Меламори пишет:

лучше верхнюю сторону ладони под подбородок и считать сколько раз он(подбородок) опускается

хорошо что напомнили - так Артему на подготовке к школе объясняли

Кстати, к вопросу о складах - кто в школе отмечает дружат ли буквы или нет? дружат буквы в открытом ... слоге.. наверно так, остальные не дружат

груша - ру и ша дружат между собой, г - ни с кем не дружит

Янтарь пишет:

Меламори пишет:

лучше верхнюю сторону ладони под подбородок и считать сколько раз он(подбородок) опускается

хорошо что напомнили - так Артему на подготовке к школе объясняли

А вот в слове ПЕТУХ подбородок один раз опускается.

2 раза, второй раз слабо, но последний звук особо подчеркивает, что подбородок все-таки опустился. Пусть вслух и громко призносит

Меламори, если честно, я не знаю, учат ли наших об'единять буквы именно в склады.
У вас это в рамках обучения грамоте?

Неее, хлопки, рука к подбородку - это не для нас. Детка только запутается.
Она у меня сначала называет звуки в слове, выделяет гласные, считает. Сколько гласных, столько и слогов. Так ей проще почему-то.
Мы еще в игру играем. Кто больше назовет слов из двух слогов, из трех и т.д. Так хоть как-то ритмический рисунок слова запоминается - т.е. развивается представление, как должно звучать одно-, двух- или трехсложное слово.

Melancholia пишет:

Меламори, если честно, я не знаю, учат ли наших об'единять буквы именно в склады.
У вас это в рамках обучения грамоте?

да

Терновый куст пишет:

Неее, хлопки, рука к подбородку - это не для нас. Детка только запутается.
Она у меня сначала называет звуки в слове, выделяет гласные, считает. Сколько гласных, столько и слогов. Так ей проще почему-то.
Мы еще в игру играем. Кто больше назовет слов из двух слогов, из трех и т.д. Так хоть как-то ритмический рисунок слова запоминается - т.е. развивается представление, как должно звучать одно-, двух- или трехсложное слово.

это высший пилотаж. особенно для речевых

На собрании про склады точно ничего не говорили
Если честно, все, что я знаю про склады--их придумал Толстой, для обучения чтению, подхватил Зайцев. А зачем они нужны, я не знаю

По фонетике нам так объясняли--будут т.н. помощники-"Звуковички". В желтых шапочках--звонкие сог.-е, черный цилиндр--глухие, цвета звуковичков будут обозначать твердость-мягкость.
И еще ребята будут работать по "Ленте букв". Я пока еще не удосужилась поискать, что это за лента такая..

Цитата :

это высший пилотаж. особенно для речевых

Странно, у моей ведь тоже были (и остались) речевые проблемы. Возможно, не столь серьезные, но тем не менее. Хотя, конечно, то, что она делает сейчас (с выделением звуков в слове) - результат долгих и упорных тренировок. Да и не сказать, что она делает это идеально. Не ошибается только на самых простых словах.

Меланхолия, веселенькая у вас фонетика.

Melancholia пишет:

По фонетике нам так объясняли--будут т.н. помощники-"Звуковички". В желтых шапочках--звонкие сог.-е, черный цилиндр--глухие, цвета звуковичков будут обозначать твердость-мягкость.
И еще ребята будут работать по "Ленте букв". Я пока еще не удосужилась поискать, что это за лента такая..

в Азбуке Горецкого она есть

Меламори пишет:

в Азбуке Горецкого она есть

ой, а у меня наверняка осталась эта азбука от старшенького. Это ведь из "Гармонии"? Помню, что прописи у них точно были этого самого Горецкого. Пошла искать!

"Школа России"

Но к "Гармонии" он тоже приложился. Азбуку нашла--смотрю, там, правда три автора: Бетенькова, Горецкий и Фонин.
Лента там немного другая: там гласные вынесены в пары верхней строкой, ниже две строки согласных:парные друг под другом, слева отдельно ЛМНРЙ, справа ХЦЧЩ, отдельно твердый и мягкий знаки.
А вообще, смотрю, программы разные а принцип-то один.

