Речь и без чтения прекрасно развивается. По крайней мере, если среда способствует. И даже уровень общего развития без чтения, а только с аудиокнигами или маминым чтением может быть очень высок. Но чтение вообще само по себе развивающее действие, вон, у читающих стариков альцгеймер развивается медленнее, причем не важно, что именно они читают.

Ну да может пока для моей чтение это перегруз, таки прогресс в других сферах есть и большой.

мамино чтение это прекрасно, но даже если мама будет начитывать, этого будет мало.
Среда-это очень много, но опять же это данность, что бы выйти за пределы, нужно что то еще.
Аудио - штука чрезвычайно полезная, но не закрывает собой все.
Если надо выяснить какой то вопрос, удовлетворить какой то интерес, выходящий за пределы своей ( семейной) среды и за пределы популярных программ и передач, то по прежнему - главный инструмент - чтение...

Развитое чтение- это расширение Возможностей..

А счет- это просто счет, и не более.

Синий Кит пишет:

Подсмотрела тут, как учительница наша рисунки детские оценивала. Было задание на дом нарисовать рисунок, всем одинаковое. Планировалось выбрать победителя. 
Мой не участвовал, если что.
Принесли ей рисунки. Она говорит: все мне нравится, но у каждого есть недостаток. Дети спрашивают, какой. Она начала: этот бледный, этот кривой и т.д. В итоге прошли к родителям, пусть выбирают победителя. Чем кончилось, не знаю.
Ведь неправильно, как вам кажется? Я бы, наверное, сказала, что все победили, а каждого бы нашла за что похвалить. 
А вы что думаете?

Ну это в детском саду, каждого за что-то. А в школе по заслугам. Не будут там хвалить каждого. Отношение все же другое, не как к малышам.... Да и дети не поймут, они уже прекрасно видят, кто на что способен. И да - просто не будут рисовать на конкурс некоторые. Потому что понимают, что их рисунки не для конкурса. Так же как и во всем остальном.

Код:

Победители олимпиад и дважды призеры зачисляются сразу.

-Взгляд упал на эту фразу, и сразу подумалось, что речь идет о поступлении в рейтинговый вуз.

Окси, понятно, что в школе каждому по заслугам. Только зачем же так критиковать? Ну собрала бы рисунки, а позже объявила победителей. Для чего нужна была эта показательная критика?

Код:

Ну это в детском саду, каждого за что-то. А в школе по заслугам. Не будут там хвалить каждого. Отношение все же другое, не как к малышам.... Да и дети не поймут, они уже прекрасно видят, кто на что способен. И да - просто не будут рисовать на конкурс некоторые. Потому что понимают, что их рисунки не для конкурса. Так же как и во всем остальном.

-Нмв, слишком строго для первоклашек. Они ещё маленькие, им ещё нужно УЧИТЬСЯ УЧИТЬСЯ. И ещё какое-то время считать каждого из них "супер-деткой".

Крошка пишет:

Кит, у вас все к этому идёт. К открытию школы.))

*хмуро* кто знает...

Oksy пишет:

Синий Кит пишет:

Подсмотрела тут, как учительница наша рисунки детские оценивала. Было задание на дом нарисовать рисунок, всем одинаковое. Планировалось выбрать победителя. 
Мой не участвовал, если что.
Принесли ей рисунки. Она говорит: все мне нравится, но у каждого есть недостаток. Дети спрашивают, какой. Она начала: этот бледный, этот кривой и т.д. В итоге прошли к родителям, пусть выбирают победителя. Чем кончилось, не знаю.
Ведь неправильно, как вам кажется? Я бы, наверное, сказала, что все победили, а каждого бы нашла за что похвалить. 
А вы что думаете?

Ну это в детском саду, каждого за что-то. А в школе по заслугам. Не будут там хвалить каждого. Отношение все же другое, не как к малышам.... Да и дети не поймут, они уже прекрасно видят, кто на что способен. И да - просто не будут рисовать на конкурс некоторые. Потому  что понимают, что их рисунки не для конкурса. Так же как и во всем остальном.  

Oksy, тут малость другая ситуация.

Во-первых, и правда мелкие ещё.

