Агава пишет:

Ну вот для того, чтоб ребенок приучался учиться и делать домашнюю работу, школьная программа и должна соответствовать егго возможностям. А не быть слишком легкой или сложной.
Автор темы и переживает, что сын в результате приучается не трудиться, а получать быстрый результат без усилий. Что не мотивирует учиться вообще.
И это серьезная проблема, кстати. Скучающий не мотивированный способный ученик. Который свое интересное будущее может мимо пропустить, тк его никто так и не приучил системно трудиться.

Должны ли родители заниматься обучением своих чад вместо школы? Имхо, НЕТ в целом. Школы с разнообразными программами для этого и существуют. Ну или должны существовать. Дело родителей - помогать ребенку получать разнообразное образование, но не учительствовать вместо школы. Как не учит мама игре в футбол сына.  И подобное.

Да, Агава , я когда на форум пришла и к читала , что школа и сад должны учить , а родители не должны.
Много лет пошло - все оказалось не так на деле , и вместо того , чтобы ждать пока школа научит , учила ребёнка сама , тк то , что давала и даёт школа моему ребёнку и не только моему , недостаточно .
Смысл тратить свои ресурсы на то , чтобы кого то заставить учить , тк я считаю нужным .

То что вы пишите бесспорно верно, ну как если бы вы написали вообще небо голубое , а трава зелёная .,

Форумские дети вообще не показатель. Это если более точно писать.
Но для боллшинства детей школы - это место, где именно учат. В тч на вполне приличном уровне сиблингов форумских детей.
Даже в наших школах, которые считаются очень не очень.

И да, трава зеленая . А небо... вот тут можно поспорить. )
Впрочем, и трава бывает желтой.

Школа помогает учить , если подходит ребёнку и, что  важно, запросам родителей.
В случае автора школа НЕ мотивирует мальчика учиться в полную меру его способностей. Ребёнок на расслабоне и от нечего делать начинает баловаться, чем раздражает учителя и одноклассников.
Проблема ещё в том, что без достаточно сложных и интересных школьных заданий в подростковом возрасте может возникнуть вопрос - А почему я должен выполнять больше других? Ты, Мама, хочешь, так сама и решай.
Маткласс нужен. Есть же шанс, что пройдёт по конкурсу мальчик. Желаю удачи.

Так автор поста пишет , что мат класс тоже не особо отличается от обычного, я так поняла , что просто раз в неделю учитель выдаёт на дом список задач, котрые надо решить за неделю . Или я ошибаюсь ?

Автор сравнивает программу со своей школой. И со школами детей донецких подруг. Ничего удивительного, что автор огорчается. Все хотят дать детям лучшее. Это нормальное желание. И школа по силам, а не на расслабоне, туда же.

Ну и отказ в приеме в маткласс из-за недостаточно хорошей дисциплины ученика... для нас это звучит странно как минимум.

Я думаю, набор детей по конкурсу предполагает их более сильную подготовку и мотивацию. И может оказаться, что в таком классе сместятся приоритеты. В авторитете окажутся работоспособные о мотивированные на учебу дети.
Мой сын из хулиганского класса началки пришёл в сильный 5 класс к сильному математику. Это во многом определило его интересы и намерения.

Агава пишет:

Ну и отказ в приеме в маткласс из-за недостаточно хорошей дисциплины ученика... для нас это звучит странно как минимум.

Нет у нас тоже самое - Москва. Класс матвертикали. Формально городской отбор. Желающих соответствующих этим критериям 60 человек. Два класса делать не стали, половину отсекли.Фактические критерии отбора - рекомендация учителя математики. Всем поведенческим отказали в первую очередь ( не из-за поведения а под другими благовидными предлогами ) Школу понять можно , класс городского проекта с допфинансироаанием- лицо школы, учителям некогда заниматься дисциплиной, нужен гарантированный результат .

Melisa пишет:

Агава пишет:

Ну и отказ в приеме в маткласс из-за недостаточно хорошей дисциплины ученика... для нас это звучит странно как минимум.

Нет у нас тоже самое - Москва. Класс матвертикали. Формально городской отбор. Желающих соответствующих этим критериям 60 человек. Два класса делать не стали, половину отсекли.Фактические  критерии отбора - рекомендация учителя математики. Всем поведенческим отказали в первую очередь ( не из-за поведения а под другими благовидными предлогами ) Школу понять можно , класс городского проекта с допфинансироаанием- лицо школы, учителям некогда заниматься дисциплиной, нужен  гарантированный результат .

