Олевелая Эм пишет:

Крошка, возможно, это за 18 просто сильно убитое и его пришлось бы настраивать постоянно, не расстраивайтесь!

Эм, у нас сильно убито бесплатно предлагается, самовывозом или по символической цене. Местного производителя, кодовое название пианино "Тюмень дрова". Мы его боимся брать, настраивать некому.

Much пишет:

Кит, а вы по какому поводу к Осину ходили если не секрет? Плановый показ?
А мне иногда нравится организовывать, придумывать варианты, искать спецов детику. Смешно конечно, но действительно иногда процесс затягивает и становится интересно.

Мач, не секрет, да, планово показались плюс хотелось школьную ситуацию обсудить. Жаль, что информации для этого обсуждения у нас было немного. Он считает, что ребёнку просто не дали достаточно времени для адаптации. Может, я могла настоять и остаться ещё в школе. Но с другой стороны, если я вижу, что учитель не хочет и не может, зачем я буду таскать ребёнка к такому педагогу? Она бы мне только на каждом занятии демонстрировала, насколько мой ребёнок НЕ может. За пять занятий она изумительно убила школьную мотивацию, которую я так долго и упорно выстраивала. Сейчас он мне говорит: учится буду дома, с мамой. Точка.
Согласна, есть что-то в выискивании спецов для детёныша
Но в случае со школой это ж целое учреждение найти надо.

Крошка, а у нас как раз инструмент есть, из мужниного детства. Вроде неплохой, немецкий. Избавиться от него мне не дают из сентиментальных соображений.
Учить что ли ребёнка музыке, раз такие дела

4uda4ka пишет:

Синий Кит пишет:

Чудачка, простите, вы немного резковаты
Давайте будем добрее друг к другу, пожалуйста.

Вы много писали о затруднениях сына, спрашивали совета. Мы на форуме не можем знать, насколько эти трудности реальны и велики, или же дело в тревожности и придирчивости мамы. Вам виднее, а также педагогам, которые работают с вашим сыном.
Но общеизвестно, что программа гимназии может быть не по плечу и совсем беспроблемным деткам именно из-за объёма материала и дополнительного прессинга, поэтому вам советуют как следует обдумать все моменты.

Синий кит. Ничего страшного.
Я спокойно принимаю конструктивную критику.
Не могли бы вы тогда пояснить в чём я резковата?) Вот на конкретном примере?
Педагоги проблем не видят НИКАКИХ. Возможно я сама себе всё выдумываю не знаю. И есть дети которые хуже.
Мне сравнить не с чем. Я не знаю,как ваши дети пишут и читают,я не знаю как для вас это хороший уровень или плохой. Может показав вам наши прописи,вы скажите,что это супер и я дура-дурацкая ,что меня смау лечить надо,а может наоборот,вы скажите,что ндааа,работать и работать в сравнении опять таки своего ребёнка. А
Я же не думаю,что тут собрались учителя и педагоги.

При тестировании у нас особо не спрашивали кстати умение читать, считать  и т.д. А вот умение слышать и слушать, списать, скопировать, назвать, рассказать - это да. Как мне сказала педагог на тестировании, в первую очередь  их волнует не умения, которым они могут сами научить, а именно возможность ребенка быстро информацию услышать- воспринять - запомнить и применить. Потому что скорость преподавания быстрая. Д/з со второго сентября. Причем д/з в блокнот они записывают сами с доски. Один урок - одна буква. Через месяц короткие диктанты и  тесты. На слух. Оценок нет, но звездочки есть.  Короче, если ребенок внимателен, с хорошей памятью, с наработанными навыками чтения, письма и математики - пусть даже не сильно усидчив и не особо послушен - все будет нормально.  Если нет  лучше не гимназию, потому что сидеть по два часа дома за уроками - это издевательство. И внеурочка. Там же еще помимо всего прочего песни на страницу наизусть, чтение доп. литературы с пересказом на читательском клубе, и все это пятым уроком.

Кстати, умение скопировать написанную фразу ребенком, НЕ умеющим писать и НЕ понимающим смысл написанного,-это ГЛУПОСТЬ. Смысл детям перерисовывать палочки-закорючки, НЕ понимая, ЧТО они пишут? В результате успешно обучаемыми объявляются дети, у к-рых в процессе учебы выявляется дисграфия с дизлексией. И, наоборот, НЕ успешными могут быть признаны здоровые и, более того, очень умные дети, к-рые Не СОЧЛИ нужным заниматься тупым копированием на вступительном собеседовании.

