Тоторо, вы говорите все верно. Но в том то и дело, что амбициозный. Бывало, что я от его амбиций и напористости (в дошкольное время) тушевалась в хорошем смысле. Сам выходил участвовать в каких-то конкурсах, научных опытах, экспериментах (на руке зажигали огонь), при этом первым выходил и что-то выигрывал. Я боялась больше него, удивлял меня нередко.
И сейчас говорит сам: я хочу быть хоть в чем-нибудь лучшим!
Вот и ищу то, где бы ему понравилось настолько, что даже пересилит защитную лень
Только в сутках 24 часа, по всем кружкам и секциям не находишься, и в кармане не миллионы, перебираем как можем.

Из философских рассуждений: вот эта его целеустремленность, желание узнавать новое, блеск в глазах перед первым классом... Когда вспоминаю, слезы наворачиваются. Потеряла такой драгоценный камень! Сейчас пытаюсь восстановить. Только в одну реку дважды не войдешь.

Марико
Ну, я бы не сравнивала ребёнка дошкольника с младшим школьником, разная жизнь, разное окружение и требования к ребёнку будут только нарастать.
Не переживайте

Вот и я к вам присоединюсь, если позволите
МарикоСан, вы случаем не в "Здоровое детство" к психиатру ходили, прям слово в слово наш психиатр...
Про обесценивание отрицательных оценок скажу так, когда я "неадекватно" реагировала на двойки, реально занизила самооценку ребенку, но когда изменила свое отношение и ребенка научила не огорчаться, ведь всегда можно исправить двойку, он оброс ими как пень опятами...
Одно положительное - стал более спокойным, мягко сказано...ему стало пофиг.
Вижу, программу не тянет (5 класс), 21.03 едем на ПМПК.

Здравствуйте, Мелок!
Радостно вас "видеть"! У меня создалось ощущение, что из Екатеринбурга и области здесь (в целом на форуме) мало кто пишет. Даже в "соседях" никто не откликается )

Мы у Полубоярских были последний раз в Здоровье365. Попробуем по ее плану лечения, хоть и боюсь ноотропов (сын в прошлый раз аж вздрагивать начал помимо всего прочего, и с учетом его эпи-активности меня это пугает).

А вы у кого наблюдаетесь? Давно? Можете посоветовать кого-нибудь?
А то я методом перебора то к одному, то к другому. Столько времени потрачено (про деньги молчу). Местных форумов начиталась, многие даже просто путаются в понятиях СДВГ, ЗПР, лого-проблемы, все в одну кучу... Кто в лес, кто по дрова...

Поэтому и пошла к Полубоярских, она в Радуге на пмпк работала раньше, видела разных детей, надеюсь, что по моему ребенку правильные выводы сделает и у нас будет результат.

Вот и мы у нее наблюдаемся)))

Мне она показалась толковой, говорит по делу, лишнего пока не назначала.

Просто сравнивая разных специалистов (до нее были у нескольких специалистов, неврологов, психиатров), одному не могу доверить, она так "дотошно" (прям смаковала) рассматривала нашу карту, все подробно изъясняла, все прояснила, показала откуда ноги растут, откуда у сына эта раздражительность, импульсивность, ДВ и многое другое

Мэв пишет:

Я бы не стала так делать: игнорировать оценки и хвалить за мелочи. Доделалась на свою голову. 

Надо хвалить за мелочь и не игнорировать плохие оценки. Плохо , когда переклинит и будет совсем все-равно на двойки. И на другие тоже.

Я читала книгу психолога и коуча Ольги Юрковской про обучение детей. У нее 3 детей, способный, средний, и совсем неспособный. Она пишет, что при оценивании в школе (и сравнении с остальными) у адекватного двоечника мотивации не может быть. Либо ребенок сильно расстраивается из-за оценок, либо наплевательски относится. Поэтому у Ольги дети на семейном.

Мелок пишет:

Просто сравнивая разных специалистов (до нее были у нескольких специалистов, неврологов, психиатров), одному не могу доверить, она так "дотошно" (прям смаковала) рассматривала нашу карту, все подробно изъясняла, все прояснила, показала откуда ноги растут, откуда у сына эта раздражительность, импульсивность, ДВ и многое другое

Мелок, скажите, пожалуйста, а с раздражительностью и импульсивностью как боретесь с Полубоярских? Имею в виду медикаментозно и немедикаментозно. Что она говорит на этот счет?
Меня это прямо тревожит... Я уже смирилась с когнитивным расстройством, это можно исправить/скорректировать/скомпенсировать, дефицит внимания - тоже как-то привыкла, дисграфия и под вопросом дискалькулия - компенсируемо, хоть и на всю жизнь.