Именно для этого у нас в школе хохлатить предматкласс - чтобы выявить ху из ху , именно из за беспорядков в классе вливаемы уроков не успевает учитель дать весь нужный материал , ну и естественно в числе неуспевающих те самые нарушители порядка .

Девочки, вот я уже тут писала, на уроке поведение сына идеальное. Несмотря на то, что он скучает - он не срывает уроки и не делает глупостей. Все начинается когда рядом нет учителя. Я вот смотрела этот фильм об СДВГ детках, так вот там мама СДВГ описала один в один моего ребенка "Дети видят его реакцию и начинают его подтравливатт в пределах допустимого. А сын срывается и выдает реакцию уже за границами допустимого". В нашем случае это драки, толкания и т.д.
Я думаю что по основному признаку у него есть СДВГ. Его проблемы проявляются не только в школе. Точнее так,туже во второй школе., В третьем коллективе футбола и на плавании уже второй коллектив. Сложилось вместе и нелюбовь чехов к иностранцам и гиперреакции моего сына на безобидные в общем то раздражители.
А школа - опять таки, последние классы гимназии будут сложные. Это я знаю точно, я смотрела программу в гимназии своей дочки - там матанализ стоит, диффуры, линейная алгебра, теория вероятностей. Я это в университете учила. Но до этой гимназии нужно дотянуться и поступить. А вы ведь сами знаете, что такое СДВГ ребенок. Он может выдать лучший результат в своей жизни, а может завалить элементарные задания. И предугадать невозможно. А шанс поступить только один. Поэтому я пвникую.
Ещё пример. В школе, до девятого класса включительно, нет тригонометрии. Грубо говоря дети не знают что такое синусы, косинусы и и.д. Я не говорю, что это необходимое для жизни знание, нет конечно. Но просто в целом уровень школьной математики я даже не понимаю на кого рассчитан.
Ну и опять таки, окружение очень влияет. Если дети учиться не хотят, в подростковом возрасте и сын может отказаться. И с его особенностями и упорством и слушанием только избранных фраз я его не смогу убедить и не заставлю. Ну и последнее, я то вижу, что он не только может учиться,тел и хочет пока что. Хотя уже в классе насмешки из-за его старания начались. Дальше будет хуже. Начнется процесс отбора. Часть умных детей уйдет в маткласс, часть в след году уйдут в гимназию, часть уйдут в гимназию в седьмом классе - и к этому времени останется совсем немотивированный коллектив, который будет тянуть назад.

Раз на уроке поведение идеальное, это несправедливо конечно, не брать его в мат класс...

Вот я согласна с вами. Лучшие ученики уходят из общеобразовательных классов. У нас это называется предпрофильное и профильное обучение.
Не факт, что в матклассе не будут подтравливать и провоцировать.
Вам бы как то уровень тревожности своей снизить. Вы же правильно все делаете и много занимаетесь. Результат будет

Маттиола пишет:

Вот я согласна с вами. Лучшие ученики уходят из общеобразовательных классов. У нас это называется предпрофильное и профильное обучение.
Не факт, что в матклассе не будут подтравливать и провоцировать.
Вам бы как то уровень тревожности своей снизить. Вы же правильно все делаете и много занимаетесь. Результат будет

Вот ия про это толкую -снизить маме уровень тревожности и решать проблемы по мере их поступления.

Да, я тревожная мама, есть такое. Я на самом деле стараюсь работать с этим, если бы не останавливала себя - мои несчастные дети, наверное, не вылазили бы из уроков и дополнительных занятий. Я правда прям по рукам себя бью, когда нахожу очередной интересный курс или задачку, которую могу предложить детям.

