Тема Yaaaana. Сыну 9 лет.

Всем привет! Я правильно поняла, что тут мамы о своем, о наболевшем? Читала тему и моча поддакивала на массу "мамских симптомов".
Моему сыну в апреле 9 лет, второй класс. О себе: перфекционист, отличница, зазнайка, оценка 4 меня приводила в ужас... Ну и о чем я, вроде как то белее менее, не без качель, конечно, но принимала диагноз СДВГ. Первый класс начали сумбурно, очень тяжело эмоционально для ребенка, в третью четверть и вовсе вошли с тиками, потом пандемия и дистант. Там то я и начала сдавать капитально. Я не могла понять, как он не понимает элементарные вещи, пыталась вдолбить ему хоть какую то грамоту, психовала, орала, била кулаками об стену в истерике... совмещая удаленку с дистантом (как наверное и у всех, учитель присылал план урока и задания, никаких онлайн собраний и объяснений), я порой, говорила ему просто что и где написать, только бы снова не оказаться с пеной у рта... Потом каникулы и тот самый кайф!!! Мы все каникулы были с ребенком вместе, я была спокойна, позитивна (не без косяков, конечно, СДВГ есть и никуда не деться от него, но это была капля в море). К сентябрю я начала заводиться, потому как не понятно было, выйдем ли мы в школу или вернемся на так называемый дистант. Но вышли мы в школу. И снова началось, только в 1000 раз сильнее, как обухом по голове. Скажу честно, ребенок у меня не выделяется ни в математике, ни в гуманитарных науках, 2ки у него по всем предметам, кроме физ-ры, музыки и изо... Домашку делает без уговоров или палки, садится, но весь кошмар начинается с того, что он не понимает совершенно ничего, даже если что то понял, через 10 минут снова применить это не может((( Русский, правили знает наизусть, применить их не успевает, сначала напишет, а потом думает, правильно ди написал, а то и вовсе написал как написал и сидит довольный. Математика - если это просты цифры, то проблем нет, но задачи, отрезки, периметры, какие то логические цепочки, только после часовых объяснений, по литературе пересказ и наизусть дома, расскажет отлично, в школе за этот же стих или пересказ не выше 3. Домашку в дневник не записывает совсем, говорит не успевает. Диктант учитель диктует ориентируясь на него, но в итоге все равно у него 2,2,2,2,2,2...... Учится во вторую смену, если не в дни тренировок, то делаем домашку до 23-24 (стараемся брать еще и то, что в дни тренировок, по возможности)... и так из-зо дня в день, 3 часа на объяснение, час потом на задание, в итоге вымотаны оба, мать с выпученным и дергающимся глазом.... ребенок в слезах... весь дом выучил уроки... Что делать, пить что то или курс какой то пройти по управлению эмоциями? Забить на уроки и пусть получает эти двойки с перспективой остаться на второй год??? К слову, по английскому и русскому у него уже репетитор есть... Но все равно еще и я сижу, при выполнении домашки "вдалбливаю"...
Потом, как только уроки выполнены, помылись, приготовились ко сну, лежим, обнимаемся и смотрим мультик... Прошу у него прощение и говорю как сильно его люблю... И так изо дня в день... Как не двинуться или в порыве этой истерии не навредить ребенку???
Это что касается академических тем... Есть тема другая... Школа, поведение. На уроках постоянно крутится, отвлекается на все что угодно, хотя уже и сидит один за первой партой. В итоге не одну контрольную или проверочную до конца сделать не может и каждый раз в дневнике 2. Недавно стали ребятишки жаловаться, что он таскает у них ручки (хотя у нас нет пункта на деньгах, если просит, покупаем ему все). Задирается, может толкнуть с психу кого то, но в рамках, без драки и кулаков. Эмоционально может что то сделать, крикнуть или сломать карандаш, ручку, порвать тетрадь свою, из-за чего над ним смеются. Много разных моментов. В дневнике постоянные записи о поведении неуд... Для него нет какой то беды в том, что он двоечник, что поведение отвратительное. Хотя за 2ки лишается телефона и переживает, но не более, на следующий день все повторяется.
Вот вроде все описала и не так все плохо, но после работы приеду, домашка... и у меня уже пелена перед глазами и ничего поделать не могу....

Дефектолог вашему ребенку в разы нужнен репетиторов.
Не понимает - это к дефектологу. Как и знает правила, но не применяет.
Когнитивные функции прокачивает дефектолог.
Бесполезность репетиторов вы уже оценили трехчасовым деланием уроков после занятий с нимт.

