Но никто стажера на роль Гамлета не ставит.

troya пишет:

Т.е. ребенок 6 лет САМ сидит и ЧИТАЕТ, или РЕШАЕТ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ПРИМЕРЫ. Абсолютно самостоятельно, без какого-либо давления извне.

Для школы это не будет ценно, для школы важно, чтоб делал то, что нужно в данный момент.

А возможно ли ходить на 2-3 урока подряд (с 1 по 3й, например) каждый день? Очно-заочное с выносом части предметов на домашнее обучение уж очень заморочное - ходить в школу и обратно по несколько раз в день мне бы не понравилось.

troya пишет:

Tornado пишет:

мицу пишет:

И какой смысл, если ребёнок не умеет общаться? Ему надо делиться. А всем прочим это надо?
Надо учить ребёнка учиться с одноклассниками.  говорить, что они не статисты в его спектакле, а люди.

Научится. Все дети чему-либо учатся и не всегда это нравится окружающим. При этом каждого ребенка дома не запирают.

-речь не идет о том, чтобы ребенка "запереть дома"; я всего лишь предлагаю топикстартеру облегчить жизнь и себе, и ребенку. А дабы ребенку было куда с рюкзаком сходить где социализироваться, предлагаю курсы англ. языка с малыми группами с первого класса.

Троя, но ведь ребенок еще даже не ходил в школу. А если у него там все сложится? Мы ж не ясновидящие)

Tornado пишет:

Мицу, ну какая инаковость? Кроме гиперактивности у сына автора ничего такого нет.
И у меня такой же. Никакой инаковости кроме зашкаливающей активности и болтовни. Таких сейчас пруд пруди))) вон наш форум тому доказательство)))

Не знаю, не знаю... Зато знаю, как у нас в городе отфутболивают врачи, мол, ничего "такого" у вашего ребёнка нет. Ага..

Платинум, а в какую школу собирается Паша?

Код:

troya пишет:
Т.е. ребенок 6 лет САМ сидит и ЧИТАЕТ, или РЕШАЕТ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ПРИМЕРЫ. Абсолютно самостоятельно, без какого-либо давления извне.
Для школы это не будет ценно, для школы важно, чтоб делал то, что нужно в данный момент.

-вот да, полностью согласна. А если ребенок ко всему прочему ещё и агрессивен, то его высокая познавательная активность школе будет вообще глубоко до лампочки.
Зато самостоятельно занимающийся ребенок (пусть даже только временами,-для первоклашки и это замечательно!) имеет много ресурсов для альтернативных форм обучения.

А разве автор где-то писала про агрессивность?

troya пишет:

Т.е. ребенок 6 лет САМ сидит и ЧИТАЕТ, или РЕШАЕТ МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ И ПРИМЕРЫ. Абсолютно самостоятельно, без какого-либо давления извне.

Ну вот к моему это пришло, наконец, буквально за последние полгода.
Прямо взрыв мотивационный.
Но ему очень важно сравнивать себя с другими, в смысле ориентиров. Ему стало интересно учится, он хочет попасть в хороший класс. Ему важно, когда его успехи признаны в присутствии одноклассников. Приятно, для его самооценки, что у него одна из самых высоких скоростей чтения в классе и уровень шестого класса по чтению. Читать стал с удовольствием, летний пакет по математике сделал абсолютно сам и без напоминаний (почти), в отличие от высокоумного брата
У всех свой темп. В случае платинума и Павлика, такой быстрый темп может как раз и в плюс пойти.

Торнадо, а у вашего была агрессия и неспособность завязывать контакты?
Насколько я помню, он как раз парень контактный и компанейский.

Tornado пишет:

мицу пишет:

И это норма? И наш форум тоже, видимо.
Торнадо,
Мой в школу шёл с характеристикой на гимназию. Прошли годы. А инаковость видна. Хотя гиперности нет.

