Агава пишет:

Ну так ЗПР это и есть ОВЗ + программа + подлержка в виде логопеда и психолога. Уже хлеб.
Нужно было оформить в началке еще,.
К сожалению,лекарств для концентрации внимания для РАС еще не придумали. И для улкчшения обучения тоже. Маме меньше бы мозги ели, это да, ученик с яОВЗ.
В целом, путь тех, кого ранее "не диагностировали", поэтому они сами как то выправлялись. Угу.
Так и вырравлялись. И еще будут.ограничения - это жесткая штука. Не все ограничения можно об'ехать, к сожалению. Тут уж как повезет. И в чем нарушения наиболее сильно проявляются.


А школьную нагрузку с вашего родственника, Окси, нужно сгижать. Если школа так перегружает, что ги там, ни дома ничего не усваивается.( хотя бы через очно-заочное. Без всяких справок от врача.

Собственно, а нафига маме диагноз знать - это о понимании.почема так случается с моим ребенком.
Предупрежден = вооружон.В тч и в том, что волшебной таблетки, повышающей вынослиаость, мотивацию и концентрацию еще не изобрели.( будет как булет в итоге.

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Oksy пишет:

Агава пишет:

Ну так ЗПР это и есть ОВЗ + программа + подлержка в виде логопеда и психолога. Уже хлеб.
Нужно было оформить в началке еще,.
К сожалению,лекарств для концентрации внимания для РАС еще не придумали. И для улкчшения обучения тоже. Маме меньше бы мозги ели, это да, ученик с яОВЗ.
В целом, путь тех, кого ранее "не диагностировали", поэтому они сами как то выправлялись. Угу.
Так и вырравлялись. И еще будут.ограничения - это жесткая штука. Не все ограничения можно об'ехать, к сожалению. Тут уж как повезет. И в чем нарушения наиболее сильно проявляются.


А школьную нагрузку с вашего родственника, Окси, нужно сгижать. Если школа так перегружает, что ги там, ни дома ничего не усваивается.( хотя бы через очно-заочное. Без всяких справок от врача.

Собственно, а нафига маме диагноз знать - это о понимании.почема так случается с моим ребенком.
Предупрежден = вооружон.В тч и в том, что волшебной таблетки, повышающей вынослиаость, мотивацию и концентрацию еще не изобрели.( будет как булет в итоге.

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Окси, никто ничего подобного в школах не делает)))
Никто ничего не будет обьяснять и комментировать.
ОВЗ оформляют , когда собираются сдавать ГИА вместо ОГЭ.
Никто не будет ребенка тащить -не успевает за классом -велкам на надомное.

Oksy пишет:

Агава пишет:

Ну так ЗПР это и есть ОВЗ + программа + подлержка в виде логопеда и психолога. Уже хлеб.
Нужно было оформить в началке еще,.
К сожалению,лекарств для концентрации внимания для РАС еще не придумали. И для улкчшения обучения тоже. Маме меньше бы мозги ели, это да, ученик с яОВЗ.
В целом, путь тех, кого ранее "не диагностировали", поэтому они сами как то выправлялись. Угу.
Так и вырравлялись. И еще будут.ограничения - это жесткая штука. Не все ограничения можно об'ехать, к сожалению. Тут уж как повезет. И в чем нарушения наиболее сильно проявляются.


А школьную нагрузку с вашего родственника, Окси, нужно сгижать. Если школа так перегружает, что ги там, ни дома ничего не усваивается.( хотя бы через очно-заочное. Без всяких справок от врача.

Собственно, а нафига маме диагноз знать - это о понимании.почема так случается с моим ребенком.
Предупрежден = вооружон.В тч и в том, что волшебной таблетки, повышающей вынослиаость, мотивацию и концентрацию еще не изобрели.( будет как булет в итоге.

