Это тема Баттерфляй.)
Но я согласна по теме подхода разговоров со школой от самого ролителя. Как только произнесено ребенок болен, особый и прочее, - ждите не ответный гол, а серию выпущенных в ответ мячей "поэтому лечите, учитель не может болезненные проявления устранять". И ведь школа получится права.( сами и накликаем.

Донна пишет:

Врач дает надомное, я об этом писала. А диспансеризацию могут предложить для подбора прерапата.

Диспансеризация к подбору препарата НИКАКОГО отношения не имеет. 

Цитата :

Диспансеризация — комплекс мероприятий, включающий в себя профилактический медицинский осмотр и дополнительные методы обследований, проводимых в целях оценки состояния здоровья (включая определение группы здоровья и группы диспансерного наблюдения) и осуществляемых в отношении определенных групп населения в соответствии с законодательством Российской Федерации[1].

Диспансеризация направлена на выявление хронических неинфекционных заболеваний (и факторов риска их развития), являющихся основной причиной преждевременной смертности в РФ: болезней системы кровообращения, онкологических заболеваний, болезней органов дыхания, сахарного диабета. В рамках проведения диспансеризации в соответствующих возрастных категориях проводится скрининг на выявление рака шейки матки, рака молочной железы, колоректального рака.

Школа ко врачу не направляет. Может завуалированно предложить, но не направить.

Баттерфляй, исправила))

Агава, если у ребенка особенности здоровья, он имеет приоритет, он уже не хулиган, котрого можно исключить за плохое поведение.
Учитель не должен ничего устранять, с этим справляются медики.
Даже если это будет ребенок с шизофренией,получающий терапию и имееющий заключение врачей о возможности обучения в школе, он будет в школе с индивидуальной программой, планом, подходом. У меня есть такие знакомые, дети на сильных препаратах, но ходят, учатся. Тут многое зависит от школы и учителя. А самое главное от родителей, это их выбор, где учиться ребенку.

Мне вообще слово 'болен' в отношении сдвг неприятно. Да, это неврологический синдром (а у кого их нет? разных?), при котором нужна та самая инклюзия. 
И именно задача школы--ее обеспечить.
Доступная среда для всех детей.
И подход родителей соответствуюший--не снисхождение со стороны школы, а будьте нам любезны инклюзию (если родитель считает это нужным).
Конечно, мне сейчас говорить проще.
А как вспомню наш 1 класс...

Донна пишет:

Агава, если у ребенка особенности здоровья, он имеет приоритет, он уже не хулиган, котрого можно исключить за плохое поведение.
Учитель не должен ничего устранять, с этим справляются медики.
Даже если это будет ребенок с шизофренией,получающий терапию и имееющий заключение врачей о возможности обучения в школе, он будет в школе с индивидуальной программой, планом, подходом. У меня есть такие знакомые, дети на сильных препаратах, но ходят, учатся. Тут многое зависит от школы и учителя. А самое главное от родителей, это их выбор, где учиться ребенку.

Никакого хулигана невозможно исключить из школы за плохое поведение. До 15 летия хулигана. И то, там такие требования для исключения, что оно только констатирует факт, что подросток на школу давно забил. Так что по исключению. приоритетов нет.

ОВЗ нужно получать официально. через ПНД для поведенческих детей. Оно автору темы зачем? У детей с сдвг нет овз. и К ИНКЛЮЗИИ ОНИ НЕ ИМЕЮТ ОТНОШЕНИЯ.

Разумеется, даже дети с шизофренией учатся в школах. И в классах, и на инд планах, и на надомном. Они ко всему еще дети-инвалиды.
И форму их обучения регулирует ПНД. А школам выделяются и дополнительное финансирование, и специалисты, которые помогают обучать такого сложного ребенка. В классе или индивидуально , или на дому.

Только какое все это имеет отношение к теме автора?
Если выключить эмоции?