Ну так же не буква, не текст. Там на тестировании кракозября, вот ее и надо скопировать, видя строку и соблюдая размер. Как я поняла, какая то связь между глазам - рукой и мозгом...

troya пишет:

Кстати, умение скопировать написанную фразу ребенком, НЕ умеющим писать и НЕ понимающим смысл написанного,-это ГЛУПОСТЬ. Смысл детям перерисовывать палочки-закорючки, НЕ понимая, ЧТО они пишут? В результате успешно обучаемыми объявляются дети, у к-рых в процессе учебы выявляется дисграфия с дизлексией. И, наоборот, НЕ успешными могут быть признаны здоровые и, более того, очень умные дети, к-рые Не СОЧЛИ нужным заниматься тупым копированием на вступительном собеседовании.

Троя, а я как раз встречала задания-тесты на внимание. Нечитающий ребь списывает что-то вроде "Он ел суп", а читающий - что-то на английском.

Окси, согласна на 100%. Не раз встречалось, что есть натасканность, а есть способность быстро воспринимать и обрабатывать информацию. И они не равны друг другу. И резервы натасканности очень быстро заканчиваются

troya пишет:

Кстати, умение скопировать написанную фразу ребенком, НЕ умеющим писать и НЕ понимающим смысл написанного,-это ГЛУПОСТЬ. Смысл детям перерисовывать палочки-закорючки, НЕ понимая, ЧТО они пишут? В результате успешно обучаемыми объявляются дети, у к-рых в процессе учебы выявляется дисграфия с дизлексией. И, наоборот, НЕ успешными могут быть признаны здоровые и, более того, очень умные дети, к-рые Не СОЧЛИ нужным заниматься тупым копированием на вступительном собеседовании.

Это тоже при тестировании один из критериев. Умение правильно и адекватно воспринимать слова наставника, то есть слушаться и действовать  через "надо".
Я за это на тестировании боялась. Но ничего, как раз не тестировании в дурь не поперла.

Код:

Умение правильно и адекватно воспринимать слова наставника, то есть слушаться и действовать  через "надо".

-ну дык сам тест неадекватный, т.е. давать его детям как раз " НЕ надо".

Троя, самым умным и продвинутым детям нужно уметь слушать и делать, то что нужно.

Синий Кит пишет:

Окси, согласна на 100%. Не раз встречалось, что есть натасканность, а есть способность быстро воспринимать и обрабатывать информацию. И они не равны друг другу. И резервы натасканности очень быстро заканчиваются

Тэкс, пооптимистичней, девушки, пооптимистичней
А то мы знаете только на натасканность пока и рассчитываем. Больше не на что.

Код:

Троя, а я как раз встречала задания-тесты на внимание. Нечитающий ребь списывает что-то вроде "Он ел суп", а читающий - что-то на английском.

-Ага, вот моя этим самым "супом" и поперхнулась в своё время. В саду их очень тщательно "готовили к школе", как считали сами воспитатели, а, точнее сказать, натаскивали на тесты. И уж эту фразу "ОН ЕЛ СУП" дети писали столько раз, что Звезда начала её писать "на автомате". Сидим у нейропсихолога, а она "копирует", не глядя в образец! Ес-но, за умную сошла)) Лучше б не "сходила" и лишний (а на самом деле-совсем не лишний) год без школы обошлась.

Крошка пишет:

Троя, самым умным и продвинутым детям нужно уметь слушать и делать, то что нужно.

-всё так, но УЧИТЕЛЯМ (не детям!) следует всё же более обдуманно подбирать задания для вступительного тестирования. Хотя бы "разнообразить" фразы для копирования, чтобы не был один и тот же бесконечный "СУП" во множестве школ и у множества специалистов. Ведь, напиши Звезда тогда на тестировании "ОН ЕЛ СУП" в то время, как в образце-"МАША ЕЛА КАШУ", у специалиста возникли бы сомнения в её сверхготовности к школе вотпрямщаз.

troya пишет:

Код:

Троя, а я как раз встречала задания-тесты на внимание. Нечитающий ребь списывает что-то вроде "Он ел суп", а читающий - что-то на английском.

-Ага, вот моя этим самым "супом" и поперхнулась в своё время. В саду их очень тщательно "готовили к школе", как считали сами воспитатели, а, точнее сказать, натаскивали на тесты. И уж эту фразу "ОН ЕЛ СУП" дети писали столько раз, что Звезда начала её писать "на автомате". Сидим у нейропсихолога, а она "копирует", не глядя в образец! Ес-но, за умную сошла)) Лучше б не "сходила" и лишний (а на самом деле-совсем не лишний) год без школы обошлась.

