Цитата :

Раньше с учениками занимались дома, навещали, проверяли...

Эт когда? 42 года назад такого не было - я постоянно болела и мама так же, как и я, носила мои тетрадки в школу на проверку. А навещали меня мои подружки, которые и приносили мне уроки.
19 лет назад такого тоже не было - болели мои дети и я ходила в школу или их друзья приносили задания.
Я что-то пропустила? Учитель на дом...только к двоечникам во времена, когда телефоны были у единиц.

У меня ощущение хождения по минному полю от общения со школой. Все что-то выискивают, к чему бы еще докопаться. Еще у нас одноклассник - при приеме заявили: "у нас школа для гениев, подумайте, стоит ли вам, он не потянет". Там мама взялась за пацана, он оказался видимо довольно податлив к воздействию - сейчас читает лучше всех в классе и за поведение его хвалят. И при этом психолог учительнице на собрании говорит: "Вы все равно не расслабляйтесь, слеждите за ним. Они его просто натаскали-намуштровали, и он затаился".
И нам тоже - "Ничего не знаю, вы его натаскали, а учиться он все равно не может".

Джонотанна, а я вот за 7 верст обхожу эти инкубаторы по выращиванию гениев. Гении, кстати, замечательно себя чувствуют и в обычных школах. И развиваются по своему графику, вне зависимости от крутизны школьной программы. Меня вообще тошнит от подобной

Цитата :

"у нас школа для гениев, подумайте, стоит ли вам, он не потянет".

формулировки. Как будто гения можно вырастить искусственно. Наивные родители...

Учитель не обязан влюбляться. Но мне нужен учитель, который влюбится. Есть за что, кстати. Не все же такие квелые зануды, как наши эти... Влюбляется в него определенный типаж - такие шустрые, креативные, немного рассеянные, не придающие значения мелочам люди, видимо чувствуют родственную душу. Такая у нас была любимая тетя Лена - математику вела, и учитель рисования.
В принципе, отношением к моему ребенку можно тестировать на процент содержания УГ в личности . Ну, или на рациональное занудство...

[quote="Jonatanna"]В принципе, отношением к моему ребенку можно тестировать на процент содержания УГ в личности . [quote]

Мы все это узнали уже сильно после поступления, пугливо перешептываясь с такими же недовольными. В момент же выбора школа произвела крутейшее впечатление: и директор, обаятельнейший дяденька, отец четверых пацанов, и бурное развитие и становление, и то, что вчера школа была обычной районной и идут тенденции к обновлению... И уют внутри, игровые-рекреации с мячиками и матами, и приятные лица. Впечатление было хорошим и после первых род. собраний (кричащие с места недовольные мамы второ-третьеклассников казались просто неудачницами, к излагаемым ими обидам никто не прислушивался, а директор их быстро и вежливо заткнул) - полный лямур, и после первых общений с учительницей. Милая скромная улыбчивая девочка, адекватная, по головке гладит.

А потом тучки сгустились, когти высунулись и все исказилось до неузнаваемости.

[quote="Бирма"][quote="Jonatanna"]В принципе, отношением к моему ребенку можно тестировать на процент содержания УГ в личности .

Цитата :

ээээ меня не забанят? это унылое говно, сокращенно УГ. Есть подробные монографии в сети, посвященные описанию этого явления.

[quote="Jonatanna"][quote="Бирма"]

Jonatanna пишет:

В принципе, отношением к моему ребенку можно тестировать на процент содержания УГ в личности .

Цитата :

ээээ меня не забанят? :

Джонатанна, балдею с ваших постов
и усиленно пополняю словарный запас.

Но описываемый вами типаж, по-моему, крайне редко встречается среди учителей МЛАДШИХ классов.

знаете, вот у меня (я рассказывала много раз) был такой ученик в классе (я в юности работала учителем ). Умница-умница, талантливый-талантливый, на гитаре-играет-поет-всех-смешит-все-такое...
а на уроке у меня, если у него нерабочее настроение, он мало того что сам ничего не делает, но и всему классу не дает. Стучит, гремит, провод от наушников в косичку заплетает, за что зав.лингафонкой мне же потом по балде надает.
Раз сказала, два, три, на четвертый - как последнее УГ - из класса выставила, и никакой любви... :wink1
идите, говорю, Антоша, и не мешайте мне больше...

А на работе все балдеют от моих разговоров с домашними
ну да, редко... потому и не спешим. у нас девочка хоть просто - никакая, а бывают еще агрессивно-глупые, закосневшие, озлобленные, психически нездоровые, или вот типа психолога - всем хороша, да не в нашу пользу ))))))

Нет, Мышь! Вы не УГ, хоть каждого второго выгоняйте. ))))
нам нужна такая росомаха. у нас были ситуации, когда жалобы шли от воспитателя какой-то там абвгдейки что ли - не помню. Занятия по подготовке к школе во дворце пионеров бывшем. Там их было в хороший день 6, в плохой 2-3, и то!!! она каждый раз бабушке жалилась и требовала, чтобы "вот это, это и это сдели с ним дома". То есть у подавляющего большинства обычных теть наше чадо вызывает раздражение априори - не так сидит, не так реагирует.
Но у него действительно что-то с энергетикой - общение с ним сродни езде на велосипеде по рыхлому сухому песку - и управлять сложно, и усилия требуются удесятеренные, и скорость так себе.

