Вы думаете дяденьки и тетеньки - аргумент?
Думать о будущем наши дети тоже не могут всерьез, результат учения на тройки для них уж очень отсрочен.

У моего сына вообще все просто. Два варианта:
1. Мам, я понимаю, что НАДО. Но я НЕ МОГУ.
2. ДА ЗНАЮ Я, ЧТО НАДО, ОТСТАНЬТЕ - Я НЕ МОГУ!!!

ПыСы. Папа уже упробовался объснять. Че объяснять - не видите, ребенок понимает и знает, но не может.
Как говорят - занавес.

Понятно если  -НЕ МОГУ-! Но дети очень часто слово НЕ ХОЧУ заменяют НЕ МОГУ ! Не получается,не может учиться хорошо,не беда,где-то в другом проявится хорошо! 

Да в том-то и дело, что как в той сакраментальной поговорке "Может, если хочет".
Но как сделать так, чтобы оно захотело? Ведь действительно, объяснять многие вещи уже излишне, знает это все давно, набило оскомину, только отторжение. Но понять, принять, не может, потому что на самом деле не надо это ему сейчас. Это мы, взрослые дяденьки и тетеньки, считаем, что знаем - вот ему надо то-то и то-то, а он может с нами несогласен. Как докажете? Иногда получается, иногда нет.
Мне например тоже трудно объяснять ребенку, что надо, если я сама в этом вовсе не уверена.
К примеру, папа наш считает, что школа это святое и пропустить хоть один день нельзя. Даже если чувствуешь себя плохо - возьми себя в руки, сожми зубы и иди, хоть будешь просто сидеть. Потому как считает это мужским поведением, и считает, что это - НАДО. А я предпочла бы посидеть дома, сделать за час все то, на что в школе уходит пять часов, переделать кучу интересных вещей, почитать, и т.п. А ребенок наш вообще предпочел бы не пойти в школу и ничего не делать (или пообещать, взяться, начать, но все бросить на полпути, отвлечься и все-таки заняться тем, что нравится ему - а именно ничем. Ему надо, видать, это).

Мышь пишет:

ему объяснять про "надо", когда ему НЕ НАДО - довольно дохлый номер ... когда столкнетесь сами с ситуацией "как об стенку горох", тогда, возможно, будете другие методы искать

Мышь, утешает хотя бы то, что в его возрасте "стенку" можно надеяться если и не продолбить горохом, то хотя бы покорябать. Да и немецкий с дробями - не самая важная часть жизни.

Во взрослом состоянии, к сожалению, и на примерах не учатся :angry3

Мышь пишет:

можно, к примеру, разработать еще какой-то ритуал постепенного вхождения в уроки. Скажем, когда я (недолго) работала в православной гимназии, там каждый урок начинался с общего пения "Царю Небесный", должна сказать - поразительным образом настраивало детей на урок! что да - все, перемена кончилась, дуракаваляни кончилось, сейчас мы сосредоточились на учебе и будем заниматься серьезным делом.
Потому что сразу нырять в уроки - это еще голова неспокойная, занятая всякой пургой, ее надо освободить от ерунды. Я вот когда работать сажусь - тоже не сразу начинаю делом заниматься - еще почту смотрю, в ЖЖ захожу, в яндексе ищу инфу по теме... а потом уж работать понемножку. А чтобы сразу прям - раз, села, начала статью писать - так не бывает.

Именно дуракаваляние и имела в виду . Объемы не большие, практически все понятно, а делать не хочется и все.
Мне после моего крика (серьезного) тоже очень плохо, но не до такой степени. Для нее же идеально, когда у меня есть настрой на бодрые покрикивания и подбадривания в духе "физрука в школе" или массовика-затейника, иначе включиться проблематично.

Цитата :

Да в том-то и дело, что как в той сакраментальной поговорке "Может, если хочет".
Но как сделать так, чтобы оно захотело?

Тут,позвольте не согласится.
В том и дело,что ребенок с СДВГ-хочет,но не может. "Дырка" у него в голове(у кого где и у всех разная, и к каждому СДВГешнику нужно искать индивидуальный подход)
Научить его заполнять эту "дырку" в голове,специального учителя приставить,чтобы помог преодолеть трудности математики,понимания написанного или компьютер в руки дать-потому как никто и никогда не поймет что он там накалякал,сдать устно предмет,а не письменно.
Вообщем,есть много путей.
Я ,в принципе,вижу трудности моего сына,ощущаю физически то,что ощущает он при виде домашнего задания в 7страниц.Обалдеть!Как много,этож сосредоточиться надо,писать,думать,а тут кот ходит,на улице машина проехала,соедская дверь открылась,карандаш у него упал,мама рядом жить не дает,надо срочно рассказать,именно за уроками,что он делал на перемене-чувствуете сколько навалилось сразу!
Вот-вот!учись тут.Не могут они просеивать лишнее и сосредоточиться на главном!То,что нам кажется таким простым,они НЕ МОГУТ,но очень хотят.
Мой уже научился говорить мне:Я не могу сосредоточиться(во время уроков)
А прекрасно сосредотачивается на интересных для него делах.

