Девочки, помогите советом. Не знаю что делать. Моя дочка заканчивает 1 класс общеобразовательной школы. СДВГ. Интеллектуальное развитие неплохое. По технике чтения она пока лучшая в классе ( читает с 4 лет); пишет коряво, но достаточно грамотно, ошибок мало; по математике считает хорошо. По характеру - очень общительная, шумная, эмоциональная.
У ребенка сильно ограничен доступ к гаджетам, телевизору, строгий режим дня, постоянно разъясняем, корректируем поведение (включая медицинскую помощь).
Основная проблема: поведение на уроках. Мешает соседям по парте, крутится, отвлекает, дети рядом с ней начинают хуже учиться, родители жалуются учителю, а она - мне. Дочку пересаживают к другому ребенку - история повторяется, опять сосед по парте начинает хуже учиться, не успевает сделать работу, жалобы родителей с требованием отсадить от моей дочери и т.п.
Вчера учитель говорила со мной на эмоциях: или покупайте ей отдельную парту или переходите на семейное обучение. Некоторые родители со мной уже просто не здороваются. Мне, естественно, пеняют: это все ваше воспитание, вседозволенность, разбаловали...
С ребенком я поведение обсуждаю, разговариваю, каждый день повторяем алгоритм поведения на уроках, но...
Не знаю, что делать, чувствую себя затравленной. Как защитить ребенка и себя?
Опять же я понимаю эмоции остальных родителей, ведь их ребенок для них - главное.
Что же делать???

Тасильда, доброе утро!
Купите парту, раз уч предлагает сама) дочка будет одна сидеть и др детей не отвлекать, родители не будут возмущаться. Объяснить всем поведение невозможно) и дочь пока не может себя контролировать полностью, потом научится. А пока стресс один- и в шк, и дома

Про парту учитель просто на эмоциях говорила, у нас дома ростовая парта есть и покупать не надо. Да поставить её негде будет - класс маленький, и так не развернуться, сзади часть класса отгорожена под встроенный шкаф. Так, что надо как-то по другому решать вопрос, а вот как - не знаю...

Да никак его не решить) у вас же нет возможности в шк контролировать поведение дочери, а сама она не может, и уч в раздражении уже

Я бы воспользовалась ее эмоциями и притащила парту)) 
Или попросить сажать дочь одну за школьную парту

Тасильда, здравствуйте.
Часто не все дети посещают школу (из за болезни). Поэтому можно рассаживать детей.
Поставить парту рядом с учителем. 
Присутствовать на уроках.
Такие варианты.

Моего сына в такой ситуации учитель сажала одного на первую парту возле её стола. Он отвлекала детей на 2 парте, в итоге она посадила его на последнюю парту одного, и сейчас там сидит 9 класс. Мне кажется это плохо, на последней парте ребёнок со временем ничего не пишет, не слышит и вообще занимается посторонними делами. Я сидела с ним 2 четверти во 2 классе, было получше, но всю жизнь же не просидишь.

Принесите парту в класс. Пусть девочка сидит на самой первой парте одна. Спиной к классу. Собственно, это нормальный выход из вашей проблемы. Чем он вам не нравится?

В который раз убеждаюсь, что очень много в отношениях между детьми и родителями детей в классе зависит от учителя. Не все, но очень многое.

Вариант с партой действительно неплох, причем рядом с учительским столом. Но надо сделать так, чтобы учитель не приняла это как попытку "прицепиться" к ее словам про парту, а поняла, что вы действительно хотите исправить ситуацию. Скажите, что понимаете ее, но и вы на расстоянии не можете контролировать поведение ребенка в классе и надеетесь на ее помощь.

Что касается поведения в классе, или где-нибудь еще, мне с сыном помогают ролевые игры, где он старший (учитель, например), а игрушки - дети (ученики), и кто-нибудь из учеников ведет себя как он (что я хотела бы исправить). Если интересно, напишу как мы это делаем. Помогает не с первого раза, но какие-то мысли донести до ребенка все же можно.

МарикоСан, спасибо Вам за совет. Буду благодарна, если расскажете о Ваших ролевых играх с сыном.

Ерунда какая-то. Первый класс, как дети могут начинать хуже учиться, если еще даже оценок нет?
Думаю, что учитель вольно или невольно это все спровоцировала. Несколько раз сказала, дети сделали выводы. Мне жаловались дети на моего сына, когда его даже в школе не было.
Вариант с партой хороший, если его не вывернут наизнанку. Этой партой вполне можно загнобить ребенка при желании. Мне кажется, что основная проблема у вас с учителем.
У меня болтали оба, старший еще и шепотом разговаривать не умел. Сидел за учительским столом, за последней партой. Но это не спасало. Можно ж добежать , сказать пару слов и вернуться на место. Или запнуться и свалиться в проходе. Еще лучше, все смеются, урок сорван.
Я уже много раз писала об этом - нам с сыном очень помогло надомное обучение, полгода он учился дома, со своей же учительницей, она за это время к нему привыкла. Когда вышел в класс, она ему давала дополнительные задания, чтоб он был при деле: болтовня была от безделья. Не всегда срабатывало, но существенно улучшало поведение.