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Если есть дислексия/дисграфия, почему не ставят "нарушения школьных навыков" и Тяжелые нарушения речи?
ТНР как раз дает АООП 5, статус ОВЗ.
И да, делать это нужно уже сейчас, и подтверждать к экзаменам в 9 классе.

Я Мишке в 5 классе делала.
Комментировать задачки конечно никто в школе не будет.
Но к 8-9 классу чтение хоть немного лучше стало, и задания он читает.

Кешью пишет:

Oksy пишет:

Агава пишет:

Ну так ЗПР это и есть ОВЗ + программа + подлержка в виде логопеда и психолога. Уже хлеб.
Нужно было оформить в началке еще,.
К сожалению,лекарств для концентрации внимания для РАС еще не придумали. И для улкчшения обучения тоже. Маме меньше бы мозги ели, это да, ученик с яОВЗ.
В целом, путь тех, кого ранее "не диагностировали", поэтому они сами как то выправлялись. Угу.
Так и вырравлялись. И еще будут.ограничения - это жесткая штука. Не все ограничения можно об'ехать, к сожалению. Тут уж как повезет. И в чем нарушения наиболее сильно проявляются.


А школьную нагрузку с вашего родственника, Окси, нужно сгижать. Если школа так перегружает, что ги там, ни дома ничего не усваивается.( хотя бы через очно-заочное. Без всяких справок от врача.

Собственно, а нафига маме диагноз знать - это о понимании.почема так случается с моим ребенком.
Предупрежден = вооружон.В тч и в том, что волшебной таблетки, повышающей вынослиаость, мотивацию и концентрацию еще не изобрели.( будет как булет в итоге.

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Если есть дислексия/дисграфия, почему не ставят "нарушения школьных навыков" и Тяжелые нарушения речи?
ТНР как раз дает АООП 5, статус ОВЗ.
И да, делать это нужно уже сейчас, и подтверждать к экзаменам в 9 классе.

Я Мишке в 5 классе делала.
Комментировать задачки конечно никто в школе не будет.
Но к 8-9 классу чтение хоть немного лучше стало, и задания он читает.

Это и есть вопрос - почему не ставят, за это сейчас и борется. В пятом не пробила ОВЗ, сейчас снова этим вопросом занимается. Двоек то не итоговых. Тройки. А после 4 вообще ударник был, там дистанционка была. А двоек нет за счет домашек, который он дома с мамой делает . Оценки 2,5, 3, 2, 5 по русскому. А на математике просто не успевает. Пока задачу читает, пока вникнет, потом еще зависнет, начнет решать - уже все, сдавать пора .После уроков учитель с ним оставаться отказалась. Статуса ОВЗ нет, ей не оплачивают . Она так-то права. За счет домашек рисует 3. География вот 2 есть. Короче у парня есть дислексия, есть дисграфия , но диагнозы от логопеда, сейчас пытаются их у психиатра получить, чтобы на ПМПК пойти. И есть еще к этому зависания .

Руси надо ехать им или в 6- ку или если это область на 8 марта и там проходить врачей ( дефектолог, логопед, психолог , невролог , психиатр ) дадут они заключения свои тогда можно что то выбить , ну и тетради контрольные копии и характеристика из школы , чем хуже тем лучше . Двойки итоговые не при чем .

Они и в Кирове.
Про тетради я ей сказала, чтобы тащила с двойками, не переписанные. И про характеристику чтобы похуже в школе взяла тоже сказала.
Невролог нормальная у нее , которая его наблюдает, напишет что-нибудь посерьезней. Психиатр под вопросом. Будет умолять.

Oksy пишет:

Кешью пишет:

Oksy пишет:

Агава пишет:

Ну так ЗПР это и есть ОВЗ + программа + подлержка в виде логопеда и психолога. Уже хлеб.
Нужно было оформить в началке еще,.
К сожалению,лекарств для концентрации внимания для РАС еще не придумали. И для улкчшения обучения тоже. Маме меньше бы мозги ели, это да, ученик с яОВЗ.
В целом, путь тех, кого ранее "не диагностировали", поэтому они сами как то выправлялись. Угу.
Так и вырравлялись. И еще будут.ограничения - это жесткая штука. Не все ограничения можно об'ехать, к сожалению. Тут уж как повезет. И в чем нарушения наиболее сильно проявляются.