Джанатанна, безумно интересно, что за школа у вас? Если тут боитесь - можно в личку поинтересоваться?

Насчёт типажа учительницы - знаю таких и знаю где они водятся... Но там сейчас полный комплект это точно. И школа по вашим меркам - слабая... Уж не для гениев точно.

Нам сильная не нужна, нам бы чтобы в попу дули, а не строили и пересчитывали. Или уж если строили, то по уму и с любовью. Я например тремя руками за, чтобы в случае рассредоточения, посторонних занятий или избыточного веселья - 10 отжиманий на кулаках. Это способствует сбросу застоя. А в какой-то момент при известной твердости и последовательности, возможно, на кулаки не захочется.

Тогда вам спортшколу надо искать... СДЮШОР сразу... Вот там как раз такой подход. Что знаю - например "САМБО-70" или баскетбольная на Зоологической, ну думаю если озадачится можно найти.
В той, что я подразумеваю в попу не дуют и на кулаках не отжимаются - у нас как-то без крайностей обходится. Хотя метод отжимания или приседания лично я поддерживаю, у моего тренер в спортшколе его очень успешно применяла (только это такая, где только спорту учат, не общеобразовательная).

он из секций всех повылетал с теми же формулировками... своими делами занимается, все уже ползут - он еще бегает, все удары отрабатывают - он опять бегает, все побежали - он на тренере удары отрабатывает. плюс еще дохлятина. Вот кашляет 3 месяца, в том году те же 3 месяца с отитом кувыркались.

Тогда не знаю чего вы хотите... В НЕспортивных школах на кулаках отжиматся не заставляют, это точно.

А в смысле секций - было бы желание... Ну можно же с тренером договорится, чтобы ребёнок некоторое время индивидуально позанимался, потом его в группу вводить, или просто группу малочисленную найти, где не так явно отставание заметно, или группу здоровья найти (обычно при всех секциях есть), из них не выгоняют. А как же вы хотите чтобы он на кулаках отжимался раз такая дохлятина?

Вообще в попы кажется только в частных школах дуют... Любой каприз за ваши деньги!

Он "такая" дохлятина особая он у меня 30 раз в три подхода отжимается, 30 раз приседает, березку делает, стойку на голове, борцовский мост, просто мост, пресс и спину на счет. Вот эту "дорожку" требую от 1 до 3 раз в день.
Когда я работаю, один раз получается, похоже.

Тощий, жилистый, сложен как для балета - но в спорте важен характер, а у нас типичная богема растет, ленив и в постоянном творческом поиске, динамичен как ртуть и так же разбегается - это я не про внешнюю динамику, а про проявления.

Иногда, Джоанна, мне кажется, что вы сама надумываете проблемы у ребенка. Или самого ребенка.

Джонатана! Зачитываюсь ! Вам бы иронические романы писать. Правда!

По поводу неаттестации в первом классе.
На собрании нам учительница объясняла так: оценки в течении года ставить не положено, в конце года пишется итоговый диктант и контрольная по математике. Независимо от результатов все дети переводятся во второй класс. В конце первой четверти второго класса снова пишется диктант и контрольная. Если ребенок получил две двойки, поднимаются результаты за первый класс. В случае, если они тоже неудовлетворительные, ставится вопрос о переводе на повторное обучение в 1 классе. Кому не нравится, можно перейти в другую школу, если согласятся взять во 2 класс.

Собрать каменты и издать ограниченным тиражом.

Августа пишет:

По поводу неаттестации в первом классе.
На собрании нам учительница объясняла так: оценки в течении года ставить не положено, в конце года пишется итоговый диктант и контрольная по математике. Независимо от результатов все дети переводятся во второй класс. В конце первой четверти второго класса снова пишется диктант и контрольная. Если ребенок получил две двойки, поднимаются результаты за первый класс. В случае, если они тоже неудовлетворительные, ставится вопрос о переводе на повторное обучение в 1 классе. Кому не нравится, можно перейти в другую школу, если согласятся взять во 2 класс.

А как выглядит диктант в конце 1 класса?
Что они должны уметь писать? ПО какому принципу оценивают? Словарный, или предложения?

Диктант был в виде небольшого текста (рассказа). Образец можно в сборнике диктантов посмотреть. Оценивались орфографические ошибки: жи-ши, чк-чн, большая буква, разделительный мягкий знак. Два исправления или одна ошибка - 4. Еще надо было знать подлежащее и сказуемое. Это дополнительное задание с дополнительной оценкой.