Во-вторых, одно дело математика-русский-чтение. Решил один все и без ошибок, а у другого ни строчки в контрольной. И так далее. Здесь да, хвалить не за что вроде как (хотя нам ли не знать, что кого-то можно похвалить и за сидение молча на контрольной )
В творчестве все гораздо сложнее. Это не черчение, где есть стандарт и соответствие ему. Это попытка ребёнка сотворить нечто. Какая тут может быть критика.
Я в принципе не понимаю ситуацию (лично видела), когда ребёнок показывает маме рисунок, а она в ответ:  а стены почему у твоего дома кривые? Иди что другое нарисуй.

У меня сегодня день откровений.
Некогда было на занятии дома сидеть с ним каждую секунду. Говорю: вот до конца пятёрки допишешь, потом этот лист с заданиями сделаешь (там надо было слова найти в квадрате из букв, а также буквы расставить по порядку, чтоб получились слова и вписать их в клетки). Дала задания и ушла. Возвращаюсь через десять минут - все сделано

Кит, поздравляю! Ваше семейное обучение, вполне возможно, будет проходить в режиме самообразования детика с небольшой оргподдержкой мамы.

Кит, ну браво же ребенку! Что, мамо, дождались?

Кит, растёт ребёнок.

Ох, девы, надеюсь. Надо отпускать потихоньку. Самостоятельность ему явно по вкусу пришлась.
Ещё и голову сегодня вымыл без крика.
Давай, говорит, мой. Я теперь люблю голову мыть.
Так что у меня двойной праздник.

Кит, здорово! Приятно радоваться таким мелочам. Это хоть и маленькая радость, но из таких мелочей и формируется самостоятельность постепенно.

Цветочек, будем надеяться)

Сегодня проснулся капризный, не ест, все валяется на диване. Первый признак приближающейся болезни. Ладно, думаю, пусть дома посидит.
Сейчас бодро и весело рисует.
Вот как тут научиться принимать правильные решения?

Сейчас страшное скажу.... у нас ребёнок с температурой 37.1 - 37.3 и кашлем второй день в спортшколу ходит.
Сегодня утром правда температуры утром уже не было, посмотрим что вечером будет.

Мач, а сам то он как?
У моего однозначно температура=плохое поведение, так что лишний раз стараюсь перестраховаться.
Но сейчас все прояснилось - снегопад-с. Я сама чуть в обморок не грохнулась, так что в конечном итоге ребёнок молодец, что всех дома оставил

Ну вот, узнала результат по второму тестированию. Писала с классом, написала значительно хуже, чем первое. Написала очень быстро, и много где накосячила. А я уж надеяться начала на безбедные школьные годы.
В музыкалке рычала, била по клавишам, махала руками, вскакивала. Но учительница сегодня предложила готовиться к конкурсу в апреле для дебютантов.

Эм, то есть неизвестно пока, попадаете вы в эту школу или нет?
Может, стресс так проявился в музыкалке?

Кит, в школу думаю все равно попадем, сама девочка, когда я ей сказала, что она поспешила и получилось так себе, невозмутимо отвнтила "ну будет же третий раз". Запугаю перед третьим разом посильнее, она на стрессе хорошо собирается.
А в музыкалке окончательно пропал эффект новизны. Фсе. Теперь так и будем заниматься. Пока договорились попробовать давать ей возможность походить на занятии, и отжиматься за "блины". Посмотрим, как это поможет.
Как я боюсь монотонных скучных занятий в школе. И боюсь попасть в слабый класс и к учительнице, ориентированной на слабых детей. Это будет убийство.

Кстати, у нас с сегодняшнего дня офиц. прием заявлений в 1й класс начался. Подруга ходила писать заявление к 7.30 (начало работы в 8.30), ушла только в полодиннадцатого, и это при том, что вначале принимали заявления от тех, кто уже ходит в прешколу к ним же (а ее сын ходит). Вот это ажиотажик...

Эм, ничего себе. С электронной записью удобнее, конечно.
Как же вы можете попасть в слабый класс, если школа изначально сильная? Все будет хорошо!

Кит, боюсь попасть в слабый класс, это если сюда таки не попадем. По прописке у нас школа очень так себе. Частная одна, по отзывам 7 вид. Если начнутся терки из-за деткиного характера, то будет сложно ее пристраивать.

Эм, я надеюсь, все будет хорошо. Она сама то в сильную хочет? Может, в режиме подвига соберется, чтобы взяли.

Вот только ....   Учиться постоянно в режиме подвига опасно для здоровья...
Такая незадача