Калиниградка, это с этого года отменили актированые дни из-за морозов.
Я, как родитель должна в "неблагоприятные" по погодным условиям дни привезти и отвезти сына в школу или проконтролировать изучение материала дома.
Поэтому за заполнением эл. журналов школами следит строго управление образования.
Домашки задают немного, так как класс обычный.
На усиленную программу, я боюсь сил и здоровья у сына не хватит.
Сын был на домашнем с 3 класса по 5 -й, учителя приходили к нам домой.
6-й и 7-й на комбинированной форме обучения, ходил  в школу на русский, математику и физику(10 часов)и на остальные предметы дома 8 часов оставалось в неделю. У него не было технологии, музыки, рисования, физкультуры.
Вот пробуем с этого года учиться очно.
Мне в школе очень не нравиться 6-тидневка и уроки по 45 минут.
Устает: школа+ стрельба 3 раза в неделю по 3 часа. регулярно берем доп. выходной.

Электра, у вас журнал заполнен образцово!
У нас гораздо хуже.
Но и то хлеб..

Вот в прошлом году был отличный эл журнал.
И каждая оценка была залита своим цветом (к/р, с/р, и так далее) плюс комменты учителей по оценке, например "нет д/з" или "работа в классе".

Он, видимо, хорошо работал и почти все заполняли.
Правда, и замечания писали разные
Но, главное, было понятно за что оценки и практически все своевременно.

Сейчас, очевидно из-за плохого ресурса, эл. ж. ведется неважно, с опазданиями, и часть информации не совпадает с датами.
И все же лучше, чем ничего.

Бумажный дневник мой ребенок перестал вести в 6 классе.
В 7 ом я уже даже ему не покупала его.

Мой тоже в бумажный дневник ничего не пишет.Но т.к школа не перешла на электронный документооборот,то бумажный дневник они вести обязаны.Раз в 2 недели классная забирает на проверку,переносит оценки с бумажного журнала,даже если карандашом,пишет-карандашом!.И раз в месяц администрация школы проверяет ведение дневников,подписи родителей.а т.к в электронном журнале пусто,то все замечания и комментарии учителя пишут в дневник.Т.е у моего дневник-для записей учителей.И расписание в нем пишет.И всё.А домашку-на полях тетрадей.

у нас дневник заполняется каждый день к 13,30-и оценки и домашка, я очень довольна

Бейлиз, у нас нет электронного дневника. Пытались пару лет назад его внедрить, но неудачно, так что пользуемся обычными бумажными.
Как у нас все работает. На собрании учительница сказала, что бегать никто за детьми не будет и родители сами должны отслеживать успеваемость. Предлагалось приходить в школу раз в 2 недели по субботам и выписывать оценки. На самом деле приходят, конечно, не все, а когда родители ожидают проблему.

Я в прошлом году ходила пару раз. Выписывала из журнала оценки, говорила с учителями. Если ничего конкретного от учителей не слышала, делала так. В журнале (бумажном) слева список детей и оценки по датам. А справа по датам же расписаны темы уроков. Т.е. можно посмотреть что, к примеру неустраивающая оценка стоит за контрольную работу на совершенно конкретную тему или там за сочинение о весне. Вот соответственно, уже и понятно, что надо исправить.

Как заставить ребенка дистанционно пойти и ответить выученное, не представляю, у нас тоже так было, что даже готовые распечатанные рефераты как-то забывались и не сдавались.
Сейчас у нас уже старшеклассники, они сдают все когда сами хотят. Даже так учителям на предложение повысить оценку и отвечают, что, мол, я же уже как-то сдал, пусть и плохо, вот то, что есть и ставьте. Раньше за руку водила.

Домашние задания дети Вконтакте друг у друга узнают.

Да уж, мнений полное разнообразие.

В случае школы моего ребенка электронный дневник - абсолютная бутафория. По ряду предметов (английский, биология и еще что-то) он в этой четверти еще вообще не заполнялся.

Позвонила вчера классной - попросила посодействовать с выяснением причины двоек. Договорились, что она подойдет к учительнице, уточнит когда та будет с 8 утра. Подойду к педагогу вместе с сыночкой...