Стараюсь смещать фокус на совместный просмотр фильмов на английском - вроде как развлекаются, а вроде и учат английский, мой внутренний перфекционист ликует, что время не теряется зря... Книги сыну по вечерам стала читать, потому что как-то сам он без особой охоты читает, я тоже расстраиваюсь, как же так, столько замечательных книг проходит мимо него. Я за это время собрала достаточно большую библиотеку классных детских книг, больше ста штук у нас наверное есть. возим за собой из страны в страну и из квартиры в квартиру. Дочь прочла все по два раза, а сын - нет. А вот когда я читаю - ему нравится.
Но я и заметила, он видимо сам не очень понимает книги, в которых описаны взаимодействие между героями. Грубо говоря, если написано "Сережка принес ему клубники и виновато поглядывал на него. Алешка набрал полный рот клубники и широко улыбнулся Сережке" - если задать сыну вопрос, почему улыбнулся Алешка - сын ответит - потому что клубника вкусная. Хотя по контексту там один мальчик пришел ко второму мириться, и он просто рад, что они помирились. Вот всех этих тонкостей сын не считывает, может быть поэтому ему не интересно читать книги. Например энциклопедии, атласы - это затерто до дыр, читано и перечитано двадцать раз. А я беру книги типа Крапивина, и читаю с остановками и вопросами буквально по каждой фразе. Тогда сын понимает, и может даже иногда взять и дальше читать книгу сам уже, пару глав, пока опять не потеряется в отношениях героев и событиях.

Я тоже сторонник заниматься с детьми всякими делами, которые сама умею. Но я сама не могла в какой то системе это делать. А школа именно систему поддерживает. Ещё у нас есть центры обучения одаренных школьников. Мои оба туда поступали и математикой занимались, папа им помогал, он сильнее меня в этом. Очень в жизни обоим это пригодилось.
У внука явный перекос в сторону бессистемной информации, а письмо очень плохо освоил,
Я озадачилась сейчас подбором игр на социальное взаимодействие. НО после некоторых событий пришла к выводу, что не на пустом месте этот провал в социальных навыках. По моему у мамы тревожное расстройство очень похожее на социофобию. Надо бы к доктору, но это точно не моя зона ответственности.
Дети, особенно мальчики моментально считывают эмоциональное состояние матери.
У меня было тревожное расстройство в сочетании с психосоматикой. Это очень тяжело терпеть, я сдавалась в отделение неврозов и антидепрессанты долго пила и психотерапия.

В некоторые моменты я понимаю, что у меня уникальный сын!!!
Длительные отношения заводить не умеет, но кратковременные к своей выгоде - пожалуйста...
Пришел сегодня со школы, принес два листа картона формата А3 - черный и желтый. На следующую неделю в качестве домашнего задания по английскому им задали сделать проект по солнечной системе. Ну Костик, не долго думаю, пошел к завучу(!!!) второй ступени (старшей), с которой оказывается(!!!) он в хороших отношениях и попросил у неё листы для проекта
А мы тут на фоне этого вспомнили с мужем прошлую весну - пошел сын играть в футбол в парк. Уже 7 вечера - его нет... мы переживаем, пошли его искать - а он на дне рождения какого-то мальчика!!! Мальчика этого он не знает, но он играл в футбол со знакомым, тот потом пошел на этот день рождения - и мой сын с ним за компанию. Более того, сын половину призов в конкурсах выиграл. Вернулся домой с полными карманами конфет. Родители именника, наверное, долго гадали, что это за мальчик и какое отношение он имеет к их сыну
Еще из оооочень-очень приятного лично для меня. Три дня назад в школе было соревнование командное по разгадыванию ребусов. Мой был в команде с двумя одноклассниками, и они заняли третье место - принес сегодня диплом и орешки и семена в шоколаде в качестве приза. А я счастлива, во-первых, ребусы на чешском языке, не родном - это вообще счастье, что мой хоть что-то разгадать мог, а уж на третье место - тем более! А во-вторых, что он таки попал в команду, с другими мальчиками - значит не настолько всё плохо в отношениях в классе.
А второе приятное - в школе сегодня писали тест на уровень английского языка. Написал на уровень B1 - пришел расстроенный, надеялся хотя бы на B2. А я удивлена и счастлива! Потому что это отличный уровень, и я еще пару лет назад даже не верила, что он бы достиг такого уровня. а еще B1 значит, что если взять интенсивный курс подготовки к экзамену на B2 - он сможет сдать кэмбриджский уровень, получить сертификат, который может заменить сдачу матуриты (это аналог ЕГЭ) по окончании школы. И меньше на один экзамен, с максимальным количеством баллов в дальнейшем - это очень круто! Я невероятно рада и горда, тем более, что английскому учу его я сама с пяти лет

Как здорово и радостно!!!

Поздравляю маму и сына))

Поздравляю вас и сына!

Вот и отлично ! Надо радоваться каждой мелочи , каждому проявлению , каждой маленькой победе , для меня очень важно , что ваш сын сходимости людьми быстро , находит точки соприкосновения .
Коммуникация и адаптация в чешкском обществе рулит

Это реально очень круто! Я искренне восхищаюсь Вами и сыном . Для моего второй язык пока просто за гранью возможностей.