А школьную нагрузку с вашего родственника, Окси, нужно сгижать. Если школа так перегружает, что ги там, ни дома ничего не усваивается.( хотя бы через очно-заочное. Без всяких справок от врача.

Собственно, а нафига маме диагноз знать - это о понимании.почема так случается с моим ребенком.
Предупрежден = вооружон.В тч и в том, что волшебной таблетки, повышающей вынослиаость, мотивацию и концентрацию еще не изобрели.( будет как булет в итоге.

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Если есть дислексия/дисграфия, почему не ставят "нарушения школьных навыков" и Тяжелые нарушения речи?
ТНР как раз дает АООП 5, статус ОВЗ.
И да, делать это нужно уже сейчас, и подтверждать к экзаменам в 9 классе.

Я Мишке в 5 классе делала.
Комментировать задачки конечно никто в школе не будет.
Но к 8-9 классу чтение хоть немного лучше стало, и задания он читает.

Это и есть вопрос - почему не ставят, за это сейчас и борется. В пятом не пробила ОВЗ, сейчас снова этим вопросом занимается.  Двоек то не итоговых. Тройки. А после 4 вообще ударник был, там дистанционка была.  А двоек нет за счет домашек, который он дома с мамой делает . Оценки  2,5, 3, 2, 5  по русскому. А на математике просто не успевает. Пока задачу читает, пока вникнет, потом еще  зависнет, начнет решать - уже все, сдавать пора .После уроков учитель с ним оставаться отказалась. Статуса ОВЗ нет, ей не оплачивают . Она так-то права. За счет домашек рисует 3.  География вот 2 есть. Короче у парня есть дислексия, есть дисграфия , но диагнозы от логопеда, сейчас пытаются их у психиатра получить, чтобы на ПМПК пойти. И есть еще к этому зависания .  

Я школу специально просила выставить двойки за четвертую четверть в 5 классе, для ПМПК. По русскому и английскому.
Школа очень легко на это пошла. Ей же лучше, если будет статус ОВЗ у проблемного ребенка.

Маюка пишет:

Руси надо ехать им или в 6- ку или если это область на 8 марта и там проходить врачей ( дефектолог, логопед, психолог , невролог , психиатр ) дадут они заключения свои тогда можно что то выбить , ну и тетради контрольные копии и характеристика из школы , чем хуже тем лучше . Двойки итоговые не при чем .

Мишке ПМПК без итоговых двоек ничего не давала. Я на конфликтную комиссию ПМПК ходила.

Кешью пишет:

Маюка пишет:

Руси надо ехать им или в 6- ку или если это область на 8 марта и там проходить врачей ( дефектолог, логопед, психолог , невролог , психиатр ) дадут они заключения свои тогда можно что то выбить , ну и тетради контрольные копии и характеристика из школы , чем хуже тем лучше . Двойки итоговые не при чем .

Мишке ПМПК без итоговых двоек ничего не давала. Я на конфликтную комиссию ПМПК ходила.

Кешью
А как же будет в нашем случае?
Мой то отличник , но тормоз и зависальщик , на Власова дети выпускники многие учатся хорошо и получают заключение цпмпк без проблем

Маюка пишет:

Кешью пишет:

Маюка пишет:

Руси надо ехать им или в 6- ку или если это область на 8 марта и там проходить врачей ( дефектолог, логопед, психолог , невролог , психиатр ) дадут они заключения свои тогда можно что то выбить , ну и тетради контрольные копии и характеристика из школы , чем хуже тем лучше . Двойки итоговые не при чем .

Мишке ПМПК без итоговых двоек ничего не давала. Я на конфликтную комиссию ПМПК ходила.