Вот девочки сходила я в школу на консилиум учителей и как же было тошно и мучительно слушать, когда меня обвиняли, что я плохая мать, не зная меня при этом и что мой сын социально опасен и неадекватен, что у него не гиперактивность, а психологическое заболевание, т.е. ему уже поставили в школе диагноз сами учителя и директор((( Кричать и ругаться с такими людьми, на практике понимаю, уже бесполезно, поэтому пришлось действовать их ним же оружием, в ответ на каждую реплику, довод, что с моим сыном все в порядке. В итоге они успокоились и начали нормально разговаривать и извиняться, но тем не менее договорились мы до того, что я буду присутствовать на уроках, до тех пор, пока сын не одаптируется к школе. А замечания у них были такие: не слушается, поет на уроке, отвлекает детей и хамит (т.е. когда с ним начинают разговаривать взрослые, он просто затыкает уши и говорит, что не хочет слушать никого).

Melancholia пишет:

Но к "Гармонии" он тоже приложился. Азбуку нашла--смотрю, там, правда три автора: Бетенькова, Горецкий и Фонин.
Лента там немного другая: там гласные вынесены в пары верхней строкой, ниже две строки согласных:парные друг под другом, слева отдельно ЛМНРЙ, справа ХЦЧЩ, отдельно твердый и мягкий знаки.
А вообще, смотрю, программы разные а принцип-то один.

я помню, у нас была лента как сейчас у Макса в Азбуке

Feya пишет:

Вот девочки сходила я в школу на консилиум учителей и как же было тошно и мучительно слушать, когда меня обвиняли, что я плохая мать, не зная меня при этом и что мой сын социально опасен и неадекватен, что у него не гиперактивность, а психологическое заболевание, т.е. ему уже поставили в школе диагноз сами учителя и директор((( Кричать и ругаться с такими людьми, на практике понимаю, уже бесполезно, поэтому пришлось действовать их ним же оружием, в ответ на каждую реплику, довод, что с моим сыном все в порядке. В итоге они успокоились и начали нормально разговаривать и извиняться, но тем не менее договорились мы до того, что я буду присутствовать на уроках, до тех пор, пока сын не одаптируется к школе. А замечания у них были такие: не слушается, поет на уроке, отвлекает детей и хамит (т.е. когда с ним начинают разговаривать взрослые, он просто затыкает уши и говорит, что не хочет слушать никого).

надо было поинтересоваться какое и спросить как лечить...
а в ответ - это к врачу, посоветовать больше диагнозами не разбрасываться

надо было поинтересоваться какое и спросить как лечить...
а в ответ - это к врачу, посоветовать больше диагнозами не разбрасываться[/quote]

ну вот такие у нас в школе профессионалы работают, что даже без психотерапевтов диагнозы ставят

Фея, а вы спрашивали "консилиум" что они от ВАС хотят?

Feya пишет:

надо было поинтересоваться какое и спросить как лечить...
а в ответ - это к врачу, посоветовать больше диагнозами не разбрасываться

ну вот такие у нас в школе профессионалы работают, что даже без психотерапевтов диагнозы ставят [/quote]
Диагноз все же психиатрический, и ставит психиатр.
А теток в сад

Melancholia пишет:

Фея, а вы спрашивали "консилиум" что они от ВАС хотят?

спрашивала, они сказали, чтоб я ходила с ним в школу, пока он не адаптируется. Теперь буду ходить, учиться) Я снова стала первоклашкой)))

Фея, сочувствую. Вы только не расстраивайтесь, если даже с вами ребенок не будет "достойно" (с точки зрения учителей) адаптироваться в классе. Знаете, наши шилопопистые товарищи всегда найдут на свою пятую точку приключений. А форум нам послан, чтобы выдохнуть после обидных слов или непонимания. И пусть у вашего чадика все сложится.

Обутя пишет:

Фея, сочувствую. Вы только не расстраивайтесь, если даже с вами ребенок не будет "достойно" (с точки зрения учителей) адаптироваться в классе. Знаете, наши шилопопистые товарищи всегда найдут на свою пятую точку приключений. А форум нам послан, чтобы выдохнуть после обидных слов или непонимания. И пусть у вашего чадика все сложится.

спасибо за поддержку, мне ее сейчас очень не хватает)