Но что же делать с этой эмоциональностью? Это ведь не от когнитивки идет, и не от ДВ, и не от дисграфии. А от чего? Как исправить? И это реально мешает, учебе в основном.

Сегодня ребенка не узнаю, вроде все ок, к другу в гости ходил, понимаю, что мог там эмоционально истощиться. Но он прямо как маятник стал: то в одну сторону его настроение скачет, то резко и сильно - в другую.

Смотрели детский голос, девочку спросили не мешают ли занятия музыке учебе в школе. Она ответила, что нет. Мой ушел в комнату, сидит, уставился в одну точку. Начала с ним разговаривать, активное и пассивное слушание и т.п. Сказал, что вспомнил свою школу, как там к нему относились, какие были проблемы и ему стало грустно. Вот с чего он об этом вдруг вспомнил и заговорил? И так еще говорил, с такой интонацией, что что-то для себя решил в своей голове, какие-то выводы сделал, не знаю как объяснить. Я попыталась поговорить с ним, но вижу, что меня слушает, кивает, но в голове выводы другие.

Потом от ужина отказался, весь день толком ничего не ел. Сказал, чтобы досматривали передачу без него, ушел.. И все время какое-то фаталистичное настроение, прямо видно:  ни во что не верю, все плохо, мне ничего не нужно...

Это надо перетерпеть? Или бороться?

Потом перед сном погромил комнату немного, точнее подушку об комнату, порычал. Выпускал пар. Хотя от чего? Не ругались, день был хороший... Из-за вопроса к девочке про школу в передаче? Ничего не понимаю.

Водяная лилия пишет:

Мэв пишет:

Я бы не стала так делать: игнорировать оценки и хвалить за мелочи. Доделалась на свою голову. 

Надо хвалить за мелочь и не игнорировать плохие оценки. Плохо , когда переклинит и будет совсем все-равно на двойки. И на другие тоже.

Я читала книгу психолога и коуча Ольги Юрковской про обучение детей. У нее 3 детей, способный, средний, и совсем неспособный. Она пишет, что при оценивании в школе (и сравнении с остальными) у адекватного двоечника мотивации не  может быть. Либо ребенок сильно расстраивается из-за оценок, либо наплевательски относится. Поэтому у Ольги дети на  семейном.

Водяная лилия, вот получается, что мой - адекватный двоечник )) И мотивации у него нет (я не могу нащупать). Но у него сейчас и оценок нет, мы на семейном. И я занимаюсь только позитивным подкреплением когда учимся. Я думала, что "зажила" эта рана, а на приеме у психиатра отказывался читать и писать из-за страха осуждения. Тогда я поняла, что все еще сильная зависимость от чужого мнения у него. И не знаю как исправлять. Наверно потихоньку...

Марико, мне, кажется, ваш малыш испытывает зависть. И, с этим чувством надо бороться. Ведь оно разрушает изнутри человека. Дети видят успехи других детей, им тоже хочется, но что за этим стоит, они не очень понимают.
Может лучше не смотреть такие передачи, и даже не общаться со знакомыми, у которых успешные дети, чтобы у ребенка не росла неуверенность в себе и не травмировать лишний раз.
Вам надо приучать ребенка трудиться, не ради хороших оценок. А ради того, чтобы узнать что то новое, научиться новым навыкам, хорошо сделать работу. Это трудно, через день, через не могу, через не хочу. Я так свою учу. Получила 2 по русскому, значит, надо выучить правила, написать дополнительно упражнение или диктант. Нравится или нет. Ее во втором классе учитель заставляла переписывать, когда видела что она не старается, ленится. Двух, трёх раз хватило, чтобы она включилась. Выучила урок, но не спросили, не получила оценку. Зато ты узнала о том и о том, потренировалась, и теперь, быстрее решаешь примеры, знаешь как решать такие задачи. Получила 4 или 5, ух ты, заслужила, не зря мы с тобой вот эти слова учили, к контрольной готовились и т.д. Ещё помогает заниматься немного на опережение. Я ей объяснила, сделали что то новое, потом они проходят в классе, а моя знает, чувствует себя увереннее и лучше. А потом мы радуемся вместе. И, знаете, мотивация часто приходит в процессе работы, после даже. Вот видит ребенок результаты, радуется, а вы не даёте расслабляться, раскручиваете колесо дальше, а потом оно само катится.