Агава, да, сейчас активно в поисках дефектолога, у нас огромная проблема с хорошими специалистами. В школе, раз в неделю с ним в группе работает дефектолог, но я особо на него не рассчитываю, нужен индивидуальный подход. Репетитор, если честно, очень много помог и мне в понимании той программы, которую проходят в школе, какие требования к детям и как построен процесс, можно сказать, работая с моим сыном, она многое дает мне))
Спасибо за ваш ответ

У всех дефектологов подход индивидуальный.
в самом названии специалиста зафиксировано то, с чем он работает.
Хороший - не хороший - это все сугубо индивидуальные выводы. Чаще всего основанные на мамских выводах "Взяла дефектолога, а результата не вижу", без понимания, что результата быстрого ни от кого не будет. Пока в голове что-то не дозреет до максимума, дефектолог только путь прокладывает к дозреванию, но не руководит им.
Подходит на уровне некого чувственного восприятия вам или сыну, или нет, - не попробуете - не узнаете.
А с дисграфией как раз есть зависимость от времени начала работы специалиста к ее завершению. Год проволочки дает три к занятиям.
Дисграфия - знает правила, но пишет как пишет.
Те начать занятия в 1 классе - закончить началкой.
во втором - класса до 6го и далее можно развлекаться.
ну и 10 лет ребенка - это уже про то, что прокачивать или в разы сложнее, или приехали.

Yaaaana пишет:: <<О себе: перфекционист, отличница, зазнайка, оценка 4 меня приводила в ужас... >>
.......
<<Я не могла понять, как он не понимает элементарные вещи, пыталась вдолбить ему хоть какую то грамоту, психовала, орала, била кулаками об стену в истерике... >>

<<Потом, как только уроки выполнены, помылись, приготовились ко сну, лежим, обнимаемся и смотрим мультик... Прошу у него прощение и говорю как сильно его люблю... И так изо дня в день... Как не двинуться или в порыве этой истерии не навредить ребенку???>>...

<<В дневнике постоянные записи о поведении неуд... Для него нет какой то беды в том, что он двоечник, что поведение отвратительное. Хотя за 2ки лишается телефона и переживает, но не более, на следующий день все повторяется.
Вот вроде все описала и не так все плохо, но после работы приеду, домашка... и у меня уже пелена перед глазами и ничего поделать не могу...>> .

Ваше поведение в одной картинке. Я сочувствую, а не осуждаю. Вы многих двойных посланий просто не видите. Возраст пограничный, ещё немного и пубертат добавится в копилку трудностей. Первое, что напрашивается как вариант - найдите ему не репетитора-предметника, а одного человека на все предметы, задача которого тупо сделать с ним уроки. Важно, чтобы это были не Вы, не мама. Парень студент вполне подойдёт. У него уже сформированный рефлекс - уроки = битьё об стену всей мамой-ор-ура-мультики-обнимашки-я тебя так люблю, что аж глаз дёргается. Вред в том, что закрепляется модель получения любви через боль. Чем грозит - наверное сами догадываетесь. Получается, что в школе и дома его ругают. А не ругают только на отдыхе, на каникулах и тд. Ещё немного, и он, возможно, найдёт способ в школу не ходить вообще. Вряд ли этот способ Вам понравится. Про психотерапию для себя тоже сильно задуматься
бы. Но недолго думать. А медикаменты не лечат вот это вот - думаю одно, говорю второе, делаю третье, а чувствую четвёртое.

Агава пишет:: Подходит на уровне некого чувственного восприятия вам или сыну, или нет, - не попробуете - не узнаете.

Вот точно, не попробуешь, не узнаешь. И про 10 лет абсолютно в точку, чем дальше, тем меньше успеха. А дозревать есть чему.

Биглик пишет:: найдёт способ в школу не ходить вообще

что самое интересное, идет в школу с удовольствием, отказа никогда не было, ведь там друзья, общество, на школу жалоб нет, даже когда были конфликты с одноклассниками...

Цитата :: найдите ему не репетитора-предметника, а одного человека на все предметы, задача которого тупо сделать с ним уроки

почему то мне психиатр, у которого наблюдаемся, не рекомендовал, наоборот сказал, не предметник по верхам, без анализа и упора... У нас репетитор один и на англ. и на русский, но в разные дни..
Пубертат, для меня слово очень страшное, еще время есть , но я о нем каждый день думаю?

Дефектологи даже предметы объясняют под возможности ребенка, а не по общей методичке, которая, кстати, в книжных магазинах продается, к каждому учебнику каждого автора, и стоит в разы меньше, чем урок у репетитора.
Только вы же видите, что ребенку прекрасно работающая на других детях методика преподавания предмета не заходит.
я за дефектолога. у них свои методики, в тч и обучения предметам.