Ну вот и пример о вреде натаскивания ребёнка
То ли дело, помнится, привели меня на курсы подготовительные в школу. Дали листик и сказали, а ну-ка напиши, детка, любые три слова

Much пишет:

Тэкс, пооптимистичней, девушки, пооптимистичней
А то мы знаете только на натасканность пока и рассчитываем. Больше не на что.

Мач, мы очень оптимистичны) мы рассчитываем, что натасканность плавно перейдёт в осознанность и ответственность и что до этого момента ресурса натасканности хватит

А у нас образовалась засада в виде отсутствия нормальной учительницы на параллели будущих первых классов. Это в той школе, где старшие учатся, не по прописке, но там наша бабушка работала. По прописке школа - реально отстой, и в разные школы водить - не радует. Я в тоске и печали.

Lina, как грустно. То есть все-все ужас? Может, кто-то меньшее зло?

Кит, к сожалению правда ужас все. Молодые пофигистки. Одна бывшая маникюрша. Вторая из продавцов. Третья просто никакая. Картина на уроках во всех классах примерно такая (со слов учительницы средней дочки): учительница сидит в компе эл.жур заполняет, дети все в телефоны играют и орут на весь этаж. Знаний - ноль, дисциплины никакой, привычки учиться, слушать учителя - нет. Драки и разборки - это всегда. И ещё громко орут на детей.
Мечтаю, чтоб кто-нибудь из них в декрет ушёл, и нормальная пришла.

Дочке 5 лет, проявляет интерес к грамоте), стала интересоваться буквами, имя по-фински давно пишет, очень ровненько и аккуратно, красота.
Достали русский букварь, надо показать тогда буквы, раз ребенок хочет))).
Сегодня смотрю в тетрадке выводит РУКА, много раз, пришла на кухню мне рассказать, что она рука пишет).
Это я ей какие-то слова в тетрпдь написала, она их теперь пишет.
Дочка очень внимательная, просто чудо, ттт.
Впитывает все, смотрит людям в рот просто).
Но вот самой бы мне в голову не пришло ее буквам учить.
Тут мало кто из детей в школу идет  читающим.
И никаких подготовок. Красота)

Lina, ужас какой. Маникюрши- продавцы уж никак с учителями не ассоциируются

Валторна, здорово как

Синий Кит, ага).
Надо не лениться самой, пока ребенок интересуется).

Much пишет:

Синий Кит пишет:

Окси, согласна на 100%. Не раз встречалось, что есть натасканность, а есть способность быстро воспринимать и обрабатывать информацию. И они не равны друг другу. И резервы натасканности очень быстро заканчиваются

Тэкс, пооптимистичней, девушки, пооптимистичней
А то мы знаете только на натасканность пока и рассчитываем. Больше не на что.

Ну и правильно. Печальней когда и бог в макушку не целовал, и натасканности нет. А еще печальней, когда родители при этом уверены в гениальности. Вот тогда хоть караул кричи....

[codeМолодые пофигистки. Одна бывшая маникюрша. Вторая из продавцов. Третья просто никакая. Картина на уроках во всех классах примерно такая (со слов учительницы средней дочки): учительница сидит в компе эл.жур заполняет, дети все в телефоны играют и орут на весь этаж. Знаний - ноль, дисциплины никакой, привычки учиться, слушать учителя - нет. Драки и разборки - это всегда. И ещё громко орут на детей.
][/code]-Лина, ну при такмо раскладе, нмв, придется подыскивать для ребенка другую школу. А то маникюрши-продавщицы и проч. научат, да не тому. Как в советском анекдоте про маленькую девочку, к-рая спрашивала маму: "Мам, я хочу стать продавщицей. Ты научишь меня грубить?"

Да уж, мы уже в саду были у воспитателей типа таких. Не дай бог повторение....

Oksy пишет:

Да уж, мы уже в саду были у воспитателей типа таких. Не дай бог повторение....

-угу, из Интернета: "Мы перестали водить нашу трехлетнюю дочку в детсад после того, как понаблюдали за её игрой. Вернувшись из сада, малышка уложила своих кукол штабелем на диване, накрыла их бабушкиным платком и рявкнула на весь подъезд: " СПИТЕ, СВОЛОЧИ, ЗДЕСЬ ВАМ НЕ ДОМА!!!"

Весело тут
ттт
ттт
ттт
нашего сегодня смотрела учительница будущая. И даже похвалила. Сказала,что гиперактивный,но знания хорошие...память подтянуть надо (ээээээ.....чем тянуть???).
Нас она берет к себе в 1 класс.