Баттерфляй, вот еще такой лайфхак у меня есть, пришел со временем))
Про поход к психиатру.
Я поначалу впадала в эмоции и давала ребенкиному поведению характеристики, вот типа 'агрессивный' и подобное.
И кмк поневоле программировала врача на определенные выводы. От формулировок многое зависит. 
Вот вы пишите: замечания, давление вызывают протест и ругань. И это уже не агрессия никакая, а импульсивное неумение себя сдержать, там, где нормотипичный ребенок сделает через нехочу.
Он же не всегда такой, и для такого поведения есть повод: нежелание делать сложное, нелюбимое, то, чего не хочется.
Он же на вас с бабушкой не бросается просто так. И в школе детей первый не обижает, а ведется на подначки. Это в принципе рациональное поведение, но методы неверные, социально порицаемые.
Опять же--с ваших слов--если САМ хочет (т.е имеется мотивация)--делает, и может хорошо.
Можно еще так же плпросить учителя (если отношения хорлшие) написать 'портрет ребенка', то, каким его видит другой человек в другой обстановке. Можно не говорить, что доя психиатра, а для психолга, например))) и тренера о том же по просить, можно даже вам записывать с их слов. Врачу это может быть в помощь.

Поддержу Лестницу.
"Агрессия" в названии темы настраивает на определенный лад.
То, что в постах описывает Баттерфляй, не тянет на этот лад.
И врачу лучше с примерами описывать, а то у него может быть своя реакция на слово "агрессия".

И ещё момент.
Ремень - как его ни назвать, крайняя мера или что угодно - это, в первую очередь, сигнал ребенку, что физическое насилие (та же агрессия, между прочим) допустимо.
Как маме потом говорить парню, что драться нехорошо? Она сама это делает (

Пожарная Лестница пишет:

Тут ведь вот как.
Увы, учителя сейчас мало придают значения качествам: добрый с сестренкой, помогает дома и пр. ..
Сейчас в наши дни важно, чтобы никому не мешал, не создавал проблем.
И с блокнотом, вы извините, будете выглядеть дура дурой.

С официальным дигназом и планом на аккомодационные условия--другое дело. Но хоть и люблю Воронеж, не знаю,  до такой ли степени прогрессировал)))
Никто не будет вам помогать в школе, от вас будут ждать готовности прийти в школу по первому звонку и забрать чадо, и всячески подчеркивать, какое вообще одолжение делают, работая с 'таким', если нет плана, что именно школа обеспечивает условия в сооьветствии с диагнозом. 
По вашим постам--у вас нет особого конфликта со школой-обыкновенные причитания учителя.
Поэтому светитесь меньше, не бегайе к ней с виноватым лицом 'как там мой', вызовут--решаем проблемы по мере накопления.
И не надо у них советов испрашивать--вы давайте советы: он врёт, потому что боится осуждения, не ругайте. ..и тыпы)

Вот согласна полностью, что с виноватым лицом не стоит к учителю бегать.... но иногда просто не могу держать "хвост пистолетом", на родительских собраниях сижу как мышка...
Возможно потому что всегда "синдром отличницы" был, надо было чтоб все на 5 было...
Старший ребенок совсем другой, про самую младшую пока не знаю...
А к тематическому хожу только с опущенной головой...тк сама знаю что косячит там.

Синий Кит пишет:

Перед школой не нужно заискивать, кажется, это и так подразумевается.
Бросаться воевать сразу тоже как бы не очень.
Педагог действует по стандартному плану. Есть ребенок, который реально мешает проводить урок - надо маме высказать, что не воспитывает,и пусть воспитывает.

На форуме есть случаи, когда учителя, поначалу шедшие по этому пути, с него сворачивали благодаря усилиям мам - тому самому блокноту, готовности мамы сотрудничать, информации, которую она приносила. И педагог начинал относиться с пониманием, как-то работать на стороне мамы и ребенка, а не против.

Есть случаи, когда и не так все приятно ( Войны, переводы или существование ребенка в классе на грани.
Какой педагог у сына Баттерфляй, мы не знаем. И прежде чем сверкать официальным диагнозом или особыми условиями (что даже в реалиях Москвы отнюдь не всегда выгодно), стоит выяснить, есть ли шанс на урегулирование вопроса иным путем.

Спасибо за советы- пока "прокачиваюсь" учусь правильно реагировать. Старший- отличник. А тут новые ощущения себя … каким бы ты не была хорошим человеком и зам руководителя на работе, тут ты - плохая мама непослушного школьника.....