Соня, но все же наверное не только учительница изменилась, но и у сына наверное поведение хоть немного улучшилось?
У моего в первом классе был одноклассник-мальчик в сад не ходил, на подготовишки не ходил, частный дом в городе-те общение только со взрослыми и только в школе столкнулся с детьми близко.
Поведение было аховое. Да, оценки не ставят, но дети же отвлекаются.
Поставили парту впереди-не знаю как у ребенка с учебой, но другим мешать практически перестал.

Прям свою дочь увидела в описании)) Точно такая же была в 1 классе, тоже крутилась и всем мешала. Учительница после многочисленных пересаживаний в итоге посадила её с таким же гиперактивным мальчиком на первую парту возле своего стола, и дальше они мешали друг другу, а не остальным. Но это плохой выход на самом деле...
   Тасильда, я советую вам держаться увереннее и ни в коем случае не позволять затравить себя и свою дочку. Ни о каком семейном воспитании для очень общительной девочки не должно быть речи, если ребёнок всего лишь шумный и непоседливый, а не агрессивный и опасный для окружающих. Никакой отдельной парты я бы не покупала, это унизительная ситуация, а главное для вас должно быть сейчас -  не дать затюкать ребёнка, сберечь её самооценку. 
Из порушенной в началке самооценки вырастают подростковые неврозы, депрессии и всякие поведенческие нарушения. У неё хороший потенциал, и она будет успешной ученицей - из этой позиции со спокойной уверенностью общаться со школой. Нездоровающиеся родители - это вообще вторично и не стоит переживаний. Основная проблема с учительницей, все идёт от неё.

Янтарь пишет:

Соня, но все же наверное не только учительница изменилась, но и у сына наверное поведение хоть немного улучшилось?
У моего в первом классе был одноклассник-мальчик в сад не ходил, на подготовишки не ходил, частный дом в городе-те общение только со взрослыми и только в школе столкнулся с детьми близко.
Поведение было аховое. Да,  оценки не ставят, но дети же отвлекаются.
Поставили парту впереди-не знаю как у ребенка с учебой, но другим мешать практически перестал.

Точно не улучшилось. Побеги к приятелям, сидение за учительским столом - это уже второй класс, когда он вышел с надомного.
Мне сама учительница говорила, что после общения с ним на надомном стала к нему иначе относиться.

Но со своей дочкой, конечно, нужно продолжать работать, объяснять. Вариант с ролевыми играми с игрушками хорош. Ещё в нашем случае помогало рисование на уроках - все учителя быстро просекали, что лучше пусть она тихо рисует, чем мешает всем, и не препятствовали. Я давала ей всегда блокноты для рисования, хотя и тетрадки тоже оказывались разрисованные, но это меньшее зло, нмв. Учёбе это не мешало, она все прекрасно слышала и запоминала, рисуя.

Тасильда пишет:

МарикоСан, спасибо Вам за совет. Буду благодарна, если расскажете о Ваших ролевых играх с сыном.

Попробую на вашем примере. Дочка - учительница, игрушки (Вы) - ученики. Пусть дочка сама выбирает чему будет учить, хоть как летать в космос куклам барби. Ваша задача, чтобы это была просто игра. Один из учеников должен на уроке вести себя соответственно тому, что хотите исправить (отвлекает других учеников, соответственно, они тоже начинают играться вместо того, чтобы слушать и мешают учителю-дочке). Надо сделать так, чтобы дочка делала им замечания, чтобы она сама прочувствовала как тяжело вести урок в таких условиях, чтобы это ей действительно мешало. Дальше по обстоятельствам играете, это ведь просто игра ) Заканчиваете урок на позитиве )

Очень важно во время игры никак не намекать дочке на ее поведение в классе, когда видите ее раздражение от поведения игрушек-учеников. Не делать сопоставлений: вот видишь как тяжело вашей учительнице, когда ты так же себя ведешь... и т.д.

Потом после игры задавайте дочке вопросы:
- понравилась игра? Мне тоже.
- есть что-то что не понравилось? Если ответит "нет", наводить вопросами дальше. Все ученики у тебя на уроке вели себя прилежно?
- трудно быть учителем? Но и интересно, правда?
- тебе легко было рассказывать о барби, когда Ежик отвлекался и мешал другим ребятам? (Никаких намеков в сторону самого ребенка при этом)
- когда тебе больше нравилось рассказывать о космосе: когда ученики сидели прилежно и слушали, или когда они игрались и отвлекались? Очень тяжело рассказывать что-то в таких условиях, правда? Что ты чувствовала в этот момент?

