В апреле мы, ваш "Импульс" планируем провести лекцию по логопедии. Это уже обсуждалось вот тут почти год назад, но не состоялось, к сожалению
На форуме уже есть темы обсуждений дислексии и дисграфии у наших детей:
https://www.sdvg-deti.com/t18680-topic   это о дислексии у детей
https://www.sdvg-deti.com/t15962-topic    о дисграфии
Лекцию любезно согласилась провести Бабина Галина Васильевна, профессор кафедры логопедии ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет» , доцент, кандидат педагогических наук, член Российской ассоциации дислексии.
http://www.logoped-profi.ru/home/17
Галина Васильевна ас в том числе и в дошкольной логопедии, и в специфике подготовки сдвг-детей к школьному обучению!

Прошу в этой теме писать наш запрос - о чем бы мы хотели услышать, какие логопедические проблемы волнуют? О чем хотим услышать. какие вопросы задать профессору?
И тут же записываемся, чтобы я понимала, какой зал для лекции надо заказывать, сколько будет народу
Предупреждаю, что возможно не будет видеозаписи, поэтому лекцию слушаем вживую...


Итак:
1. mysmart
2. Чамочка
3. Nostalgie
4. Рябина
5. Знакомая Nostalgie ?
6. несколько выпускников Галины Васильевны, которые хотят послушать эту лекцию
7. Much
8. ЛинаЛана
9. Ольга*
10. Умка
11. Кешью
12. nyarosh
13. педагог нач. классов от RainForest ???
14. RainForest ?
15. lesik98
16. Лошадка
17. Медовая
18. #Darya#
19. Студенты-логопеды от Таксы ???
20. Студенты-логопеды от Таксы ???
21. Студенты-логопеды от Таксы ???
22. родитель с фейсбука
23. родитель с фейсбука 2
24. Noddy 1
25. Noddy 2
26. родитель , Ассоциация родителей детей-инвалидов
27. родитель , Ассоциация родителей детей-инвалидов
28. родитель , Ассоциация родителей детей-инвалидов
29. родитель , Ассоциация родителей детей-инвалидов
30. родитель , Ассоциация родителей детей-инвалидов
31. родитель с 7-я от Медовой
32. родитель с 7-я от Медовой
33. родитель с 7-я от Медовой
34. родитель с 7-я от Медовой



Знаком вопроса в списке обозначаются те, кто не уверен, что сможет прийти.



18 апреля в 14.00 «Импульс» приглашает родителей, педагогов и всех, кому близка тема, на лекцию «Анализ нарушений письма и чтения с междисциплинарных позиций», лектор - Бабина Галина Васильевна, профессор кафедры логопедии ГОУ ВПО «Московский педагогический государственный университет», доцент, кандидат педагогических наук, член Российской ассоциации дислексии http://www.logoped-profi.ru/home/17
Галина Васильевна ас и в дошкольной логопедии, и в специфике подготовки СДВГ-детей к школьному обучению!
О чем будем говорить?
1. Типология ошибок письма. Дисграфия и дизорфография. Причины и механизмы.
2. Дислексия. Характерные ошибки чтения. Техническая и смысловая стороны чтения. Характеристика трудностей.
3. Базовые предпосылки письма и чтения.
После лекции профессор ответит на вопросы слушателей.
Видеозапись вестись не будет, поэтому в этот раз не получится потом посмотреть лекцию на нашей странице на Ютьюбе.
Лекция бесплатная, вход свободный.
Адрес проведения: г. Москва, Каширское ш., д.16, Толстовский зал Центральной библиотеки №136 им. Л.Н. Толстого.
Проезд:
ст.м. "Каширская", выход в сторону Дворца Алексея Михайловича, пешком 12-15 мин. или любым общественным транспортом в сторону центра (кроме авт.NN 220, 907) до ост. "Библиотека им. Л.Н. Толстого".
ст.м. "Нагатинская" далее авт.: №N 742, 164, 27, трол.№71 до ост. "Библиотека им. Л.Н. Толстого".

