РРина, последний клинический психолог посоветовал практиковать  АВА терапию, она рассчитана на детей с аутизмом, но и гиперам подходит, с её слов. Правда у сына ещё и ЗПР.
Мультики смотрит, но есть жёсткое правило, когда звонит будильник, всё выключается - отрабатывали рефлекс долго. Если совершил, какой - либо проступок, подхожу говорю, что люблю, но за сделанное лишаю чего-либо любимого, первое время дико протестовал, сейчас привык. На еде не акцентируюсь, захочет есть -попросит. К самостоятельности в одевании-раздевании приучала тогда, когда не надо было спешить.Типа, хочешь в кино, гости, в игровой центр - оденешься. Сейчас, если спешу, могу сама одеть и обуть. Если не держит слово, то отзеркаливаю его поведение. Типа, обещала вечером играть в прятки - не буду, потому что ты.... Поиграю завтра, если ты... Может и неправильно это, но в нашем случае действенно.

РРина пишет:

4) Как остановить разрушение дома?

Я очень на многое плюнула. Отложила ремонт на то время, когда ребенок вырастет. Вещи покупала или "одноразовые", которые легко заменить. Или уж неубиваемые.

Рина, мне в свое время психолог посоветовала хорошую книгу МакКензи Упрямый ребенок. Как установить границы дозволенного

Оттуда я взяла, в частности, алгоритм, как научить ребенка одеваться. Моему вся одежда была абсолютно параллельна. Я до сих пор бы его одевала (сыну скоро 10), но я принципиально не хотела себе такой судьбы.

В общем так. Набираем комплект одежды. Отлавливаем ребенка и сажаем рядом с собой. Любая попытка сбежать спокойно пресекается. С коротким словом "Надень!" даем ребенку по одной вещи. Когда последовательность усвоена, начинаем отдаляться. Сначала сидим на краю дивана, руководя процессом, потом стоя рядом с диваном, потом стоя в метре от дивана, потом стоя около двери и т.д. пока ребенок не выучится все делать сам. 

Обучение может быть долгим, но перспектива одевать дитя до свадьбы, имхо, хуже

РРина пишет:

2) Когда вы все успеваете? Заниматься домом, бытом, собой, мужем, читать?
Я вот ничего не успеваю. Какие-то первостепенные бытовые дела, как-то: накормить, убрать и день прошел, неделя, год. Какие-то движения и сделанного не видно. Старший занимает практически все внимание, весь мир вокруг него. Постоянно «Мам, мам». В итоге рвешься везде успеть,  все запущено.

У вас еще маленькие дети. Подрастут, пойдут в садик-школу, и время появится само собой.

Когда сын был маленький, я его с вече ра  намывала, одевала чистое и спать ложилась.  Утром только поднять и лицо промыть.

РРина пишет:

7) Есть проблемы с едой?
Проблема питания для меня еще больший «ужас-ужас», чем поведение. Он не ест.

У нас тоже была серьезная проблема с едой. Лет до 14. Потом на сыночка напал жор, который так до сих пор и не прекратился .

Я практиковала "здоровое" кусочничание. В доме, в открытом доступе всегда были порезанные фрукты, овощи, сыр. Йогурты. Хоть что-то да схватит пробегая мимо, или я всучу. 3-5 раз за день, смотришь, хоть что-то удалось в ребенка вкормить. Было время, когда проще было накормить на улице, на прогулке. Брали с собой соки, питьевые йогурты, бананы и т.п. Вообще мой пил охотнее, чем ел, это немного помогало. Старалась не зацикливаться на еде, единственное, на чем настаивала - чтоб садился за стол со всей семьей. Типа за компанию и цыган повесился, хоть пару ложек съест и ладно. Но никогда не заставляла доедать или сидеть за столом пока все не закончат.

РРина пишет:

3) Как вы держите ситуацию под контролем? Что позволяете?
Это по поводу поведения, когда несет ребенка в разнос.

Разнос, в моем понимании, означает усталость ребенка. Если его несет - пора отдыхать. Как его отдохнуть, вы сами лучше знаете. 

Кому-то подойдут спокойные игры (я практиковала рисование, поделки, настольные игры), 

кого-то надо отправить на тайм-аут в свою комнату, а когда успокоится - начать все как с чистого листа (не припоминать, за что отправили в комнату, и преподносить это именно как отдых, смену вида деятельности)

кого-то надо подержать в крепких объятиях

кого-то отправить спать пораньше

кому-то почитать

и пр. список можно продолжать.

С едой у меня всегда был театр одного актера. 

Чего я только не придумывала: и пела, и плясала, и пальчиковый театр показывала, и истории с продолжением рассказывала. 

Ребенок не просто не ел. Он даже сидеть за столом не мог. Я никогда не думала, что тарелку супа можно опрокинуть... попой. 

Перерос.

Ррина, не знаю, читали ли вы. На форуме обычно советуют метод "раз, два, три" Фелана для детей помладше и "Взрывной ребенок" Грина. Я тут еще сравнительно недавно почитала "Невероятные годы" Кэролин Уэбстер-Стреттон - тоже мне показалось, что очень осмысленная методика. Поищите в интернете, может и вам подойдет.

