Еленька пишет:

Ух ты, какая  грандиозная игрушка!!!
 Я только хотела спросить, где Саша находит время для реализации замыслов, а тут "смертельно устал".

Во время болезни..

Понятно, у нас та же история.

Многоликая пишет:

На уроке, когда все писали самостоятельную работу, а Вите этого делать было не надо, потому как предмет тот у надомников не оценивается, Витя сам себя занял - писал в тетради памятки, как нужно вести себя в разных ситуациях. Частично то, чем я ему уже уши многократно прожужжала, частично своё. Уже поделилась с психологом. Она разделяет мою радость.

По поводу последнего... Раньше ты говорила, что мальчики следуют за тобой, выбирают ту форму обучения, которую им предлагаешь ты. А теперь уже и своё мнение появилось

Ой Лика! Как здорово!( про Витю). Да, это началаользоваться письменной речью. И внятно. Очень за вас рада. Вообще ты молодец.( прочитала как вы следите вдвоем за текстом по аудиокниге. Такое позитивное семейно-учебное занятие.)

По поводу возможного заочного, ну да, конечно сами уже начинают иметь право голоса. Уже многое попробовали. Есть из чего осознанно выбирать.

Чамочка, я бы с вашим Сашей в его игру поиграла с превеликим удовольствием...

Посмотрела я пристально как устроено огэ в 9 классе по русскому
https://m.youtube.com/watch?v=oKfj98vycWs
Вот такие видио от фоксворда..
И как же мне сплохело...

Сашун с трудом разбирается во всех этих терминах, и не факт, что отличит метафору от сравнения, например...
Уж точно он не разбирается в приставках и суффиксах.
Разве что по содержанию текста уверенно может ответить...
Очень плохо может выделять основы предложения...

Видимо надо начинать нам готовиться  прямо с этого лета.
Какой кошмар!

У меня ощущение, что то как составлены задания и умение писать грамотно это вообще не связанные вещи.( нам то оно, как бы и к лучшему, т к грамотно он писать не может)
Но то, что тут спрашивается, это то же для Сашки темный лес...

Как же готовится к огэ???
Это как я вижу совсем не то же самое, что учится по школьной программе, не говоря уже о том, что правила и набор заданий, в любой момент могут изменить до неузнаваемости...

Надо наверное уже этим летом начинать чего то делать в этом направлении ...

А вот огэ по математике порадовало. Не вижу там проблем...

Интересно, страшненькое обещание про введение английского, как обязательного экзамена, это было про огэ или про егэ и когда????

У меня каждый раз после нового года активность просыпается и я начинаю копать, чего у нас плохо
Прямо сезонная тревожность

Чамочка, я тоже с лета собралась Макса дрессировать. Но ему надо и русский, и матем  и не факт, что сможем на трояки насобачиться

Посмотрела я гиа математику. Там все просто.
Смотрела с точки зрения девочки, ч которой сейчас занимаюсь как репетитор. Она слабенькая.
Думала чего мне с ней делать в следующем году, смогу ли подготовить ее к гиа. Решила, что смогу. Там все просто.
Я понимаю, что Макс изначально имел проблемы, но если он сейчас тянет на 3-4, то проблем быть не должно, если конечно готовиться...

Да не тянет он на три- четыре. Все та же два

Чамочка, у нас грозили, что 2002 год весь будет сдавать английский. Но сейчас тишина...
Математика действительно простая. Мой тренируется, хотя на след. год только сдавать. А русский... Мамадарагая.... Будем брать репетитора из школьных учителей. Гаврюша перерос дисграфию как мне кажется. Ошибка встречается одна и та же . Замена А на О.В остальном вроде как нормально. Но вот теория... Он ее просто отказывается учить.

