Девочки, прочитала темку отначала до конца - как это напоминает моего дитятко! Также возмущаюсь как и Nadin, девахе 13-ый год, а все предпосылки инфантилизма. Только у нас еще похлеще - агрессивное поведение со сверстниками, отсутствие словарного запаса, чуть что не по ней, сразу - ты дебил или тупая, к тому же стукнуть или толкнуить сильно может. В результате класс весь настроен против нее... Дружить больше 3 дней у нее не получается. Дети ее недолюбливают. Во дворе практически нет ни одной подруги. Если с кем то познакомится становится ТАКОЙ НАВЯЗЧИВОЙ, что от нее бегут как от огня. Недавно познакомилась с семиклассницей, рада была до смерти, что у нее подруга старше ее (это в первый раз в жизни, в основном она общается с младшими) и в результате ТАК этой семикласснице надоела постоянными звонками по телефону и прочим навязыванием себя, что та мягко говоря ее послала..., а потом и вовсе отдубасила в школьном туалете.Я стараюсь разнообразить ее досуг как могу, но не совсем получается. Не могу заменить собой общение с подругами, которых нет. Она тянется к детям, когда звонит телефон дома, несется как угорелая, ждет чтоб ктонибудь ей позвонил из девочек.. Учу ее что надо быть помягче, поласковее, что никто не любит, чтоб им командовали.. Она меня не слышит- продолжает свою линию поведения. Вот сейчас она по болезни уже 3 дня не ходит в школу. Вечером пытается узнать домашнее у девчонок по телефону, а те кидают трубку или в лучшем случае говорят что не записали. Записались к психологу на конц декабря, хотя не очень думаю что поможет, это не первый наш визит к психологам... Сердце разрывается, а что делать незнаю. Прочитала про симптомы психического инфантилизма...
- в слабой способности ребенка подчинять свое поведение требованиям ситуации,
- неумении сдерживать свои желания и эмоции,
- детской непосредственности,
- преобладании игровых интересов в школьном возрасте,
- в беспечности,
- повышенном фоне настроения,
- недоразвитии чувства долга,
- неспособности к волевому напряжению и преодолению трудностей,
- в повышенной подражаемости и внушаемости,
- относительной слабости абстрактно - логического мышления, словесно-смысловой памяти,
- дефицита познавательной активности при обучении,
- в отсутствии школьных интересов, несформированности "роли ученика"
- быстрой пресыщаемости в любой деятельности, требующей активного внимания и интеллектуального напряжения,
- в стремлении быть в обществе детей младшего возраста или тех, кто им покровительствует,
- недостаточной дифференциации межличностных отношений,
- более медленным усвоением воспитываемых навыков и знаний об окружающем мире
Очень многое, что есть у моей дочки(((