РРина пишет:

6) Как договариваетесь?
Если на все предложение «нет»? Диалог, «а что ты хочешь?» только его больше расстраивает, он и сам не знает, чего хочет, но мамино все «нет». ((

Не договаривалась и не договариваюсь. Жизнь подчинена распорядку. 

Так и самому ребенку легче, потому что его жизнь предсказуема, а значит безопасна. 

Психолог советовал распорядок дня в детской повесить. Можно на пробковой доске сделать дорожку из фотографий, что мы будем делать сейчас, а что дальше, и отмечать пройденный "путь" флажками.

RainForest пишет:

Не договаривалась и не договариваюсь. Жизнь подчинена распорядку. 

Так и самому ребенку легче, потому что его жизнь предсказуема, а значит безопасна. 

Психолог советовал распорядок дня в детской повесить. Можно на пробковой доске сделать дорожку из фотографий, что мы будем делать сейчас, а что дальше, и отмечать пройденный "путь" флажками.

У нас есть такой распорядок на стенке. Но, увы, я не способна контролировать его исполнение. Каждый день что-то идет "не так" и понеслось

РРина пишет:

13) Как научить доброте?
Заметила, что есть какая-то злорадность в нем. Например, малой опрокинул чашку с кашей, тот хохочет, я ударилась головой об открытую дверцу навесного шкафа – еще потешней… ну, что это такое!

Эмоционально-волевая сфера у многих СДВГ детишек западает. Есть много пособий про эмоции. Учить-то надо не только позитиву, но и негативу. Гнев тоже надо "утилизировать" конструктивно. 

Вот, например, недавно попалась мне книга про эмоции. Есть еще разнообразные карточки, игры, даже раскраски про эмоции. 

Можно подключать любимые ребенком мультики. Делать стоп-кадр и обсуждать, что сейчас испытывает герой. 

А еще кто-то выкладывал ссылку на фото-сайт, где можно с помощью веб-камеры делать коллаж из собственных эмоций. Тоже довольно увлекательно.

РРина пишет:

У нас есть такой распорядок на стенке. Но, увы, я не способна контролировать его исполнение. Каждый день что-то идет "не так" и понеслось

Начните с малого. С еды, например. Контролируйте только время подхода к столу. Потом подключайте новые опции. По одной за раз.

РРина пишет:

RainForest пишет:

Не договаривалась и не договариваюсь. Жизнь подчинена распорядку. 

Так и самому ребенку легче, потому что его жизнь предсказуема, а значит безопасна. 

Психолог советовал распорядок дня в детской повесить. Можно на пробковой доске сделать дорожку из фотографий, что мы будем делать сейчас, а что дальше, и отмечать пройденный "путь" флажками.

У нас есть такой распорядок на стенке. Но, увы, я не способна контролировать его исполнение. Каждый день что-то идет "не так" и понеслось

Если план не выполняется, значит, это плохой план. Если распорядок каждый день идет "не так", значит, это плохой распорядок и надо его привести в соответствие с реальностью.

А кто сказал, что мы все успевали? Я ничего не успевала, в душ сходить могла, когда ребенок спал, ну и дела по-быстрому делала, когда удавалось уложить.
Мы много гуляли, потому что на улице проще было занять (и меньше приборки мне, только одежду в машинку закинуть) В любую погоду часами исследовали окрестности.
О, еще мне всегда помогала фраза: Все проходит, пройдет и это. И прошло ведь))

РРина пишет:

18) Не сдержанные обещания
Это наш замкнутый круг. Как говорила выше сложности договориться. И часто прибегаем (плохо наверно, но не изобрела нового способа) к такой манипуляции как «Если ты это…, то я тебе то». И в итоге я зачастую в пролете. Я свою часть договора выполняю (типо учу обещания выполнять), он нет.

Это опять же к вопросу удержания внимания. Не умеют они думать на перспективу. Живут здесь и сейчас. Значит и просьбы должны быть здесь и сейчас. Коротко и емко, держа ребенка за руку, и адресуясь именно ему (фиксируя взгляд). 

Ну и ждать, пока выполнит. Вышли из комнаты, считайте - ничего не говорили.

РРина пишет:

15) Как мотивировать на спорт, занятия?
Быстро теряет ко всему интерес. Постоянно менять занятие разве выход? Невролог наш говорит, мол, заставлять. Занятие обязательно должны быть систематические, тогда воспитаете и дисциплину, и что-то положительное из вашего парня вырастет.
Не на аркане же его тащить? Хоть и притащу, занятие сорвет ((

Никак. Может, спорт - это вообще не про него. Я своего пять лет упорно двигала в спорт (в разный, искала, где понравится). В итоге тренеры сами мне его вернули со словами, что ему это все параллельно. 

Зато он любит рисовать, моделировать, готовить. На спорте свет клином не сошелся, имхо.

РРина пишет:

16) Как оградить младшего от дурного влияния?
Малыш сейчас зеркалит нас всех взрослых, а брата так больше всех. Ну, и понятно, не все из того, чему он у него учится хорошо.