МарикоСан пишет:

Водяная лилия пишет:

Мэв пишет:

Я бы не стала так делать: игнорировать оценки и хвалить за мелочи. Доделалась на свою голову. 

Надо хвалить за мелочь и не игнорировать плохие оценки. Плохо , когда переклинит и будет совсем все-равно на двойки. И на другие тоже.

Я читала книгу психолога и коуча Ольги Юрковской про обучение детей. У нее 3 детей, способный, средний, и совсем неспособный. Она пишет, что при оценивании в школе (и сравнении с остальными) у адекватного двоечника мотивации не  может быть. Либо ребенок сильно расстраивается из-за оценок, либо наплевательски относится. Поэтому у Ольги дети на  семейном.

Водяная лилия, вот получается, что мой - адекватный двоечник )) И мотивации у него нет (я не могу нащупать). Но у него сейчас и оценок нет, мы на семейном. И я занимаюсь только позитивным подкреплением когда учимся. Я думала, что "зажила" эта рана, а на приеме у психиатра отказывался читать и писать из-за страха осуждения. Тогда я поняла, что все еще сильная зависимость от чужого мнения у него.  И не знаю как исправлять. Наверно потихоньку...

Не знаю. У меня похожий. Без суицидальных настроений только, характер ровный.
Так а зависимость от чужого мнения всегда будет. Как раз на семейном, мне кажется, проще как-то стабилизировать ребенка. В школе все будут свое мнение высказывать очень активно.
Я помню, когда поступала сама в школу, в 6 лет, читала 107 слов в минуту. Меня привели в учительскую, попросили почитать. Меня парализовало от страха. Тогда учительница предложила подарить мне книгу, если почитаю. Тогда я прочитала и меня приняли в 1-й класс.
Сейчас думаю, с какой стати ребенок должен хотеть читать и писать для психиатра, которого 1-й раз в жизни видит?

Потому, что мама (значимый человек для реьенка) попросила это сделать. Нет?
Как бы врач для ребенка тоже взрослый, мнение которого важно для мамы, а значит, и для ребенка?
Понимаете, дети в норме (обычный средненький социальный интеллект) всегда ориенттирован на мнение значимого для него взрослого. Это на уровне интуиции функция, ркфлекторное даже. А оппозиция как раз - нет. Любое недоверие - тоже.

Агава пишет:

Потому, что мама (значимый человек для реьенка) попросила это сделать. Нет?
Как бы врач для ребенка тоже взрослый, мнение которого важно для мамы, а значит, и для ребенка?
Понимаете, дети в норме (обычный средненький социальный интеллект) всегда ориенттирован на мнение значимого для него взрослого. Это на уровне интуиции функция, ркфлекторное даже. А оппозиция как раз - нет. Любое недоверие - тоже.

Когда приходили мы тестироваться у последнего логопеда, мой тоже сказал, что букв не знает.
Тогда логопед разрешила ему подудеть в свисток, ребенок расслабился и начал читать.
В общем, моего расслабить как-то надо, переключить его тревогу на что-то смешное или необычное.

МарикоСан пишет:

Мелок, скажите, пожалуйста, а с раздражительностью и импульсивностью как боретесь с Полубоярских? Имею в виду медикаментозно и немедикаментозно. Что она говорит на этот счет?

У нас начались поведенческие проблемы, помимо тревожности, раздражения, появился протест, познакомился с парнем на год его старше, тот увел его на два дня гулять (искала с полицией, от чего нас поставили на учет).
Она прописала нам нейролептик, изменения реально, заметили все. Стало возможным договориться, "ушел" это раздражающий психоз по любому поводу... Как будет дальше не знаю. Будем наблюдать.
Изменились все в семье, подстраиваемся немного под друг друга, понимаем что ему тоже нелегко, а с учебой я реально устала бороться и мягко говоря "забила", подсказываю и помогаю, но не напрягаю. Всем не нравится делать то, что не получается.
Шнурки уже даже не хотим учиться завязывать, нам и с липучками не плохо, хорошо сейчас обуви на любой вкус, и для наших "рукожопиков" хватает
Прошли курс мануального терапевта, изменений я не могу отметить, у ребенка как ни спросишь, все ок, ничего не болело и не болит, хто его знает, есть от него вообще толк или нет, так, наверно, для своего успокоения, яжмать, все делаю правильно, что врач велит...