Кешью
А как же будет в нашем случае?
Мой то отличник , но тормоз и зависальщик , на Власова дети выпускники многие учатся хорошо и получают заключение цпмпк без проблем

РАС особняком идет. Там главное, что есть заключение ВК с таким диагнозом.
А для "речевых" диагнозов этого недостаточно.
ПМПК так и говорят: "нет итоговых двоек, значит с программой справляется"

Но вот в 9 классе, при наличии АООП, все плюшки на экзаменах дали легко, на оценки не смотрели.
У Мишки половина пятерок, по всем негуманитарным предметам)

Кешью , вы меня успокоили !

Кешью пишет:

Oksy пишет:

Кешью пишет:

Oksy пишет:

Агава пишет:

Ну так ЗПР это и есть ОВЗ + программа + подлержка в виде логопеда и психолога. Уже хлеб.
Нужно было оформить в началке еще,.
К сожалению,лекарств для концентрации внимания для РАС еще не придумали. И для улкчшения обучения тоже. Маме меньше бы мозги ели, это да, ученик с яОВЗ.
В целом, путь тех, кого ранее "не диагностировали", поэтому они сами как то выправлялись. Угу.
Так и вырравлялись. И еще будут.ограничения - это жесткая штука. Не все ограничения можно об'ехать, к сожалению. Тут уж как повезет. И в чем нарушения наиболее сильно проявляются.


А школьную нагрузку с вашего родственника, Окси, нужно сгижать. Если школа так перегружает, что ги там, ни дома ничего не усваивается.( хотя бы через очно-заочное. Без всяких справок от врача.

Собственно, а нафига маме диагноз знать - это о понимании.почема так случается с моим ребенком.
Предупрежден = вооружон.В тч и в том, что волшебной таблетки, повышающей вынослиаость, мотивацию и концентрацию еще не изобрели.( будет как булет в итоге.

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Если есть дислексия/дисграфия, почему не ставят "нарушения школьных навыков" и Тяжелые нарушения речи?
ТНР как раз дает АООП 5, статус ОВЗ.
И да, делать это нужно уже сейчас, и подтверждать к экзаменам в 9 классе.

Я Мишке в 5 классе делала.
Комментировать задачки конечно никто в школе не будет.
Но к 8-9 классу чтение хоть немного лучше стало, и задания он читает.

Это и есть вопрос - почему не ставят, за это сейчас и борется. В пятом не пробила ОВЗ, сейчас снова этим вопросом занимается.  Двоек то не итоговых. Тройки. А после 4 вообще ударник был, там дистанционка была.  А двоек нет за счет домашек, который он дома с мамой делает . Оценки  2,5, 3, 2, 5  по русскому. А на математике просто не успевает. Пока задачу читает, пока вникнет, потом еще  зависнет, начнет решать - уже все, сдавать пора .После уроков учитель с ним оставаться отказалась. Статуса ОВЗ нет, ей не оплачивают . Она так-то права. За счет домашек рисует 3.  География вот 2 есть. Короче у парня есть дислексия, есть дисграфия , но диагнозы от логопеда, сейчас пытаются их у психиатра получить, чтобы на ПМПК пойти. И есть еще к этому зависания .  

Я школу специально просила выставить двойки за четвертую четверть в 5 классе, для ПМПК. По русскому и английскому.
Школа очень легко на это пошла. Ей же лучше, если будет статус ОВЗ у проблемного ребенка.

Тоже отправила просить. Но вот школа не очень охотно идет. Им двойки не нужны.

Блин
А ученик, не сдавший ОГЭ им нужен?

Oksy пишет:

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Окси, тьютора только детям с РАС и с нарушениями поведения. А не уроки с учеником делать. То есть, тьютор - это про социализацию. К учебе он никак. Он не учитель и не репетитор.
Про все, что из ОНР вытекает, Кешью уже написала.

