Меламори пишет:

Деление на слоги как раз и нужно для основы правил переноса. Первым делом же слово делится на слоги, а потом как раз включается - одну букву не осталвлять и т.д.
не могу понять зачем делить на склады

В том то и дело, что в многих школах это вообще независимые вещи: перенос сам по себе, слоги (с странным на наш советский взгляд отнесением согласного звука к следующему слогу ) сами по себе. Приходится подстраиваться под требования школы

малёк пишет:

Отличаются деление для слогов и для переноса в таких случаях, когда слог представлен одной гласной буквой, например: о-зе-ро - деление на слоги и озе-ро - деление для переноса. Так нас учили и сына (учебник Рамзаевой).

Малек, Вашего ребенка учили так же как и нас в школе - деление на слоги = делению при переносе, просто всегда оговаривалось - что при переносе одна букве Не переносится

те у меня было то же самое о--зе-ро, но одну букву не переносим, поэтому при переносе озе-ро - те это было и раньше

Сурок же описывает совершенно другую ситуацию-причем нелогичную, тк знание о том что слово ШОССЕ делится на слоги ШО-ССЕ никому совершенно не нужно, потому что при переносе все равно писать ШОС-СЕ.
Сегодня мы на урок опоздали, буду забирать своего и спрошу у учителя как же эту рыбку наши будут переносить.

Меламори пишет:

Цитата :

либо как мы, проходили фонетику в 5 кл.

а до 5 класса не проходили вообще?
по "Школе России" это все проходится с 1 класса

Это я про себя пишу.
Раньше вообще только в 1 кл учили читать и писать. Подготовки к школе как таковой особой не было.

малёк пишет:

Я сейчас скажу крамольную вещь - а зачем вообще фонетика нужна среднестатистическому человеку? Грамотно писать можно совершенно без фонетических познаний, а ведь конечная цель в русском языке - это грамотное письмо.
Соня, ну ведь тесты эти - тоже надуманное, как и деление на склады, я имела в виду не нужны эти знания в среднем звене, ну и при сдаче ЕГЭ тоже не нужны.

согласна, надуманное. НО В прошлом году (с мелким) вымотали детям все нервы этими тестами. А у старшего такого выноса мозга не было. И именно кучу сил убили делением на слоги/переносом. "где правильно разделено на слоги?" брррр

Toma пишет:

Меламори пишет:

Цитата :

либо как мы, проходили фонетику в 5 кл.

а до 5 класса не проходили вообще?
по "Школе России" это все проходится с 1 класса

Это я про себя пишу.
Раньше вообще только в школе учили читать и писать.

так раньше все мы учились по единой программе, которая эволюционировала в "Школу России"
лично меня фонетикой долбали с 1 класса

Toma пишет:

Вот-вот, в логосаду как раз и развивают фонематический слух, потому что он у речевых деток как правило не сформирован. Странно, что мелкую моторику там ребенку не развили.

Ох, Тома, развить можно если есть чего развивать . У моего отсутствовали практически все звуки и моторика мелкая отсутствовала начисто, поэтому спасибо д/с за то что на выходе получила ребенка с хорошо поставленной речью и неким подобием моторики. Ну и, кроме того, проблемы с письмом - это не только моторика, а неумение видеть строку, мышечный спазм и множество прочих причин.

Cоня Садовая пишет:

Приходится подстраиваться под требования школы

Я согласна что подстраиваться нужно, но только если ребенок с этими требованиями справляется. Я же имею в виду уж пусть лучше ребенок усвоит деление на слоги и правила переноса, чем не усвоит вообще ничего, т.к. деление на слоги и перенос слов ему в дальнейшем будут нужны ежедневно при выполнении любого упражнения по русскому языку, а вот деление по складам пригодится разве что при сдаче теста в 4 классе. Но в 4 классе ему и освоить это деление будет проще.

Цитата :

Я сейчас скажу крамольную вещь - а зачем вообще фонетика нужна среднестатистическому человеку?

Малек, среднестатистическим "человекам" вокруг меня правильно-то говорить не нужно, не то, чтобы писать, а уж фонетика....

Меламори пишет:

Цитата :

либо как мы, проходили фонетику в 5 кл.

а до 5 класса не проходили вообще?
по "Школе России" это все проходится с 1 класса

Мелкого в логогруппе долбали фонетикой прям с 3 лет. Там куча всего была.

ну так и я о том же выше писала В логосаду нашего города этим тоже занимаются с 3 лет

Как всё сложно...
У Марины был сегодня урок информатики (это по новому стандарту) Оч. понравилось

а у нас по новому стандарту со 2 класса, зато английский с 1 - а у Вас наоборот получается, их на компьютерах учат работать или что?