На последней неделе февраля сын в школу ходить не будет (уезжаем, у нас семейное мероприятие), так что задача минимум - не наполучать двоек за оставшиеся 3 дня.

Ну что, четверть закончилась - и это уже хорошо. Особенно хорошо, что закончилась она без четвертных двоек. Вчера классная наконец-то прислала итоговые оценки мне на почту - средний балл 3,5 (в предыдущих четвертях - 3,2). Пятерок нет (но я уже и не помню когда они были. в первом классе наверное).
Вероятно, это можно считать успехом.

Последнюю неделю февраля в школу не ходил (мы ездили в Италию), потом еще пару дней дома пофилонил (была акклиматизация конечно, но если честно, то не так жестко, чтобы очень, но я решила от греха подальше оставить дома, заодно и д/з сделать.
Потом было 8 марта с длинными выходными, а потом в бардачно деткиной школе учебы уже толком не было... Учителя заняты на подготовке к ЕГЭ - некогда им уроки проводить.
На последней неделе английского не было вообще - то физкультурой его заменили, то дети какие-то стулья таскали в актовый зал (на мероприятие, в котором именно их класс и не участвовал, что характерно).

Новый кружок (с февраля ходит) - компьютерный. базовый курс - нравится, добровольно бежит туда в воскресенье к 10 утра. Потом приходит и с восторгом рассказывает, и даже сходу бросается делать д/з, который там задают! Вот это - успех!

Но что и как делать дальше - я так и не решила...

Про кружок - это действительно здорово! Это, наверное, самый главный УСПЕХ, главнее школы. А на занятия к нейропсихологу сын ходил?

Krapochka пишет:

А на занятия к нейропсихологу сын ходил?

Нет, с нейропсихологами у нас как-то пока не складывается.

Но с момента моего первого, отчаянного поста в этой теме сын прошел курс у психолога (10 занятий), в числе прочего психолог сделал ему тест Векслера.

Впечатления у меня противоречивые, надо мне как-то переварить этот результат, ну и посмотреть , что будет в перспективе - хоть на пару недель вперед.

Несомненные плюсы:

- немного ушла зажатость. сложно выделить какой фактор тут был решающим, но я уверена, что беседы и занятия с психологом 2 раза в неделю тут тоже внесли существенный вклад.
- результаты Векслера явно взбодрили моего мальчика.

из непонятого - я ожидала немного больше конкретики...

Из советов по дальнейшему построению взаимоотношений был только один - меньше давить.
Про свою авторитарность я сама знаю, и (ну как мне кажется) упорно и последовательно с этим борюсь. Но знание о том Что надо исправить пока ни на метр не подвинуло меня к пониманию КАК это сделать...

и еще мне сказали, что никакого СДВГ у парня нет... вполне себе усидчивый и целеустремленный подросток, может быть немного зажатый и с несколько сниженной самооценкой.

Бейлиз пишет:

и еще мне сказали, что никакого СДВГ у парня нет... вполне себе усидчивый и целеустремленный подросток, может быть немного зажатый и с несколько сниженной самооценкой.

Как я мечтаю услышать эти волшебные слова про своего ребенка. Но пока его СДВГ с нами и исчезать не собирается.
Моему помогает только мотивация, созданноя мной из последних сил. Если сын замотивирован, он многое нормально делает (контрольные пишет, д/з делает, рисунки на конкурс и пр.) и никакое ДВ ему не мешает, но если не хочет/не считает нужным, то ЗАСТАВИТЬ НЕВОЗМОЖНО. А если и под нажимом и будет делать, то так, что сам не понимает, что делает, даже текст будет читать и не слова не поймет.

Цитата :

и еще мне сказали, что никакого СДВГ у парня нет... вполне себе усидчивый и целеустремленный подросток, может быть немного зажатый и с несколько сниженной самооценкой.

Бейлиз, а отсутствие СДВГ показали тесты на устойчивость внимания или это частное мнение психолога? 

Бейлиз пишет:

- результаты Векслера явно взбодрили моего мальчика.

Бейлиз, признавайся, 135?