А про мама на очно-заочное не заберет... это к маме вопросы. Понимает она, что школа дает перегруз или нет. Если не понимает, то так и будет как есть. Ходить, чтоб посидеть сколько выдержит. Не выдержит - будет откат с отказом из дома выходить. так лучше?
Если речь о РАС. конечно.

Это тоже к вопросу А зачем вообще знать мамам диагноз своего ребенка?
К пониманию, что с ребеноком происходит. и где он может, а где не может.

Агава пишет:

Oksy пишет:

Маме  нужен диагноз сейчас  , чтобы получить статус ОВЗ. Чтобы в 9 классе он не сдавал ОГЭ на общих основаниях.  Ему бы тьютора, увеличенное время с перерывами  и т.д. .  Она борется за статус, сейчас в процессе. Очно  - заочное она не потянет. Она в принципе  больше не может вместе  с ним учиться. Все, сдулась.
Хочет не много - чтобы не учитывали его дисграфичные ошибки на русском, чтобы комментировали ему задачи  по математике , потому что дислексия или давали время дополнительное, чтобы он прочитал и понял задачу . И чтобы была помощь на ОГЭ, иначе он зависнет.

Окси, тьютора только детям с РАС и с нарушениями поведения. А не уроки с учеником делать. То есть, тьютор - это про социализацию. К учебе он никак. Он не учитель и не репетитор.
Про все, что из ОНР вытекает, Кешью уже написала.

А про мама на очно-заочное не заберет... это к маме вопросы. Понимает она, что школа дает перегруз или нет. Если не понимает, то так и будет как есть. Ходить, чтоб посидеть сколько выдержит. Не выдержит - будет откат с отказом из дома выходить. так лучше?
Если речь о РАС. конечно.

Это тоже к вопросу А зачем вообще знать мамам диагноз своего ребенка?
К пониманию, что с ребеноком происходит. и где он может, а где не может.

Не будет он дома один учиться. Совсем не будет. Это опять то же самое по вечерам. Что и сейчас есть. Только сейчас он в школе ,хоть что-то на каких то предметах усваивает. А так дома останется один, или в игры играть будет в компе, или гулять пойдет - это хуже. А вечером она придет и будет с ним учиться, причем еще и по тем предметам, по которым он хоть что-то в школе успевает и хоть как то в процессе. Она то как раз от сидения с ребенком  за уроками отойти хочет, потому что сил у нее больше нет.  
Ей тьютор нужен , чтобы сидел рядом  с ним на уроках и когда он улетает - его на землю возвращал. Парнишка покладистый ,очень послушный, нужно увидеть, что он завис и потрясти его за плечо . А потом повторить задание . Часть учителей это делает, часть не хочет. Так и говорят - ваши проблемы, получайте статус, пусть с ним сидит кто-нибудь.

Окси, тьютора не дадут точно , по описанным вами проблемам . Он ему просто не положен .
Не такие у него нарушения , чтобы тьютора давали .
То что мама устала и хочет отойти от обучения сына - это у нас вообще никого в системе образования не волнует .

Цитата :

То что мама устала и хочет отойти от обучения сына - это у нас вообще никого в системе образования не волнует .

А в какой системе волнует?
Во всех системах ученики учатся так, как сами могут или хотят. Никто никого за ушки к светлому счастью не тянет. А подсказывать, списывать и желаемые оценки выставлять вместо положенных- это именно нашей системы заморочка. Которая. кстати, дает много негативного в итоге. Как, например, закончить 4 класса хорошистом. И в итоге иметь то, что имеем сейчас.  
Тьютор - социализация. Ибо это безумно дорого. Никаких 3х кратных сумм на обучение не хватит на оплату такого тьютора.  Нигде нет .
Школа - это про удержать аутиста в социуме. А как он учиться при этом будет - дело не первой важности и индивидуальное. кто может - учится. Кто не может - учится на своем уровне. Или просто присутствует в школе. столько, сколько может. Везде вообще все учатся так, как учатся сами. И ценится это сами больше всего.

