я как нашу свиньку вспомню))))))))))))))

Крути-верти пишет:

Смуфрик! Согласна! У меня уже лежат примерно 500 карточек! Иногда запоминает, иногда нет. Чаще всего помнит, потом, бац-бац- бац и мимо!!!! И опять РОБОТА (работа), Зец (заяц)... И опять все по кругу.

Но демонстрировать ежедневно невозможно! По крайней мере при нашем темпе жизни (бадминтон, хоккей, рисование, английский)

Крути, а может чем-то пожертвовать из списка в пользу занятий русским. У моего мелкого остались горные лыжи и английский. В свободное время, если есть, просто ходит в бассейн или на борьбу. Но это от случая к случаю. А так на первом месте все же занятия на дисграфию.

гравицапа пишет:

Гогоша, да ладно Вам. Робочий и роботать - однокоренное со словом "робот"

Мы проверяем "рабом" ))

К счастью, у нас учительница ооочень адекватная. После написанного диктанта если сам нашел и исправил - то ошибками не считается.
Была бы простая школа, я б удавилась уже.

Цапа! Чем жертововать?
Хоккей? Исключено, т.к. у дитя там самооценка растет, компания дружнейшая, почти все пацаны из нашей школы.
Бадминтон? Рекомендовал нейропсихолог, с целью отработать ведущую руку. Играть начал вполне прилично, хотя до сих пор может в правую взять или в левую.
Рисование? В школе после уроков.
Английский? Учит грамматику только своей логикой, а все остальное идет трудно... Особенно произношение. 1 раз в неделю, но с большим дом. заданием.
Русский ежедневно от 20 минут дополнительно до 2 часов.
Русскому приоритет, это однозначно.
Сейчас я считаю что ошибки у него не только дисграфичные, но и ДВ осложняет ситуацию при письме. Знаки препинания, большие буквы... Все правила знает, а может просто не обратить внимания, что Петя это имя.

Может быть я не в ту тему пишу? Если так, - перенаправте

У моего вроде бы дисграфии нет. Так, по крайней мере, говорит школьный психолог.

Поначалу он реееедко зеркалил 2-3 буквы.

Сейчас буквы пишет правильно. Но часто пропускает буквы - ДВ?

Я сначала думала, что это тоже относится к дисграфии, но, опять же, психолог сказала, что это ДВ.

Диагноз СДВГ есть. Буквы пропускает (при этом сам сразу видит, что пропустил, и исправляет). Оценку снижают, как за ошибку.
Но он не делает грамматических ошибок ВООБЩЕ.
Т.е. пишет грамотно (если бы не пропуски)

Вот вчера получил за диктант 3

Вопрос следующий: должен ли как-то учитываться при оценивании работы дифицит внимания?
Чем-то это урегулировано? Где-то прописано? Или так и будут тройки и двойки по русскому у грамотно (можно сказать - абсолютно грамотно с точки зрения грамматики) пишущего ребенка?

Недавно только, читая вас, радовалась, что мы избежали дисграфии при наличии до сих пор логопедических проблем. Но вот сегодня выяснилось: разделительный мягкий знак. Сын не знает, когда и где его ставить, а именно - не ставит нигде: семя, кошаче, вюга и т.п. Причем правило аж от зубов отскакивает! Потом садится, и опять по новой. Наругалась уже, тогда пишет семья, вьюга, вьетьер. Как ему объяснить? А сегодня диктант... По дороге в школу спрашивала, все правильно называет, а вот как напишет?
А может это не дисграфия, а?

Диска! Насколько мне известно что при СДВГ не учитываются проблемы ДВ.
Это не дисграфия, т.к. дисграфики не видят свои ошибки, если им не указать на них.
Зеркальность? Я так поняла она у вас уже ушла. Зеркальность в норме до 8 лет должна уйти полностью.



Ива! Не понимает разделительный мягкий знак? Скорее всего есть признаки нарушения фонематич. строя,. Попробуйте дрессировку с мягким знаком (простите за слово, но нмв самое удачное), ну и наблюдайте!

Крути-верти, спасибо, а дрессировка - это как? Письменно или устно, одни и те-же слова писать - говорить? Я попробовала, когда одни слова с мягким, тогда все пишет правильно, а когда вперемешку

Разделительный мягкий знак - это и наша большая проблема тоже!!!
Боюсь, придется заучивать как словарные слова. Не слышит его в упор! Читает - сам смеется. Вюга, деревя...

Саша пишет:

я как нашу свиньку вспомню))))))))))))))

-А у нас мягкий знак, аки государь всея Руси: где хочет, там и ставится. Тут на днях пресловутый интернетный МЕДВЕД появился у дочери в тетрадке по пению. Тот самый МЕДВЕД, к-рый "ДАВОЛЕН НЕ С ПРОСТА ЧТО РАДИЛСЯ БЕС ХВАСТА" (с). Занавес.

- ДА САМИХ БРАВЭЙ НАХЛЧИЛАБУ ШПКИ....- это у нас....

Не знаю куда писать, решила сюда... Потому что изюминка - перл очередной.
Вчера в дневнике запись: "Отряд, девиз, песня, речевка"
Таращу глаза (при слове "речевка" особенно, сразу ассоциации с пионерским детством, спрашиваю детя "Это ЧТО???"
"Это надо выучить военную песню"
- Какую???
- Любую военную песню
Занавес.
Зато сегодня выясняется - дети готовятся к 23 февраля, их учат маршировать ну и скандировать. Принес листочки (маленькие , в 1/4 страницы А4), листочков 6 штук.
Команда "Дозор", песня "На границе тучи ходят хмуро, край суровый тишиной объят. у высоких берегов Амура часовые родины стоят". 2 куплета.
Речевка "1,2.3,4, это что за ровный ряд?Пограничников отряд! наши деды воевали, нам победу доставали. Всем героям панять, слава, наш черед крепить державу"

Все это написано (без линеечек) вполне читаемо и почти без ошибок.
Но на девиз ребенка не хватило.
"Мы пограничники, мы на посту. Мы не позволим прорваца в рагу.

На "прорваца в рагу" я начала дико хохотать...

П.С. Это во всех школах теперь возрождают патриотическое воспитание?
Правильно наверно, просто у нас это все было, потом это гордо растоптали... Теперь опять... Развитие по кругу.

А в тетради по русскому все не так весело. "чиш Пыжек", улитца Пушкина, корова Ночька.
У сына видать все силы уходят на то, чтобы правильно написать маленькие-большие буквы.
И с "ночькой" просто затык, все время эта ошибка.

Классно-то как, сразу детство вспомнилось.
"Прорваца в рагу" - это в юмор надо.
Там тоже детство вспоминают.

Лещина

Гравицапочка, идите к нам,будете у нас в темке председателем!

troya пишет:

Гравицапочка, идите к нам,будете у нас в темке председателем!

Мы не сделали скандала
Нам вождя не доставало

-------

https://www.sdvg-deti.com/viewtopic.forum?t=9251