Мицу, а есть примеры у кого инаковость не видна. У Вашего же СДВГ сопутствующий еще чему-то диагноз?
У сына автора чистый СДВГ, судя по обследованиям.
Почему сразу всех надо изолировать от школы, даже не успев туда пойти?
Сколько на форуме сдвгшек, которые успешно учатся и общаются со своими сверстниками. И никакой инаковости.

Торнадо,
У моего СДВГ первый диагноз. А вот все остальное выросло потом. И по обследовпниям сын имеет такие же результаты. И я никого не призываю изолировать. И своего я не изолирую. И со сверстниками он общается прекрасно. И в секции у него хорошо. А инаковость есть.

Имхо, ребёнок на школу настроен и родители тоже хотят попробовать. Почему бы и нет. 
Главное, знать, какие могут быть еще варианты и что на оош свет клином не сошелся.

Заранее надо соломку стелить

Tornado пишет:

А разве автор где-то писала про агрессивность?

Да.
Так что вопрос будет не в "нравится-не нравится", а в обеспечение безопасности всех детей. Родители на агрессию в адрес своих детей подключатся, поэтому с ней работать в первую очередь.

Толкнуть или закричать в 6 лет в ответ на обзывательства, это не агрессивность. Это импульсивность. Агрессивность-это когда бросается на пустом месте.

Tornado пишет:

troya пишет:

Tornado пишет:

мицу пишет:

И какой смысл, если ребёнок не умеет общаться? Ему надо делиться. А всем прочим это надо?
Надо учить ребёнка учиться с одноклассниками.  говорить, что они не статисты в его спектакле, а люди.

Научится. Все дети чему-либо учатся и не всегда это нравится окружающим. При этом каждого ребенка дома не запирают.

-речь не идет о том, чтобы ребенка "запереть дома"; я всего лишь предлагаю топикстартеру облегчить жизнь и себе, и ребенку. А дабы ребенку было куда с рюкзаком сходить где социализироваться, предлагаю курсы англ. языка с малыми группами с первого класса.

Троя, но ведь ребенок еще даже не ходил в школу. А если у него там все сложится? Мы ж не ясновидящие)

-Торнадо, иногда я говорю своим, что я-ясновидящая))) Напр, когда детка не делает домашку, я "ясно вижу" двойку, к-рая будет получена на след. день)))
Проблемы у ребенка топикстартера налицо: агрессивность, гиперактивность, импульсивность (проявляющаяся в повышенной болтливости в самый неподходящий момент). ДВ, нмв, в первом классе ещё не настолько "актуален". А вот ПОВЕДЕНИЕ...
Есть вариант найти подходящую, принимающую, учительницу для такого детика. Но вот в чем проблема: принимающие учителя, как правило, работают в классах КРО и им подобных (ну да, я в курсе, что сейчас таких классов де-юре нет, но де-факто-то классы-"отстойники" остались). И смысл отдавать в такой класс, к ЗПР-деткам, мальчика с высоким интеллектом?:wink1 У дочери в началке учился такой мальчик, "умный гипер". Родители категорически отказывались переводить его в класс получше-посложнее именно из-за поведения. Да, он был круглым отличником всю начальную школу. Мы ещё смеялись, что уже 1 сентября было известно, что этот уч. год Даня тоже закончит на все "пятерки". Но ему же было откровенно СКУЧНО! И, кроме того, в этом классе он тоже чувствовал себя "инаким", да и был таковым. Он даже внешне отличался от своих одноклассников. А в 4 классе "заматерел", понял, что он-самый умный))), и сколотил эдакую шайку-лейку из пацанов, стал, т.к., паханом, или лидером ОПГ))) Выяснилось всё, когда по "эпизодам" данной "банды" в школе появилась милиция.
Дело кончилось тем, что, закончив 4-й класс в классе КРО, в 5-й Даню родители перевели в гор. гимназию. Там он прижился, понял, что тут не он самый умный, и что здесь "развести пацанов" не получится, и мало-помалу успокоился. Хоть уже и не был круглым отличником правда, до кучи родители ещё и отдали его в спорт (легкую атлетику), и мальчишка оказался весьма перспективным спортсменом, о нем теперь пишет местная пресса в рубрике "наши достижения", а не в "криминальной хронике")))

Синий Кит пишет:

Торнадо, а у вашего была агрессия и неспособность завязывать контакты?
Насколько я помню, он как раз парень контактный и компанейский.