В общем, чем меньше нереальных мечт, тем жить в итоге легче.

Окси, тьютора ПМПК дает. Дети с РАС очень разные. у кого-то стимминг, у кого-то вокализации, у кого-то аутоагрессия и подобное. вот им нужен тьютор. Им его и дают.
потому, что очевидно, что учитель на уроке не справится с таким учеником. И ученику нужно время от времени уходить из класса под присмотр этого тьютора и отдыхать.
То есть, тьютор - это вынужденные траты, для учащихся с более тяжелыми нарушениями. Поведенческими. делающими работу класса просто невозможной.
Это практика не только российское нововведение. Это как раз подсмотрено и взято из зарубежного опыта. И результаты этого опыта именно по аутистам куда лучше, чем те, которые у нас имелись и имеется в большом количестве.

Не обещайте маме того, чего ей не положено и не дадут.

Да я то ничего не обещаю. Подруга решила насмерть стоять, но статуса добиться. Ну она да, устала. Очень. Готова в интернат сдать, только бы самой не учить. Надеюсь у неё получится.

ОВЗ получит. Можно через Москву, если местные психиатры в упор ничего не видят. НИИП, НПЦЗ не московские медцентры. Их заключение на всю Россию распространяется.

И то, что по нему положено.
Но не сверх того. На сверх денег не спущено.
жаль, что столько лет потратила на борьбу не пойми за что или на что.
И, конечно, красивые оценки за началку против ребенка сыграли в итоге.
Толку-то от этой красоты?

Ну не принимала она нетаковость сына. На лого сад в своё время согласилась, ЗПР было, но паралельно логопеда наняла. После сада на ПМПК ему ООШ была рекомендована, натаскан был очень хорошо, остальным в группе - 7 и 8 вид. Первый класс всё было чудесно, второй тоже не так уж плохо, дальше хуже. К концу началки она и пошла по врачам, поняла что не вывозит. И ничего никто ей сказать не смог. Ни платно, ни бесплатно. Здоров. Пятый класс еле пережила, в шестом сдулась совсем. Готова принять, что её сын на общих основаниях ООШ не вывезет. С годами все виднее его нетаковость.

Этот разговор вообще к тому, что неприятие диагноза против ребёнка в результате потом может сыграть.

Oksy пишет:

Этот разговор вообще к тому,  что неприятие диагноза против ребёнка в результате потом может сыграть.  

Верю.
И сама так думаю.
Лучше знать, чем думать, что само как-то выправится.

Агава пишет:

Oksy пишет:

Этот разговор вообще к тому,  что неприятие диагноза против ребёнка в результате потом может сыграть.  

Верю.
И сама так думаю.
Лучше знать, чем думать, что  само как-то выправится.

Да, но очень сложно перестроиться.
Я сама перестроилась давно,
Но часто слышу такое, что надо делать покер фейс до последнего, говорить " у нас все хорошо", и ждать что само наладится и "жизнь покажет".

Почему-то считается (ну по крайней мере в моем ближайшем кругу) что пока диагноз не обнародован, его как бы нет.
Это наверное проистекает от ужасной боязни отличаться (я сейчас про себя исключительно). Я просто помню свое детство, казалось что главное - быть в строю, укладываться в какую-то идеальную норму. А если нет - то хоть не живи вообще. Сейчас так странно это вспоминать.
Так все изменилось, ментально, мне кажется все же в лучшую сторону, однозначно.

Люди к неврологу боялись пойти лишний раз, вдруг чего напишет.

Нууу, если ТОЛЬКО не озвучивать посторонним, но для себя понимать, что и как есть, это уже хорошо. Хотя бы себя не ешь, что все остальные родители могут, одна я не справляюсь.
Уже хлеб. И ребенка дергать перестаешь, понимая, что он тоже не может, а не не хочет.