Очень хорошо будет, если совместно с дочкой найдете ответ на следующие вопросы:
- как ты думаешь, что нужно делать Ежику, чтобы помочь тебе вести урок? Как же ему справиться? Почему он это делает? Что, по твоему мнению, поможет ему не отвлекаться и не мешать другим ребятам?

Как-то так. И все. Обсудили-забыли на время. Можно еще играть периодически. Потом, когда Вы от учительницы услышите конкретное замечание, дома, разговаривая с дочкой, удостоверившись сначала, что дочка действительно отвлекалась, вспомните эти игры: помнишь как тебе было тяжело вести урок, когда Ежик отвлекался сам и отвлекал других ребят? Помнишь, что ты чувствовала? Как ты думаешь, Марье Ивановне легко вести урок, когда ребята отвлекаются (не "ты отвлекаешься", а "ребята отвлекаются")? Чем ты можешь помочь Марье Ивановне? Как думаешь, что можно сделать, чтобы сегодняшней ситуации больше не повторялось? Что тебе поможет?

Не факт, что с первого раза сработает. Но пытаться стоит. Есть шанс, что даже если не станет меньше отвлекаться, то хотя бы будет понимать что чувствует учитель и прислушиваться к замечаниям.

У нас все решилось подбором соседа, что со старшим, что с младшей. Младшая в итоге первый класс заканчивала на последней парте одна. Вполне успешно, и если бы не проблемы со зрением, там бы и сейчас сидела. Ей нравилось.
Старшему же в итоге нашлась пара, которая на него не реагировала, остальных (сзади) отвлекал, но меньше. Сидел на первой парте ближе к выходу. Когда совсем было невмоготу, его отправляли мочить тряпку, заимствовать мел, принести воды... Но его Учительницу дети не раздражали, как впрочем и учительницу дочки.

Приплюсуюсь про соседа.
Моего младшего ребенка за первый год обучения пересадили трижды. И каждый раз очень заметно, КТО именно сидит с ним рядом.
Надо искать абсолютно спокойного, непробиваемого соседа, который будет делать работу, несмотря ни на что.
Требования учителя "купить отдельную парту" - незаконны и должны пресекаться на корню.
Автор, ваш ребенок в школе не из милости находится, а имеет такие же права на адекват со стороны учителя, как и другие дети.

Одиночные парты - это вообще намного удобнее для детей, чем вместе с соседом. Личное пространство, меньше отвлечений, меньше раздрадителей.

Первая парта перед классом в США - это место для слишком неусидчивых сдвгшек. Не оскорбление реьенка, не унижение его. А рабочий момент, направленный на помощь самому непоседе и его соученикам.
Ребенок не только говорит, он еще и вертится-крутится- ТОЛКАЕТСЯ. Даже во время письма.
Я бы отнесла парту в класс для своего ребенка. С условием, что учитель обозначит данное место не как наказание для девочки, а как ЛИЧНОЕ место ученицы А.

У нас в классе ьыла девочка М.)
Которая путешествовала по классу от соседа к соседу. Ибо дети не выдерживалм ее потока бесконтрольной энергии, выливавшиеся на их головы.)
Дети тоже люди. Со своими правами и потребностями. Все дети.

Я уже рассказыала про отдельную первую парту около учительского стола. Учитель сначала посадила туда моего ребенка, а потом пришла комиссия из Депобра и выставила ей штраф за то, что эта парта стоит на 20- см ближе к доске, чем положено СанПином.
Штраф, по словам учителя, был не маленький.

У моего в началке была отдельная от всех парта. Перед носом у учителя, но в ряду, который у стеночки. Так он меньше мешал другим детям, но был под постоянным присмотром. С ним реально было невозможно сидеть.

У моего старшего все парты в классе были одиночные (новая школа - новое оборудование, двойных парт просто не было). Но это не мешало ему отвлекать весь класс пением или грохотом упавшей папки или ползанием между рядами. Увы((

У нас тоже парты были одиночные, но у всех стояли парами, кроме как у моего.

Рейн, но ваш не толкал под руку сосела, который пишет в тетради или следит при чтении пальцем руки.

Заставить учитеоя найти ребенка, которыц согласиться все это терпеть молча, невозможно. Это насилие над другим реьенком.
Отдельеая парта для сдвгшки - благо для ВСЕХ детей.
Если не накручивать себя, доказывая, что мой ребенок имеет право на соседа, который потерпит. У соседа свои права.

У моего еще и парта была завалена всем подряд. При наличии соседа - парта соседа тоже бы была завалена.

Агава, я очень хорошо понимаю, о чем вы. У меня есть возможность оценить ситуацию с обеих сторон, поскольку дети разные.
Но вот этот наезд "Купите ребенку отдельную парту или убирайтесь" - возмущает.
Автор спрашивает, как реагировать на такой наезд. Имхо, точно не покупкой парты.