Я приду.

Хотелось бы узнать, каким образом заниматься с ребенком, если каждый "вид" дисграфии в наличии, но неярко выражен.

И ещё, очень бы хотелось услышать советы а тему " Как привить любовь к чтению дислексику".
Перепробована уже куча способов .

Волнует все связанное с дисграфией и дизорфографией.
Очень много везде написано о типах дисграфии. И очень не много о путях преодоления дисграфии.
О конкретных приемах, о том, как наиболее эффективоно заниматься изучением русского языка читающему дисграфику. У которого практически не обнаруживается видимых прчин- речь, фонематический слух,  пространственное ориентирование, распознавание образов, все в норме
Не на уровне "дисграфику для преодоления дисграфии нужен логопед", а на уровне реальных приемов, хотя бы общего направления движения...

Я приду!

Меня запишите, надеюсь, ничто не помешает прийти.

Да, и наверное интересно услышать мнение о том, что сейчас делается в плане того, что бы изменить для дисграфиков и дисдексиков требования и условия сдачи экзаменов.
И вообще что то в этом направлении делается???
Имеется в виду егэ гиа..

В некоторых западных странах такие люди( у которых не произошло компенсации) успешно обучаются в институтах.

У нас до сих пор, такие дети имели возможность сдать экзамены по окончании школы ( в оо школе или в школе 5 вида) без проблем( до того, как ввели егэ и гиа и повесили камеры), т к им негласно помогали на экзаменах учителя.
При поступлении в ВУЗы, конечно и раньше для таких людей были проблемы...

А теперь, в случае если КОМПЕНСАЦИЯ не произойдет такие дети не имеют легальной возможности написать, например сочинение( почерк, исправления, не читаемый текст), без которого возникает вопрос о недопуске к итоговой аттестации( не знаю уже ввели эти сочинения или пока только об этом говорят...). Планируется ли как то изменить законодательство в этом плане. Будут ли такие дети отнесены к детям с ВОЗ???? Будут ли к ним применяться другие требования на аттестации по русскому языку.

Ведь требовать от них достижения уровня той же грамотности, что и у всех остальных людей, совершенно то же самое, что требовать читать без очков человека с плохим зрением!

Очень надеюсь, что будет доступна если не видео. то аудиоверсия.

Помимо озвученных вопросов (чрезвычайно актуальны рекомендации "о том, как наиболее эффективоно заниматься изучением русского языка читающему дисграфику. У которого практически не обнаруживается видимых причин- речь, фонематический слух, пространственное ориентирование, распознавание образов, все в норме")

актуальна тема дискалькулии - наиболее эффективные подходы и приемы подачи материала ребенку. у которого всё отлично с логикой. но 2*2 время от времени бывает и 3 и 5.

[quote="Бейлиз"]
Помимо озвученных вопросов (чрезвычайно актуальны рекомендации "о том, как наиболее эффективоно заниматься изучением русского языка читающему дисграфику. У которого практически не обнаруживается видимых причин- речь, фонематический слух,  пространственное ориентирование, распознавание образов, все в норме")

У меня есть догадка, почему так бывает, интересен взгляд специалиста на этот вопрос. ( я думаю, что так бывает, когда причина дисграфии лежит ниже, чем речь. На уровне когнетивных функций- на уровне дефицита внимания, причем коючевой проблемой является не речавая паталогия, а паталогия когнетивная..)

Интересно узнать мнение специалиста на счет того, повышает ли эффективность занятий с логопедом подключение нейропсихолога. Сталкивалась ли она с такими случаями...





И есть вопрос о том КУДА обращаться, если все способы коррекции не дали результата.
Т е если после наскольких лет занятий с логопедом и неврологического сопровождения, уже в средней школе ( ближе к 9 классу ) становится понятно, что компенсации не случилось.
Что делать, в такой ситуации?( по идее ясно- психиатр, что бы установить диагноз о наличии соответствующего расстройства и в пмпк для определения образовательного маршрута.., но если я не ошибаюсь, сейчас фиксация такого диагноза практически ни чего не дает( в средней школе)) это так, на сегодняшний день?