Водяная лилия пишет:

Сейчас думаю, с какой стати ребенок должен хотеть читать и писать для психиатра, которого 1-й раз в жизни видит?

Полностью согласна, мой на первом приеме смотрел на нее молча, а потом также молча взял и вышел, демонстративно хлопнув дверью. Первый прием был у мамы

[/quote]
познакомился с парнем на год его старше, тот увел его на два дня гулять  (искала с полицией, от чего нас поставили на учет).

Шнурки уже даже не хотим учиться завязывать, нам и с липучками не плохо, хорошо сейчас обуви на любой вкус, и для наших "рукожопиков" хватает
[/quote]

Даже представить боюсь, что вы тогда пережили!
Ох уж эти детки. И ведь наверняка искренне не осознают каково родителям! Я вспоминаю свою молодость, есть у меня подозрение, что тоже тематическая, сконцентрироваться до сих пор сложно, 100500 списков вокруг и как помешанная постоянно смотрю на них и проверяю, не забыла ли чего. Сегодня, например, забыла отвести дитя к кардиологу... Хотя напоминалки висят в трех местах!
Ну это не важно. Важно то, что крови попила родителям немало, к моему стыду. И ведь искренне не понимала, почему они ТАК нервничают. Не потому что считала себя взрослой и самостоятельной, а потому, что считала их поведение нелогичным ))) На теле куча шрамов от падений, один раз зашивали, домашку могла делать часами - отвлекалась, подросла - дома не ночевала (играли с ребятами на гитаре у костра), к школьным экзаменам готовилась за неделю (благо тогда ЕГЭ еще не было, да и схватывала быстро), институт бросила (правда, потом восстановилась, благодаря стараниям мамы, а закончила только благодаря бывшему мужу), потом бросила хорошую работу, потому что скууучно, много всего было. А уж сколько раз теряла паспорт и банковскую карту! И бывший муж от моей гиперности уставал, о чем говорил откровенно Очень много схожего вижу с сыном.
А родила, все куда-то ушло, точнее большая часть. Теперь вот знаю куда

Кстати, не знаю как у других, но поняла, что мой СДВГ (допустим, что он у меня есть или был) помешал мне вовремя оценить ситуацию с сыном. Потому что многие вещи, которые были у меня в детстве и которые стали проявляться у сына, я считала за норму, не зная, что у нейротипичных детей по другому и что на это нужно обращать внимание и говорить врачу.


Со шнурками у сына та же история, липучки - наше всё! ))

Я выделила основное - дети в норме. Норма - широкое понятие.

Всем остальным приходится искать врачей "с подходом". Хоть тревожным боякам, хоть прирожденным нигилистам. И сам факт того, что требуется особый подход говорит о несколько ином психологическом устройстве данных детей. Это уже кот ОВЗ звоночек.(

Агава пишет:

Это уже кот ОВЗ звоночек.(

Агава, не поняла по смыслу эту фразу
Можете пояснить?

Дети с ОВЗ. Собственно, то, что получают через ПМПК мамы детей, которым требуется инд подход в саду или школе.
Ограниченные Возможности Здоровья.(

[/quote] Хотя напоминалки висят в трех местах![/quote]
И не говорите, записки сумасшедшего повсюду)))

[/quote=МарикоСан] Важно то, что крови попила родителям немало, к моему стыду. И ведь искренне не понимала, почему они ТАК нервничают. Не потому что считала себя взрослой и самостоятельной, а потому, что считала их поведение нелогичным ))) На теле куча шрамов от падений, один раз зашивали, домашку могла делать часами - отвлекалась, подросла - дома не ночевала (играли с ребятами на гитаре у костра), к школьным экзаменам готовилась за неделю (благо тогда ЕГЭ еще не было, да и схватывала быстро), институт бросила (правда, потом восстановилась, благодаря стараниям мамы, а закончила только благодаря бывшему мужу), потом бросила хорошую работу, потому что скууучно, много всего было.[/quote]

Признаюсь, тоже вела себя отвратительно Голова работала отлично, но поведение... И ведь никто не задался вопросом вести к врачу, лечить, искать подход. Просто проще наказать, чтоб неповадно было, вот и приходилось защищаться

Ох, не родятся от осинки апельсинки