А как вам ситуация— мама учитель, работает в школе, где учится сын хулиган сдвгэшка? И с собраний не смоешься. Всегда на посту, т.е. На работе

Для похода к врачу можно заранее подготовится и записать то что беспокоит и на что вы хотите обратить внимание и стараться быть объективной.
Можно характеристику попросить у учителя или школьного психолога.
С враньём такой тонкий момент, для чего он врет не известно...
Может ему реакция ваша понравилась, вот он и пробует. Я в детстве любила болеть, мама с папой так бегали вокруг, помню эту радость.
Я смотрю, он у вас ищет сильных ощущений. Но ремень, это слишком сильно, ребенок еще больше возбудится. С моим помогает или отправить его посидеть на стульчик в коридоре, успокоиться, или, если он еще не совсем сердится, а только начал, показать ситуацию гротескно, ребенку смешно и он понимает, что сейчас все, как в баснях Крылова, а я, он, одноклассники - смешные персонажи. Можно и вранье изобразить гротескно, ребенок не захочет быть таким вот "героем".
С моим работает здесь и сейчас, сам он не может оценить ситуацию без меня, а жаль, в вот младший в пол-уха слушая, может.

Не умею ставить цитаты..
Плохая мама и прочее, такое самообесценивание вам совсем не нужно и не полезно.
Вы делаете все, что можете, вы хорошая мама!

RainForest пишет:

Поддерживаю Кита полностью.

И про блокнот. А что такого криминального в блокноте? Я ходила с блокнотом к учителю.

Во-первых, это дает возможность не смотреть на учителя во время разговора и не пытаться вставить жалкие пять копеек в ее гневную тираду, не срываться на эмоции, а спокойно обдумывать сказанное и формулировать ответ, в процессе беседы или позже, по своим записям, на свежую голову.

Во-вторых, систематизировать претензии, выделить главные и не главные, подумать над тем, что учитель высказал на эмоциях, а над чем серьезно надо поработать.

В-третьих -таки, да, родитель с блокнотом выглядит, как человек, как минимум вовлеченный, готовый работать над проблемой.

Можно и подчеркнуть, что вы со своей стороны тоже видите, что не все у ребенка гладко, но вы с учителем в одной лодке, и вам надо сообща решить, как ребенку помочь. Учитель будет помогать в школе, а вы дома. Подумайте вместе, кто что может сделать и распределите ответственность.

Но и самой тоже работать с ребенком надо, а не просто говорить))) Агрессия - все же не к СДВГ. Надо дойти до психиатра и разобраться.

согласна, про лодку и про психиарта… хотя это страшно и хорошего сейчас ищу, пока что то отзывы не внушают доверия. земляки Воронежцы видимо тут не частые гости(

[quote="Донна"]А почему вы чувствуете себя виноватой перед школой, не надо так, вы не виноваты в том, что такое здоровье у ребенка.
Это данность, и с ней надо работать.
Всем нужны удобные дети.)
Если к врачам доставят тяжёлого пациента, они не скажут, ой, что-то он тяжеловат, как-то нам трудно с ним, ступайте с богом. Работаем, с тем, что есть.
Мне тоже сначала говорили, ах, какой ребенок...Приходится ставить на место, психика дело тонкое, может здоровый человек выйти на улицу, увидеть несчастный случай и прощай, благополучие. Можно упасть, попасть в аварию и привет, нарушеная органика. Кто начинает вещать про больных детей и прочее - вы здоровы, радуйтесь....пока.


Донна, все так конечно, но в реалии все иначе- учителяи не нужны мешающие, неудобные дети, а родителям ругих детей не нужен "катализатор" беспорядка в классе.
Он пока не отжигает там, уважает учителя- она для него великий авторитет,слава Богу. Но в классе как клоун -всех смешит, все его знают уже и на улице.... НО апогей- дома.

мицу пишет:

А как вам ситуация— мама учитель, работает в школе, где учится сын хулиган сдвгэшка? И с собраний не смоешься. Всегда на посту, т.е. На работе

Мицу, просто уважение великое ВАМ! как?

Баттерфляй пишет:

мицу пишет:

А как вам ситуация— мама учитель, работает в школе, где учится сын хулиган сдвгэшка? И с собраний не смоешься. Всегда на посту, т.е. На работе

Мицу, просто уважение великое ВАМ! как?

