к шестилеткам чуть более терпимым, больше опекать и меньше требовать - может, но не обязан. А вот ребенок усвоить программу обязан!