Хрюшка пишет:

В том и дело,что ребенок с СДВГ-хочет,но не может. "Дырка" у него в голове(у кого где и у всех разная, и к каждому СДВГешнику нужно искать индивидуальный подход)

А если может, и может гораздо больше, чем требуется, но не хочет... И с педагогикой у меня плохо, еще в детстве большего ужаса, чем быть учительницей, не представляла :D . И свою дырку в голове физически ощущаю (скорее всего в виде сосудистых проблем). Так смешно было поначалу, когда с трудом начавшая говорить дочка, через несколько лет стала подсказывать мне слова, которые я не могу вспомнить.

Цитата :

А если может, и может гораздо больше, чем требуется, но не хочет

А они почти все реально с бОльшим потенциалом,гораздо бОльшим,чем реализуют на самом деле,чем делают на самом деле...
Замените свое слово "не хочет" на" не может" и картина вам станет более понятливой.

Кудряшка Све пишет:

 
К примеру, папа наш считает, что школа это святое и пропустить хоть один день нельзя. Даже если чувствуешь себя плохо - возьми себя в руки, сожми зубы и иди, хоть будешь просто сидеть. Потому как считает это мужским поведением, и считает, что это - НАДО. .

                                Папу надо слушать! 

Хрюшка пишет:

Замените свое слово "не хочет" на" не может"

Я бы скорее выбрала другое: "не знает как".

"Не хочет" подразумевает, что нет желания браться за дело; "не может" - безнадега какая-то, берись-не берись, всё равно не выйдет.

По моему опыту, чаще всё же желание есть, но нет знания, как, и умения добиться желаемого. Очень важно создать и поддерживать установку на то, что цель достижима, если придумать подходящий путь к ней.

Вполне согласна с вами!

Тара пишет:

Кудряшка Све пишет:

К примеру, папа наш считает, что школа это святое и пропустить хоть один день нельзя. Даже если чувствуешь себя плохо - возьми себя в руки, сожми зубы и иди, хоть будешь просто сидеть. Потому как считает это мужским поведением, и считает, что это - НАДО. .

Папу надо слушать!

Папу конечно надо слушать, и папа молодец, что пытается принимать участие в воспитании, но эта конкретная идея - глупая и неправильная. И ничего хорошего от такого сидения больного ребёнка на уроках не получится, а только дольше болеть будет и ещё бОльшее озлобление в адрес школы и родителей.

anon пишет:

"Не хочет" подразумевает, что нет желания браться за дело

Дык, так и есть. То же самое лихо (хотя бывает и в ущерб качеству) решается в классе, потому что "первые n (3 или сколько-то) человек получат оценку в дневник".

Ruby[quote="Ruby пишет:

А если может, и может гораздо больше, чем требуется, но не хочет... И с педагогикой у меня плохо, еще в детстве большего ужаса, чем быть учительницей, не представляла :D . И свою дырку в голове физически ощущаю (скорее всего в виде сосудистых проблем). Так смешно было поначалу, когда с трудом начавшая говорить дочка, через несколько лет стала подсказывать мне слова, которые я не могу вспомнить.

Я именно об этом. О своем ребенке. Он - может. И знает как. И если настроение у него соответствующее, то все он сделает быстро и правильно. И заданий по семь страниц ему не задают. Три номера по математике, один по русскому (устные задания не выполняет совсем, не считает их за задания). Делов - на один час максимум. Но взять себя в руки и сделать это несчастное задание не хочет, и последнее время совсем не хочет делать сам, без меня. Хотя, если честно, мою помощь принимает условно, подсказки не любит, готовые решения не принимает и никогда не списывает. Ему просто нужно, чтобы я сидела рядом и контролировала, а еще со мной поболтать.
Насчет папы и школы: если ребенку реально плохо, никто его в школу, конечно, не гонит. Но этот учебный год у нас особенный. Ему плохо каждое утро, просто от того, что нужно встать, умыться, одеться и идти в школу. Ему не хочется, врать он особо не любит и не умеет, но отговорки находит: живот побаливает, голова побаливает, изжога, ноги болят. Если все время относиться к этому снисходительно, не знаю, что и будет. Я иногда разрешала ему не пойти в школу, даже если видела, что ничего страшного. Через полчаса был абсолютно здоровый ребенок, который маялся от безделья и даже иногда мог меня упрекнуть, что я его в школу не выгнала.

Марика пишет:

Папу конечно надо слушать, и папа молодец, что пытается принимать участие в воспитании, но эта конкретная идея - глупая и неправильная. И ничего хорошего от такого сидения больного ребёнка на уроках не получится, а только дольше болеть будет и ещё бОльшее озлобление в адрес школы и родителей.

                                                                                                                                                                         Я имеею виду,что надо видеть когда болеет и когда хитрит! Детки хитрят с пелёнок! Нам мамам очень жалко их когда они жалуются,но не надо идти у них на поводу! Папу надо слушать!