А мне нравится информатика. Здесь мой точно будет передовиком "производства". Я со своим нотиком попрощалась. На нем теперь работает сынок.

А у нас информатику отменили с этого года. Хотя в программе она как бы есть. Возможно, будет факультатив. Платный.

У наших была информатика со 2 класса, там не компьютеры и обучение работе на них, там рабочие тетрадки, цветные, по-моему Горячевой, с задачками на логику, наподобие Петерсона.

роза-мимоза пишет:

А мне нравится информатика. Здесь мой точно будет передовиком "производства". Я со своим нотиком попрощалась. На нем теперь работает сынок.

а что он на нем делает?

Печатает. Мне нравится. Он левша, а на нотике пользует мышь правой рукой

малёк пишет:

У наших была информатика со 2 класса, там не компьютеры и обучение работе на них, там рабочие тетрадки, цветные, по-моему Горячевой, с задачками на логику, наподобие Петерсона.

У наших были такие же тетрадки, а потом у них появился учебник ИКТ, они стали учиться на компе.
Сейчас пока нет учителя, но вроде обещают.

Мышка удобнее в левой руке, тем более левше. Я амбидексер, работаю левая рука на мышке, а правая на клавиатуре - очень удобно. Мышка обычная, не леворукая.
Тома, наши по учебникам ИКТ на компьютерах с 5 класса учатся.

да, слышала что информатика это задачки, только почему тогда называют информатика, а не логика - странно.

Toma пишет:

Меламори пишет:

Тома, повторю еще раз - пока ребенок не освоил азы типа гласные-согласные, буквы-звуки, как делить на слоги, речи о глухих-звонких твердых-мягких согласных быть не должно вообще.

Меламори, надо начинать с другого конца
По идее, это должно даваться с самого начала.
Например, проходим звук [М].
Сразу ребенку объясняется, что это звук - согласный, твердый, звонкий.
Он "живет в домике" М.
Ребенок учится находит положение этого звука в слове - начале, конце, середине, на наглядном материале, н-р, в начале слова - "едет" в 1м вагончике, затем в конце - в последнем, в середине - в среднем вагончике.
Затем изучается звук [М'].
Ребенок изучает, что он согласный, мягкий, звонкий.
И тоже живет в домике М.
И тоже учится его находить в разных позициях в слове.
Потом ребь учится различать звуки [М] и [М'].

Не надо все мешать в кашу.
Когда мало звуков и букв - в них легче разобраться.
Когда их много - дети путаются в них.

Все обучение должно проводится в игре, на наглядном материале + с использованием опор на зрение, слух и тактильные ощущения.
И не форсировать. У детей каша еще потому, что учат их галопам по Европам.
Многие думают, что главное научить сливать 2 буквы в слог.
Ничего подобного.
Главное научить ребенка ориентироваться в мире букв и звуков, т.е. развитие фонематического слуха

Я так учила своего читать. Учила звук и при чтении он сразу сливал звуки. Я даже алфавит не брала (выучить алфавит для дошкольника даже это дело получаса).
Я пришла к этому потому, что старших детей учила слоговому чтению и спотыкалась именно о то, что они не могут слить между собой слоги.
И конечно, вопрос деления на слоги при такой системе у нас не стоял.
Кстати, дети уже сейчас в классе изучают глухость-звонкость
Глухим рисуют желтые шляпки, звонким--чёрные цилиндры

ЛИВ пишет:

Как всё сложно...
У Марины был сегодня урок информатики (это по новому стандарту) Оч. понравилось

А у моего сегодня урок под названием "тропинка к собственному я". Сказал, что медсестра вести будет. Бедная школа, бедные дети Чем дальше, тем чудесатее..

Янтарь пишет:

да, слышала что информатика это задачки, только почему тогда называют информатика, а не логика - странно.

Там задачки идут по принципу написания программ: если да, то и переход к следующему блоку, если нет, то - и к другом блоку или возврат к предыдущему действию.

Цитата :

выучить алфавит для дошкольника даже это дело получаса).

Меланхолия, вы очень ошибаетесь Меня алфавит как-то не коснулся (выучил с 2.5 до 3 лет с психологом), но для многих это была проблема и в 5 лет, и в 6... А уж как мой цифры учил... мамадорогая.... 2 года

Melancholia пишет:

Бедная школа, бедные дети Чем дальше, тем чудесатее..

У наших в прошлом году было Духовное Подмосковье.
В этом году даже не помню, есть ли оно.