Цитата :

У меня ощущение, что то как составлены задания и умение писать грамотно это вообще не связанные вещи

Я в этом уверена, причем давно

Чамочка, а как официально поставленный диагноз дисграфия может влиять на оценки по русскому языку и математике (у нас по математике снижают оценки из-за грамматических ошибок)? Расскажите про Ваш опыт

Крути-верти пишет:

Чамочка, у нас грозили, что 2002 год весь будет сдавать английский. Но сейчас тишина...
Математика действительно простая. Мой тренируется, хотя на след. год только сдавать. А русский... Мамадарагая.... Будем брать репетитора из школьных учителей. Гаврюша перерос дисграфию как мне кажется. Ошибка встречается  одна и та же . Замена А на О.В остальном вроде как нормально. Но вот теория... Он ее просто отказывается учить.

Неужели такое возможно???? Это КРУТО!
Вот и Мышь про дочку мне рассказывала, что у нее сгладилась дисграфия ближе к старшим классам.
Конечно Сашка сейчас меньше делает ошибок отмороженных, но все равно много. Уж не знаю что дальше будет..

maryfa пишет:

Чамочка, а как официально поставленный диагноз дисграфия может влиять на оценки по русскому языку и математике (у нас по математике снижают оценки из-за грамматических ошибок)? Расскажите про Ваш опыт

Ошибки по русскому влияют очень просто - сплошные двойки
Три по русскому, в триместрах и в году до сих пор у нас нарисованные.

По математике грамматические отметки ни как не влияют и не влияли на отметки.
А вот, по сути дисграфические, замены 52 на 25, плюс на минус и тп, конечно влияют и оцениваются, как ошибка по математике.

Весь мой "опыт" в этом плане заключается в том, что по математике, я опытным путем поняла, что нам необходимо ЗАТРЕНИРОВЫВАТЬ контрольные, перед контрольными, которые будут писаться в классе. Что бы ребенок хорошо понимал какие будут задания, что бы оформление было отработано до автоматизма.. Этим с ними занимаюсь я сама.

А по русскому опыт у меня еще более незатейливый- наш учитель школьный, является нашим репетитором, плюс есть еще один репетитор, раз в неделю.
Т е дети много занимаются дополнительно русским. И т к, я сама пишу с ошибками, в основном, они занимаются не со мной.

Официальный диагноз может повлиять на то, чтобы хотя бы по математике тройки из-за грамматических (решаем правильно) не ставили? Можно добиться каких-либо "льгот" при оценивании работ?

Официальный диагноз дает право заниматься дополнительно и бесплатно с логопедом или право учиться в речевой школе 5 вида.
В оо школе ни каких скидок на диагноз нет.

По математике не должны снижать отметки из-за грамматических ошибок. Это ваша учительница действует ВОПРЕКИ ПРАВИЛАМ.

Сходите в местный ДО, если мне не верите и спросите там, Вам ответят.
Но я бы не заморачивалась, даже если учительница и напрасно занижает отметки по математмке, т к в средней школе этого уже ТОЧНО НЕ БУДЕТ.
Если ребенок очень переживает, тогда надо идти к учителю, завучу и тп и требовать что бы орфографию по математике не учитывали.

А точно ли снижают за орфографию???? Иногда так кажется на фоне русского. Вроде как русский - плохо, и там выходит еле-еле трояк.
А математика на фоне русского много лучше, но там то же трояК.
А реально, в одном случае, если слвсем по правила, то это два, а в другом случае не дотягивает немного до четверки...

все так сложно с этими оценками, мне кажется неправильно оценивать ребенка с дисграфией наравне со всеми, это как оценивать по физкультуре ребенка с физическим дефектом

Чамочка, по алгебре и геометрии контрольные работы по каким пособиям Вы отрабатываете.

У нас учебник Мордкович для оо школ. К нему, как и к любому учебнику существует УМК- все пособия и раб тетради.
Я беру пособия к тому учебнику по которому занимаются в школе -самостоятельные и контрольные работы. Для Мордковича их две: Авторы Александрова и Попов.
Вот по ним и занимаемся.
Контрольные у нас дают по Попову. Делаем ВСЕ самостоятельные и контрольные, прямо все варианты.

maryfa пишет:

все так сложно с этими оценками, мне кажется неправильно оценивать ребенка с дисграфией наравне со всеми, это как оценивать по физкультуре ребенка с физическим дефектом

Да, мне то же так кажется, только жизнь устроена так, как устроена. И другого варианта нет

Дислексия, Дисграфия( если серьезная), то это показание для школы 5 вида. Там щадящее оценивание. И бесплатные массированные занятия с логопедом.