Тара, ну зачем так категорично. С папой надо дружить, как и с мамой, слушать и слышать родителей, а вот слушаться - это уже вопрос другой. И мужественность не в том, чтоб больным в школу ходить, а в мне кажется в чем-то другом. Да, дети хитрят, хулиганят, врут в конце концов, ну и что, на то и дети. Просто мне в Ваших постах послышалось : шаг влево - в угол на колени - на горох :angry2 . Простите если неправильно поняла.

Вот сидит сейчас и полтора часа делает одно задание по математике. Подойти нельзя: "Я сам"!! У меня уже все кипит внутри, но вида не подаю! И вот так все выходные делаем уроки по целому дню, вместо того чтобы пойти погулять. Уже и задабривала, что сделает быстро уроки, пойдем в кино или гулять. А ему все равно "ну и не надо"

Делает? Да еще сам? И пусть делает в своем темпе, чего ребенка терзать.

Да , но он же может одно задание сделать, а два других нет. Причем я подходить не должна - сразу истерика! И весь день тратить на уроки как-то не хочется. Хотя я иногда оставляю его одного с уроками, а сама иду с младшим гулять. Самое интересное, что он приносит четверки и иногда даже пятерки. как умудряется-ума не приложу.

Цитата :

И весь день тратить на уроки как-то не хочется.

Ну это же его уроки.

Цитата :

Хотя я иногда оставляю его одного с уроками, а сама иду с младшим гулять.

Очень правильно

Цитата :

Самое интересное, что он приносит четверки и иногда даже пятерки.

Ну и чего еще надо от ребенка?
Если ему на мозги капать (типа медленно делаешь, ай-яй-яй), есть шанс ухудшить ситуацию

Теперь сидит с литературой, надо выучить наизусть отрывок. это вообще для нас нереально! Смотрим в книгу а видим непонятно что. А уж пересказать так это конец света

гравицапа пишет:

Тара, ну зачем так категорично. С папой надо дружить, как и с мамой, слушать и слышать родителей, а вот слушаться - это уже вопрос другой. И мужественность не в том, чтоб больным в школу ходить, а в мне кажется в чем-то другом. Да, дети хитрят, хулиганят, врут в конце концов, ну и что, на то и дети. Просто мне в Ваших постах послышалось : шаг влево - в угол на колени - на горох :angry2 . Простите если неправильно поняла.

   Так говорим же не о больном ребёнке которого выгоняют в школу, а о том.что хитрит и врёт, чтоб не идти в школу! Кроме этой хитрости(не идти в школу) ещё куча всего выдуманного и мелкого вранья,на которое не обращаешь внимания, потому что это дети! А мужественность в каждой семье воспитывается по разному,кому как видится!

ой, Тара...
когда ребенок

Цитата :

хитрит и врёт, чтоб не идти в школу

- воспитывать в нем мужественность путем простого принуждения и надо - это может дать очень скверные последствия. Мы как раз это проходили, вот уже полгода расхлебываем, и конца-краю не видно.
А тоже начиналось все как "хитрит и врет"... среди известных мне лично случаев с отказом ребенка ходить в школу (ага, не хочет делать домашку, хитрит и врет) были, например, такие причины, как
- тяжелая депрессия
- психопатия
- шизотипическое расстройство личности
- невроз
- тревожное расстройство
и еще куча всего, включая школьную травлю, о которой родители не знают, а ребенок не говорит, конфликты с преподавателем - и т. д., и т. п.
и если ребенок не умеет решать эти конфликты с ровесниками и взрослыми, стеснителен, замкнут, испытывает проблемы в общении; если у ребенка есть непонятные ему самому когнитивные трудности - все могут решить задачу, а он не может, каждый ответ у доски - 10 минут позора и насмешек - то естественной реакцией ребенка на ситуацию, с которой он не может справиться, будет уход, избегание - любой ценой - и вранье взрослым, которые не могут разобраться в этом сложном комплексе причин и объявляют их "ленью", "трусостью" и "раздолбайством".
Поскольку школа - основное занятие ребенка, то все проблемы детской психики отражаются в первую очередь на его способности учиться, общаться, выполнять домашнюю работу - все это страдает в первую очередь.
и рубать сплеча - должен, надо, обязан - это можно таких дел натворить, что замучаешься потом ребенка из этих пучин невроза вытаскивать.
Нет, есть, конечно, здоровые и крепкие дети, которым просто лень... бывает и так... Но "просто ленью" кажется так многое... и так легко здесь напортить...

Я не говорю что мое НАДО применимо к Вам! Но мне помогает! 

Тара, хорошо, что Вам помогает, но зачем столько восклицательных знаков. Спокойное общение гораздо продуктивнее.
Лично я не знаю ни одного здорового и крепкого ребенка, который в школу не хочет идти просто так. Как правило все же есть причина, да, нам взрослым она кажется пустяковой, а для ребенка - может на данный момент трагедия из трагедий.