Смотрю в темах - все уже последние недели учатся. А наши ещё весь июнь. Так надоело уже - сил нет. Ещё все контрольные четвертные и годовые впереди.
Мы ещё проводим политику "одежда должна соответствовать месту" - в школу носит рубашки с коротким рукавом и поло, джинсы или брючки. Дети то здесь одеваются в спортивное в школу, могут придти в спортивных шортах и майке, например. Самое тяжёлое время - летом в июне, когда у нас баталии разворачиваются прям. Наш папа очень против ходить в школу в шортах, даже костюмных, такого делового стиля. Джинсы или штаны - и точка. Так что мне предстоит и папу уговорить на деловые шорты и рубашку, и сына уговорить на рубашку, а не майку ))
Сейчас на выезде с командной водного поло, с ночёвкой, да ещё и с взрослой группой. Звонили - пустили его поиграть всего 40 секунд в двух играх )) но все равно здорово. Там то дети 14-15 лет, а моему ещё десяти нет

Я тоже раньше была принципиальна , но сейчас буду рассматривать для него средний вариант одежды - модно , красиво , как носит большинство , да рубашки и жилеты были в сентябре и тогда его не принимали , спасибо участок носит в школу голубые джинсы , рваные , поло , толстовки , очень органично выглядит , носит очки , я тоже его встречаю в рваных джинсах - дети относятся к нам отлично , всетздороваются со мной , прощаются с сыном .
Наверное , это и есть интеграция

Маюка пишет:

Я тоже раньше была принципиальна , но сейчас буду рассматривать для него средний вариант одежды - модно , красиво , как носит большинство , да рубашки и жилеты были в сентябре и тогда его не принимали , спасибо участок носит в школу голубые джинсы , рваные , поло , толстовки , очень органично выглядит , носит очки , я тоже его встречаю в рваных джинсах - дети относятся к нам отлично , всетздороваются со мной , прощаются с сыном .
Наверное , это и есть интеграция

Да, согласна с вами, пока не вредит здоровью. Тут просто многие и зимой в шортах ходят, даже в минус И учителя в коротких шортах в школу запросто приходят, и мужчины, и женщины.
У мужа на работе первое время напрягалось начальство, когда он в пиджаках приходил. Потом ему объяснили, что обычно пиджак одевают, если договорились в обед или после работы на собеседование в другую компанию
Но вот для мужа это важно, я и его понимаю, и сына понимаю - в 30 градусов сидеть в штанах целый день в школе - так себе удовольствие. Лавирую, но сложно не сорваться
А вообще, в первом классе купили сыну рубашек и штанов, он ходил спокойно в школу, пока учитель (с другого класса, даже не классная) не спросила его - а почему ты всегда в рубашках?! Ну и после этого сын начал категорически отказываться носить

Маюка пишет:

Наверное , это и есть интеграция

Всё-таки для меня интеграция - учиться говорить на языке страны, уважать их праздники, культуру и т.д. Но при этом не значит, что бездумно принимать все традиции. Ведь даже внутри общества часто бывает расслоение по поводу спорных традиций.
С одеждой действительно спорный вопрос. Мне кажется, костюмы и рубашки здесь носят только политики. По-крайней мере над дочкой в школе часто подшучивают из-за того, что она носит рубашку, мол она собирается быть президентом. Дочке наоборот нравится. Но опять-таки, она чуть дольше сознательного времени провела в Италии, у большинства итальянцев прирожденный вкус и умение носить даже самую простую одежду с шиком. Ей как раз и в голову не придет одеть спортивную одежду в школу. Сын вот только итальянскую непосредственность в общении и поведении воспринял

А вы допускаете, что сын может иметь мнение отличное от вашего? Вы с мужем транслируете ему о том, что ему можно в каких то вопросах исполнять свои желания?
Для очень многих, особенно подростков, одежда - символ принадлежности к группе.
По сути совершенная ерунда для родителей - стиль одежды, особенно на фоне реальных проблем тематических детей, когда они могут неделями не мыться и не снимать одежду.
Муж сколько угодно может выпендриваться в пиджаках в жару, но борьба с ребёнком о запрете шорт в школу, если их носят ВСЕ имеет вполне предсказуемые риски в виде протестно- оппозиционного поведения.