Для этого надо делать справку от логопеда, с ней идти вставать научет в пнд, будут даны официально бесплатные коррекционные загятия с логопедом, их надо честно отзаниматься.

Они либо помогут, либо нет.

Если нет, нет, то надо идти на пмпк, требовать статус овз и переходить в школу 5 вида...

Короче, только ради другого оценивания, все это затевать, имхо не стоит.

Если СОВСЕМ НЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНИМАТЬСЯ С ЛОГОПЕДОМ ПЛАТНО И ДОЛГО( возможно много лет), тогда да, надо идти тем путем, который предлагает государство. Что бы у ребена БЫЛИ КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ, в которых он нуждается.

А оценивание это ерунда. Тем более, что после началки качество письма уже ни как не будет влиять на оценивание по предметам, кроме русского.

Мэв пишет:

Да не тянет он на три- четыре. Все та же два

Чамочка пишет:

maryfa пишет:

все так сложно с этими оценками, мне кажется неправильно оценивать ребенка с дисграфией наравне со всеми, это как оценивать по физкультуре ребенка с физическим дефектом

Да, мне то же так кажется, только жизнь устроена так, как устроена. И другого варианта нет

Дислексия, Дисграфия( если серьезная), то это показание для школы 5 вида. Там щадящее оценивание. И бесплатные массированные занятия с логопедом.

Для этого надо делать справку от логопеда, с ней идти вставать научет в пнд, будут даны официально бесплатные коррекционные загятия с логопедом, их надо честно отзаниматься.

Они либо помогут, либо нет.

Если нет,  нет, то надо идти на пмпк, требовать статус овз и переходить в школу 5 вида...

Короче, только ради другого оценивания, все это затевать, имхо не стоит.

Если СОВСЕМ НЕТ ВОЗМОЖНОСТИ ЗАНИМАТЬСЯ С ЛОГОПЕДОМ ПЛАТНО И ДОЛГО( возможно много лет), тогда да, надо идти тем путем, который предлагает государство. Что бы у ребена БЫЛИ КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ, в которых он нуждается.

А оценивание это ерунда. Тем более, что после началки качество письма уже ни как не будет влиять на оценивание по предметам, кроме русского.

У нас есть статус ОВЗ и класс 7 вида. Но в этом году (2 класс) пришла учитель математики из другой школы и оценивает, я считаю строго, даже без поправки +1 как для 7 вида (не то количество клеток пропустил - уже считает за ошибку). Почитала сегодня форум, решила купить ручку пиши-стирай - постараемся уменьшить "грязь" в тетрадях. Решает сам - развиваем самостоятельность, русский делаем вместе. Логопед от школы есть 1 раз в неделю. Сами еще в субботу ходим к платному. Спасибо за ответ

Если есть статус овз, можно пойти к завучу и доброжелательно, но твердр, сказать, что ребенку ВАЖНО, адекватное оценивание, иначе будет страдать мотивация, и что это ни как нельзя допустить.
И настаивать на этом.

Я, даже без статуса овз всегда следила и слежу, что бы тот негатив который есть в нашей жизни от проблем с письмом быт предельно минимален и не распространялся на всю нашу жизнь.

Самое " крутое" Сашкино выступление с письмом на математике было в прошлом году. Когда Сашка, вместо того, что бы записать решение текстовой задачи, написал:" отв 24"
Ну и засчитали ему задачу, как не решенную .
Переписывал в итогеи годовую контрольную работу

До сих пор пытается иногда написать только ответ... В примере.
Т е пишет: 1) 23

хоть об стенку головой убейся...

Вот. Работаю с ним на эту тему до сих пор. 7 класс...

хоть я и ответила утвердительно на вопрос сына "а тройка хорошая оценка?", не хочу, чтобы привыкал быть троечником. Буду налаживать с учителями личные контакты