ну куда же я могла деть такое чудо? Только к себе в школу.

мицу пишет:

Баттерфляй пишет:

мицу пишет:

А как вам ситуация— мама учитель, работает в школе, где учится сын хулиган сдвгэшка? И с собраний не смоешься. Всегда на посту, т.е. На работе

Мицу, просто уважение великое ВАМ! как?

 ну куда же я могла деть такое чудо?  Только к себе в школу.

Терпение железное у вас! как сейчас ребенок?

Как сказать... те проблемы, подобные вашим, ушли. Но трудно. Пока так скажу.

Баттерфляй пишет:

Спасибо за совет.Ходим к школьному психологу.Были вчера, совместно играли и после психолог рекомендовала обратиться к клиническому психологу... видимо ее что то тоже настараживает.
Возьму характеристику, обязательно.
Про ремень -не используем сейчас эту крайнюю меру... надеюсь насовсем.Но просто так на стул его не усадишь, в момент психов- лучше дать ему "остыть"после чего вопрос решается быстрее.Но вот с момента "ракочагаривания" до момента "остыть" - пока ищу методы как взаимодействовать.
Читала где то надо сделать что то необычно, учти от привычного, пробовала говорить ему- что "Ты сердишься я вижу, ты злой , расскажи на что ты злишься"- мимо.
Пробовала, по совету психолога, дать возможность выплеснуть гнев- побить в грушу, покидать мягкие игрушки.. - вроде сначала пошло, а потом уже нет, надоело, интереснее меня довести)Еще вариат советовала выйти из конаты, дать ему побыть одному- точно не наше.Он меня реально за руки хватает, держит.Не дает уйти.

А вы пробовали проговаривать его чувства? С моей одной работало великолепно, с другой сложнее, но тоже работало. Надо только настроиться на его волну, чтобы действительно попасть в его эмоции, ну там "ты злишься, потому что ты устал от школы и хочешь отдохнуть и поиграть немного, а тебе не дают, а наоборот, требуют, чтобы ты опять писал, а ты писать терпеть не можешь". И это сочувственным тоном. А когда накал снизился, переходить снова к нормальному диалогу.

мицу пишет:

Как сказать... те проблемы, подобные вашим, ушли. Но трудно. Пока так скажу.

слава Богу что лучше,это уже хорошо

Они уйдут к 11—12 годам. Или сильно станут меньше . Обещаю

автор Пожарная Лестница
Баттерфляй, вот еще такой лайфхак у меня есть, пришел со временем))
Про поход к психиатру.
Я поначалу впадала в эмоции и давала ребенкиному поведению характеристики, вот типа 'агрессивный' и подобное.
И кмк поневоле программировала врача на определенные выводы. От формулировок многое зависит.
Вот вы пишите: замечания, давление вызывают протест и ругань. И это уже не агрессия никакая, а импульсивное неумение себя сдержать, там, где нормотипичный ребенок сделает через нехочу.
Он же не всегда такой, и для такого поведения есть повод: нежелание делать сложное, нелюбимое, то, чего не хочется.
Он же на вас с бабушкой не бросается просто так. И в школе детей первый не обижает, а ведется на подначки. Это в принципе рациональное поведение, но методы неверные, социально порицаемые.
Опять же--с ваших слов--если САМ хочет (т.е имеется мотивация)--делает, и может хорошо.
Можно еще так же плпросить учителя (если отношения хорлшие) написать 'портрет ребенка', то, каким его видит другой человек в другой обстановке. Можно не говорить, что доя психиатра, а для психолга, например))) и тренера о том же по просить, можно даже вам записывать с их слов. Врачу это может быть в помощь.

Пожарная Лестница, именно так! Все как вы пишите про него.Импульсивное поведение, которое ему не удаётся сдерживать никак.. Просто так ни с того ни с чего он никого не бьет конечно.Но импульсивность перерастает в итоге в агрессию (при неделании что то делать он может стукнуть меня к примеру).Это я и имела ввиду под словом агрессия.Хорошая идея- взять характеристики у психолога, тренера и учителя.

Олевелая Эм, Мицу- спасибо .