Цитата :

- немного ушла зажатость. сложно выделить какой фактор тут был решающим, но я уверена, что беседы и занятия с психологом 2 раза в неделю тут тоже внесли существенный вклад.
- результаты Векслера явно взбодрили моего мальчика.

Оль, нмв вполне неплохой результат. А кружок вообще здорово!
А с авторитарностью борись. Это самое сложное, себя менять...

Оля, рада за вас!!!
Здорово ты с кружком угадала
А куда СДВГ - то делось??

1 апреля - первый учебный день и первая двойка.

По ОБЖ. На каникулы задали реферат - что-то про эволюцию жилища и город будущего.
Деть сделал презенташку (так себе презенташка вышла, но СДЕЛАЛ). Распечатали и на флешке принес... и ПА-БАМ! Надо было сделать всё не так! Надо было выслать по почте (на флешке вирусы!!! ) и обязательно нарисовать город будущего
В классе справились с этой нелегкой задачей 3 человека - у остальных двойки. Говорит, что пересдать никак нельзя.

На всякий случай - этот экзерсис произошел на 1 уроке... вот уж мотивация взлетела до небес!

Пенелопа пишет:

Цитата :

и еще мне сказали, что никакого СДВГ у парня нет... вполне себе усидчивый и целеустремленный подросток, может быть немного зажатый и с несколько сниженной самооценкой.

Бейлиз, а отсутствие СДВГ показали тесты на устойчивость внимания или это частное мнение психолога? 

угу...

Ну расторможенности действительно нет, но вот внимания то тоже нет совсем!
Наличие фантастической лени я и не отрицаю, да ленивый мальчеГ. Но лень - хоть и большая, но не единственная проблема. Я вот вижу еще тревожность (или я это придумываю себе?).

Я уверена, что высокие результаты теста связаны прежде всего с тем, что тест делался не весь сразу. а частями в несколько приемов - Димка не успевал уставать и отвлекаться.

Бейлиз, но тест векслера так и делается, частями. Мы в этом году летом тестировали сына у другого психолога, она тест провела за 2 занятия. А когда Ваня был помладше, вообще за три занятия проводили. И при этом никаких сверхвысоких результатов тест не показал. У моего сына некоторые показатели в норме, некоторые выше нормы, а навыки калькуляции и еще что-то на нижней границе нормы.
Так что результат тестирования Димы должен быть объективен. Но это не значит, что ребенок абсолютно здоров, но ленив. Психолог же не врач, диагнозы не ставит. Надо консультироваться с врачем по поводу диагнозов.

Anchovy пишет:

Бейлиз пишет:

- результаты Векслера явно взбодрили моего мальчика.

Бейлиз, признавайся, 135?

Да чо уж! 152...

Офигеть!

Вот это да,это кажется около 140 IQ,да?

Бейлиз пишет:

Да чо уж! 152...

Круто! Хи-хи, а кто-то уже насчет УО заикался.

Ну что, надо в сторону двойной исключительности думать.

Anchovy пишет:

Бейлиз пишет:

Да чо уж! 152...

Круто! Хи-хи, а кто-то уже насчет УО заикался.

Ну что, надо в сторону двойной исключительности думать.

В том то и беда, что я не вижу той двойной исключительности в сыне - вижу только обычные, средние (ну или чуть выше средних) способности, что вкупе с жуткой дезорганизованностью и абсолютным умением сосредоточиться и поднапрчься дает отрицательный результат в учебе...
К огромному моему сожалению, я просто не вижу - где же его "математическая шишка"! Я не знаю куда кидаться с энтим гением... Конечно, идеальный вариант - хороший физмат (239 например) и оттуда лыжи мылить в технический ВУЗ. Но он ведь таблицу умножения не может толком запомнить!

Так что пока я в еще большем раздрае - то ли тестирование не до конца точное получилось, то ли я сильно-пресильно ошибалась в ребенке, считая его черезчур обычным.

В четверг начинаем пробную неделю в новой школе...

Бейлиз, какие новости! Рассказывай, что за школа? Как решились всё же?

Удачи Димасу в новой школе!