Психиатру, который лично ведёт ребёнка, конечно же, виднее, чем мне на форуме. Я имела в виду цель другую - не глубины знаний добиваться, а отвращения к учебной деятельности не привить

Агава пишет:: я за дефектолога. у них свои методики, в тч и обучения предметам

да, дефектолога начнем совместно с репетиторами.
Вот сейчас момент, сижу в шоке, открываю ЭД, а там 2 за лит-ру, причем за 12 февраля. Домашняя работа была выполнена на 100%! Пересказывал мне все рассказы, которые были очень хорошо и стих с выражением... Звонит, говорит, что начал рассказывать, а класс смеяться стал, он все и забыл... Толи выгораживает себя, толи учитель слишком сурово оценивает.. А звонить ей бесполезно... ил трубку не берет, или говорит, что он виноват...

Биглик пишет:: Я имела в виду цель другую - не глубины знаний добиваться, а отвращения к учебной деятельности не привить

это не маловажно, вижу как многие детки до слез собираться в школу.. ттт, не наш вариант, идет вприпрыжку)))

Яна, я для вас сделала отдельную тему.

Яна, а тренировки - это спортшкола? Ребенок там успешен? Вторая смена из-за тренировок?
Такой график не каждый ребенок выдержит. Может на школу просто сил не остается...
Можно ведь и не слушать учителя на уроке, думать о своем, и успеваемость будет соответствующая.
А ряды двоек по предметам во втором классе - это вопрос к учителю, конечно.

Дефектолог, нейропсихолог, тест Векслера.
В идеале, Вам самой пройти какие-то курсы по дефектологии. Чтобы понимать, как делать дз от дефектолога.

Биглик пишет:

Yaaaana пишет:: <<О себе: перфекционист, отличница, зазнайка, оценка 4 меня приводила в ужас... >>
.......
<<Я не могла понять, как он не понимает элементарные вещи, пыталась вдолбить ему хоть какую то грамоту, психовала, орала, била кулаками об стену в истерике... >>

<<Потом, как только уроки выполнены, помылись, приготовились ко сну, лежим, обнимаемся и смотрим мультик... Прошу у него прощение и говорю как сильно его люблю... И так изо дня в день... Как не двинуться или в порыве этой истерии не навредить ребенку???>>...

<<В дневнике постоянные записи о поведении неуд... Для него нет какой то беды в том, что он двоечник, что поведение отвратительное. Хотя за 2ки лишается телефона и переживает, но не более, на следующий день все повторяется.
Вот вроде все описала и не так все плохо, но после работы приеду, домашка... и у меня уже пелена перед глазами и ничего поделать не могу...>> .

Ваше поведение в одной картинке. Я сочувствую, а не осуждаю. Вы многих двойных посланий просто не видите. Возраст пограничный, ещё немного и пубертат добавится в копилку трудностей. Первое, что напрашивается как вариант - найдите ему не репетитора-предметника, а одного человека на все предметы, задача которого тупо сделать с ним уроки. Важно, чтобы это были не Вы, не мама. Парень студент вполне подойдёт. У него уже сформированный рефлекс - уроки = битьё об стену всей мамой-ор-ура-мультики-обнимашки-я тебя так люблю, что аж глаз дёргается. Вред в том, что закрепляется модель получения любви через боль. Чем грозит - наверное сами догадываетесь. Получается, что в школе и дома его ругают. А не ругают только на отдыхе, на каникулах и тд. Ещё немного, и он, возможно, найдёт способ в школу не ходить вообще. Вряд ли этот способ Вам понравится. Про психотерапию для себя тоже сильно задуматься
бы. Но недолго думать. А медикаменты не лечат вот это вот - думаю одно, говорю второе, делаю третье, а чувствую четвёртое.

Не вижу смысла.
Как поможет студент-предметник там, где работать надо логопеду, как минимум? Если у ребенка ярко выраженные ДВ + дисграфия, допустим?

Я что вижу (по своему печальному опыту). Вам нужен срочно специалист какой-то (дефектолог, логопед), который бы оценил объективно знания и умения ребенка. Возможно, Вам придется обращаться к нескольким специалистам. перебирать их. Скоро уже контрольные итоговые пойдут. Иначе, через 3 месяца Вы можете получить ребенка со всеми двойками годовыми после 2 класса. И что дальше?
И с какими объективными знаниями?
И с учителем, который не идет с Вами на контакт.
Тем более странно, что ребенку самому плевать на эти двойки.

Лягушкина пишет:: Яна, я для вас сделала отдельную тему.