Нет агрессии не было, завязать контакты мог и может с кем угодно и где угодно. Подойдет сам, заговорит, Пригласит в игру.
Маленьким давал сдачи в ответ на обиду. Мне пытались подать, это, как агрессию. Увы при разборе полетов оказывалось, что сам никого не бил и не обижал. У автора мальчик вроде в ответ на обиду толкается и кричит. Я так поняла из ее текста.

Tornado пишет:

Толкнуть или закричать в 6 лет в ответ на обзывательства, это не агрессивность. Это импульсивность. Агрессивность-это когда бросается на пустом месте.

А импульсивность черта СДВГ. Триада.

Код:

А разве автор где-то писала про агрессивность?

-Торнадо, вот здесь:

Код:

Агрессия, может толкнуть, ударить на обзывание. Отвечать словами на слова не умеет.

Мицу, СДВГ бывает очень и очень разный. Это уже обсуждалось миллион раз.
И уж к слову импульсивными бывают не только с СДВГ.

troya пишет:

Код:

А разве автор где-то писала про агрессивность?

-Торнадо, вот здесь:

Код:

Агрессия, может толкнуть, ударить на обзывание. Отвечать словами на слова не умеет.

Троя, я выше писала, что это импульсивность. Разве нет? Ребенок в ответ на обзывательства толкает и дерется. Так делают маленькие нейротипичные некоторые, и СДВГ.

Tornado пишет:

Толкнуть или закричать в 6 лет в ответ на обзывательства, это не агрессивность. Это импульсивность. Агрессивность-это когда бросается на пустом месте.

Возможно, одно другого не лучше.
Ну об этом уже писали: про установки на неприкосновенность чужого лица, про решение проблем через взрослых, про техники для снятия напряжения и пр.
Остальные проблемы других родителей касаться не будут.

Как к ним отнесется уч-ца неизвестно.
Моего дописывать и переписывать классные работы не просили, к счастью, потому что нам и домашки хватало. У кого-то требуют писать и классную, и домашку в полном объеме...

Главное, понять, что мы хотим с "инаковыми" на выходе.
Если во главе угла--знания, образование, поступление в престижный ВУЗ и работа айтишника в перспективе, то это оно конечно эффективнее на семейном. И не забыть потом, что дальнейший маршрут будет работа-дом из одних стен в другие, с обязательным наличием личного секретаря, который будет решать все проблемы взаимодействия с внешним миром.
Если в приоритете, например, то, чтобы ребенок мог нормально жить и ориентироваться в социуме, взаимодействовать с окружающими, вовремя стать самостоятельным--в независимости от того, какую деятельность он себе изберет--то надо так организовать жизнь ребенка--на этом самом семейном, чтобы он не утратил способность к внешним контактам.
Иногда это неосуществимо, наверное( если кроме сдвг есть сопутствующие диагнозы по психиатрии.((
Но сразу помещать активного любознательного контактного (пусть и неумело контактного) ребенка на семейное, не попробовав более подходящие для его темперамента формы обучения..как-то мне не понятно.

troya пишет:

Есть вариант найти подходящую, принимающую, учительницу для такого детика. )

Вопрос поиска учительницы на данный момент не актуален.
Смысл обсуждать?
Платину важнее услышать, как взаимодействовать с уже наличествующей учительницей

Надо уметь дозировать это общение. Чем меньше ребёнок, тем оно дозировпнее и избирательнее.

Пожарная Лестница пишет:

Но сразу помещать активного любознательного контактного (пусть и неумело контактного) ребенка на семейное, не попробовав более подходящие для его темперамента формы обучения..как-то мне не понятно.

Плюс мульён.