Пока тоже никак. Станет постарше, объяснять, что брат себя не всегда ведет правильно, это его особенность, как цвет глаз, походка. Но ты другой - у тебя свой уникальный набор особенностей. Как-то так.

Про драки. Пока только внешний контроль. Дальше, даст Бог, подружатся, найдут общие интересы. У меня младший ребенок до полутора лет ходил по дому в мягком шлеме, потому что старший мог его и толкнуть, и грубо схватить, и просто приложить головой об пол. Вспомню - вздрогну. Сейчас дружат (ттт)

Vahmurka пишет:

РРина, вот по моему опыту выживания могу сказать самую важную мамскую мудрость - а пофигу, что там психологи говорят, всегда нужно делать ровно так, как самой удобнее. Проще самой одеть, значит сама одеваю. Надоело самой одевать, есть ощущение, что ребенок на шее, а хочется сбросить, опять же, нет вообще необходимости в одевании - пусть сам одевается. Опять же, одеваю сама быстро и грубо. Не специально, а просто потому, что так получается, когда ребенок становится большим, ребенку это самому уже абсолютно не нравится..
Специалисты могут иметь сколько угодно мнений, которые абсолютно нереализуемы и/или не работают. Это не значит, что все их рекомендации нужно выполнять прямо вот кровь из носу.

Плюсуюсь

РРина пишет:

10) Поведение в общественных местах?
Поводок? Как справляетесь? Наш невролог говорит: «Он ведет себя так, как вы ему это позволяете»…. Эээээ  А как не позволять? Это снова шавка: Не лезь, не трогай, не крути, не нажимай, не маши палкой, ….. и  это бесполезняк…
или как?

С этим у нас были большие сложности :wink1 Любой наш выход в свет( музей, выставку, поход в гости) практически всегда сопровождался скандалом.Прошло со взрослением, постепенно.

РРина пишет:

13) Как научить доброте?
Заметила, что есть какая-то злорадность в нем. Например, малой опрокинул чашку с кашей, тот хохочет, я ударилась головой об открытую дверцу навесного шкафа – еще потешней… ну, что это такое!

Мой в детстве тоже был ...недобрый.К примеру, если кто-то ударялся-ему всегда было смешно :wink1 Ужасались, ругали -как так можно?- бесполезно .Но в тоже время помню рыдания после мультика Сердце Данко и фильма Звезда.
Третировал кошку, вечно ходил оцарапанный(( Сейчас её затискивает/зацеловывает, покупает сам корм, травку, лакомства

РРина пишет:

15) Как мотивировать на спорт, занятия?
Быстро теряет ко всему интерес. Постоянно менять занятие разве выход? Невролог наш говорит, мол, заставлять. Занятие обязательно должны быть систематические, тогда воспитаете и дисциплину, и что-то положительное из вашего парня вырастет.
Не на аркане же его тащить? Хоть и притащу, занятие сорвет ((

Какой спорт в 4-5 лет?
Мой занимался: плаванием 3 года, дзюдо 2 года, каратэ 1год и ещё понемногу( регби, наст. теннис, волейбол, баскетбол). Особо ничего не нравилось)) Да, ещё лыжи , каждую зиму в лес в выходные( тоже не очень-то хотел, но тут уж я не церемонилась, астматику нужен чистый воздух    ). В начале 9-го класса сказал САМ, что хочет на фитнес. Вот уже третий год занимается, нравится. На лыжах этой зимой ни ездил  с нами ни разу)).Как-то так
И да, мало ли что говорит невролог, это всё теория :wink1

Вы пишите так Мудро, Ясно и  Очевидно.
Почему я такой дятел
Беру все на заметку, что получится буду внедрять.
Спасибо большое Вам!

Про спорт в пять лет.
Мелкого отдала на бальные танцы в 5 лет ( пошли в ддют записываться на рисование, записались на танцы, так бывает )
Ничто его не мотивировало танцевать. Тем более бальные танцы, где важна дисциплина и сначала идет бесконечная отработка примитивных движений. Ребенок кривлялся в зеркала, носился, толкался. Попросили уйти. В 6 лет , за компанию с девочкой из садика, пошел на эстрадные танцы в другой коллектив. И случилось чудо . Благодаря бесконечно мудрым и терпеливым педагогам. Нет, конечно, все продолжалось , прыжки и ужимки, и меня много раз просили сидеть в зале на занятиях. Но с тех пор мелкий танцует. Большую часть своей жизни. Так что человеческий фактор в мотивации , я считаю, первостепенный.

Ррина, ничего особо умного вам посоветовать не могу, потому что в четыре-пять лет моего сына я в упор не видела никаких проблем, справлялась с отклонениями не считая их таковыми( типа не может одеться- одела сама, не ест сам- накормила под мультики- сказки-прибаутки, не может жевать- перемолола пищу, или пожевала сама, простите за подробности, не занимается на занятиях в садике по образцу- ерунда, зато у него богатая фантазия и каждый свой рисунок может объяснить необычно). Дошло что многое в ребенке- патология слишком поздно, вы намного раньше в теме, ваш сынок еще мал, значит многое скомпенсируется легче и проще