Девочки, я собираю все, и потом буду передавать Галине Васильевне, по мере поступления вопросов. Спасибо, пишете интересные и важные вопросы.

я бы даже приехала
только даты бы

интересует как увеличить скорость чтения и письма

Мицу, дату будем обсуждать ближе к апрелю, скорее всего это будет одна из суббот.

Я приду. Интересует как решить проблему нарушения фонематического слуха и медленной скорости письма, а также плохого подчерка.

Рябина, записала вас!

Столько копий сломано в темах по дислексии-дисграфии, а тут у нас что-то тишина, и запись неактивная. Нас так много, вопросов было стооолько, а как наконец нашли высококлассного специалиста, который на наши вопросы может ответить и дошло до дела - все как то потухли...

Умка. Да мне кажется тут уже вопросов много.
Можно, конечно вопросы раскрыть, например:
Как добиться, что бы ребенок чувствовал в какой букве может быть разночтение( кА/Орова)
Я об это билась несколько лет. Сейчас в 40%случаях от начал чувствовать, но какой ценой! И сколько времени на это пришлось положить. Можно ли этот процесс ускорить?

Можно ли, ребенка, который пишет с чрезвычайным кол вом ошибок стимулировать к письму( что бы формировалась таки письменная речь). Как это делать безопасно? Что бы не запоминались те аномальные ошибки, которые делает ребенок на письме( типа неверное написание ударной гласной). Видимо наиболее безопасно это делать на компьютере, что бы комп сигнализировал об ошибках сразу?...

Каков механизм обучения дисграфика написанию сочинения???( дома понятно, можно написать на компьютере, отредактировать и переписать, а в классе, а на гиа???

Ребенок постоянно делает одинаковые ошибки графического свойства. Путает буквы У и И. Проблема Соединения букв- поднимает хвостик до конца строчки, и если вдруг следующая буква л, то не пишет начало буквы л, т к хвостик уже наверху. А приписывает этот хвостик после того, как слово уже написано. Я уже в это не вмешиваюсь. В 5 классе это надо поправлять? Или уже бог с ним?

Регулярно в середине предложения у обычного слова( не имя собственное) пишет большую букву .

И тому подобные ошибки, совершенно " дикие".  Их и не так уж много, но все равно производят сильное впечатление на того, кто проверяет текст.

Пропуски букв, везде и всяких - чего можно с этим поделать. При внимательном повторном прочтении видит не всегда.


Чрезвычайно долго запоминает алгоритм - как пользоваться правилом( как это можно ускорить)


И так далее - таких конкретных вопросов просто море!

Кстати, Саша немного занимался именно в этом центре, именно по поводу дисграфии.
Остались самые приятные воспоминания.

Вопросы есть, да, спасибо!
Но лекцию для четырех слушателей никто читать не станет! Такие обширные обсуждения по этой теме, столько тем на форуме, а на лекцию пока записались четыре человека. Удивительно мне это как то...

Умка, так в теме про дисграфию, в основном, НЕ москвичи обитают 

Да, Пенелопа, может и так

Я бы хотела придти на лекцию, но не знаю, получится ли...Пишите меня, на всякий случай.

Отлично, Такса, записала!

Я могу предложить людям не с форума сходить на лекцию..

Если им нужно - то конечно! Когда будем знать дату, я напишу анонс и в группе Импульса на Фейсбуке в открытом доступе, для всех.

Я правильно понимаю, что мне идти смысла нет ибо моему еще год до школы и фикегознает будут ли проблемы дислексии и проч?

пы сы
логопедических проблем навалом, читать не начал, не получается.

Much, лектор специалист в том числе по проблемам чтения! Приходи.

определитесь с датой,плиз! я приеду(скорее всего)
но мне распланировать надо