мерси, я подумала, что та тема общая

Melisa пишет:

Тренировки у него с 3х лет, ходит на самбо, но в связи со здоровьем, больше как физподготовка, без соревнований. Вторая смена из-за загруженности школы, отсутствия учителей. Первые классы в первую, 2 во вторую и так далее вся началка((( Более того, еще и в субботу дети учатся... Устает конечно, но учитель поблажек спортсменам не делает, или пусть успевает как все или бросает.
Вчера была у учителя, говорит, сегодня снова две 2 за литературу и окружающий. Пересказ не захотел рассказывать с нужного момента, а рассказывал то, что ему хотелось, на окружающем вместо теста сидел рисовал. Причем, отмечает, что один на один прекрасно занимается и не отвлекается.

Водяная лилия пишет:: В идеале, Вам самой пройти какие-то курсы по дефектологии. Чтобы понимать, как делать дз от дефектолога

вот это точно, прекрасная идея, нужно это помониторить. Когда знаешь что делать, становится намного спокойнее. У меня так с английским и русским произошло, когда репетитора наняли, я стала понимать что и как делать с ребенком, чтобы добиваться результата.

Водяная лилия пишет:: Скоро уже контрольные итоговые пойдут. Иначе, через 3 месяца Вы можете получить ребенка со всеми двойками годовыми после 2 класса. И что дальше?
И с какими объективными знаниями?
И с учителем, который не идет с Вами на контакт.
Тем более странно, что ребенку самому плевать на эти двойки

абсолютно согласна! меня и пугают эти контрольные и итоговые оценки. Хоть учитель и уверяет, что все хорошо, что двоек у него за год и четверть она не выставит, но будет ли так, у меня большие сомнения... Да, наплевать на двойки, и меня это удивляет, ведь с каждой двойкой он теряет возможность играть в телефон и не получает денег за 5 и 4, потому что их нет, а это доход, который он тратит на свои игры, очень желанные фишки... Разговоры про печальные перспективы в будущем, про работу дворника тоже в топку, плачет, говорит не хочет, но тут же забывает. Как мотивировать?! чем? В классе ему комфортно, не обижает никто (бываю инциденты, но я по нему вижу, что он не особо по этому поводу парится), но он не выполняет заданий учителя. Рисует в тетради, разговаривает с одноклассниками, играет подручными предметами... Хоть приходи и сиди с ним....

Яна, сестра. Friends

у меня тоже 9 лет второй класс и двойки.
я больше не советом, а тоже послушать Listen

Сыну 11. Все что здесь написано было и у нас,литры моих слез,нервов,тонны нейролептиков.... Боялась жутко 5 классна. Начали пить страттеру и ситуация изменилась в корне;ну просто другим он стал,а то,что раньше водили к психологу;нейропсихологу,мои постоянные разговоры,выстрелило,реально стал сознательным,учеба в целом хорошо. Я стала понимать,что значит быть матерью обычного ребенка.....Жалею только о том,что не давала ее раньше.

проходите, располагайтесь, чайку попьем, умных людей послушаем Flower

ЕленаМи пишет:: Начали пить страттеру и ситуация изменилась в корне

про страттеру много на форуме читаю, в следующий раз у психиатра про нее обязательно спрошу. Во сколько вы начали ее сыну давать?

Начала в 11 в начале 5 класса. Хотела и раньше в 8, но невролог отговорила,сейчас понимаю она просто не в курсе этого препарата особо и конечно был фенибут,мексидол,тенотен и много чего и нам никак. Пошли к психиатру,спокойно рекомендовал страттеру и я сама была готова ее давать,тк изучила форум вдоль и поперек. Короче совпало. И оказалось наш препарат,пишу и сглазить боюсь). В школе поведение ок,если раньше жаловались,не мог высидеть урок,то сейчас с места не кричит,не крутится,ручки не ест и много что ушло,появились друзья,пошел к маиематичке сам и пересдал 3 на 5. Но тут пропустил таблетку в выходные и я вспомнила все,что было до;уроки не усадить;с таблетками делает сам,такого не было у нас ,болтливость опять. Если сдвг чистый я считаю надо страттеру и все. Даже в се эти психологи ерунда,если он норм.становится то и меня хорошо понимает и поведение меняется в лучшую сторону.

Так что, выходит на всю жизнь теперь страттера? Или до отмены? Как узнать, что больше этот препарат не нужен? Моему тоже особо все ноотропы не помогают, они его только тормошат и он совсем неуправляемый становится...

Не знаю. Я 2 раза просила у психиатра стратерру, моему не выписали.

Пишу про свой опыт и не навязываю страттеру ни в коем случае. Я была в отчаянии и была бы готова дать ее без санкции психиатра...Не знаю на сколько ее надо,я настроилась на пару лет точно. Сдали анализы и узи все сделали и экг перед началом приема.