Сил Вам, Нежа! Я вот так не могу...

Цитата :

сил. Мы сидим за уроками почти все своб время.

А вот это совсем зря.
Неже, простите, но о какогй социализации вы пишите? Если в школе орн ВМЕСТЕ с вами? Зачем делать уроки круглосуточно? Тем более, ребенок только в 5 классе? То, что домашнее задание должно быть сделано - ДА! Но не такой ценой! Мотивация не есть ВАШ постоянный контроль и присутствие.
И согласна с вами, что ЗА детей нужно бороться.
Главное - в нужном направлении действовать.

Посоветуйте как быть, сын учится во 2 классе в школе для детей с проблемами ОДА (сам таких проблем не имеет) по программе 7 вида, программу усваивает. В данный момент находимся на обследовании и лечении в Питере в ИМЧ , так вот здесь психиатр осмотрев ребенка рекомендует индивидуальное обучение мотивировав тем, что у сына огромный ДВ повышеная утомляемость, тревожность.
Отвлекался при осмотре на все чих членов комиссии, звонивший телефон, на двери, когда кто-либо входит, звуки стройки за окном. Все вопросы приходилось повторять не раз.
Но сын в этом году стал выполнять кл. работу примерно на 80% в прошлом было не более 50. Правда сам никогда руки не поднимает, да и шк. программу усваивает за счет каждодневного дублирования пройденного материала дома.
Папа против ДО из-за проблем с коммуникацией т.е. АЧ
Однако врач утверждает, что школа это не место решать проблемы с общением т.к. это нужно делать не без помощи специалиста.
В общем я в сметении.

И еще по словам учителя в поведении самый беспроблемный ребенок в классе.

Нота, а сыну в школе нравится? Если нравится, я бы оставила в классе.

Даже как-то не понять сегодня нравится, завтра не хочет идти, дети с ним не особо общаются, ему трудно с ними хоть в классе и ДЦПшки в основном, все равно они более зрелые. Димке психический возраст 6 лет определили, а дети в классе уже беседы ведут об экологии и пр. , а он еще в песочнице "машинки грузит и каши варит" Наверное до конца 2 класса доучимся все равно, там посмотрим.

Анналуа пишет:

Возвращаюсь к своим проблемам, которые никак не решатся. В начале февраля поедем в Питер на лечение, если ТТТ ничего не стрясется. После поездки надо решать с учебой что-то. Напомню: Соня учится во 2 классе коррекционки. Программу обычного корр. класса не тянет. Учителя предлагают индивидуалку или перевод в класс "Б" для глубоко УО. В этом классе я побывала и он мне не понравился (учительница не понравилась и программа их тоже). Врачи-психиатры сразу предлагают перевод в "Б", мол, там безоценочная система, и ребенку будет легче. И не хотят давать справку на домашку. Сразу скажу - не хочу переводить Соню в класс "Б". Я хочу, чтобы с ней занимались, а там они алфавит до 4 класса учат, я думаю.
Теперь продолжение: случайно познакомилась с учителем танцев )хотела Соню на танцы пристроить), а она работает в другой корр. школе (всего таких школ в городе две). Вчера я привела Соню в эту другую школу на первое занятие танц. Разговорились, и учитель сказала: Переводите ребенка к нам в школу. Я задумалась. Тут случайно зашла другая учительница и учитель танцев сказала: Вот у нее такая же история была.
У этой другой учительницы (назовем ее Светлана) тоже ребенок проблемный и учился он в той школе, где учится Соня сейчас. У них все было гораздо хуже - ребенок был агрессивен, учитель орала на них, выгоняла, заставила идти на ПМПК, чтобы тоже перевести в класс "Б". А там на ПМПК был врач-психиатр (я его тоже знаю хорошо) и он сказал, что у мальчика нет глубокой УО и мол не слушайте никого, а переводитесь в другую школу. Они перевелись в эту школу и очень довольны. Правда мальчик пока на надомном - школа помогла выбить справку. Мать спокойна, никто их больше не тиранит. И обе учительницы стали уговаривать меня перевести Соню в эту школу. Я и сама задумалась. Минус - школа намного дальше, чем та, где Соня учится сейчас. Остальное пока что все плюсы. Мои сомнения - а вдруг та же история будет повторяться. Но они уверяют, что всячески помогут и поддержат нас, если что и подскажут, какой учитель лучше, к кому обратиться. Договорились, что решению приму после поездки.
Вопрос: как вы считаете - выход ли это - перевод ребенка в другую школу? Ведь на нас никто не орет, все культурно, но потихоньку выпирают из класса. Боюсь чего-то. С папой посоветовалась, он говорит - надо подумать и посмотреть эту школу. Здание мне понравилось - очень большое, светлое, теплое, спортзал большой, тренажеры, мастерские, детская площадка. В нашей школе все гораздо скромнее.

Продолжаю свою тему.

У нас после поездки встал вопрос о переводе Сони в эту новую школу. Я там была, все посмотрела, пока меня все устроивает. Пришла в старую школу, объяснила, что хочу забрать документы. А на меня завуч: "Да вы что?! Ребенок привык, а вы ей дополнительный стресс устраиваете. Что толку в этом переводе? Ведь это не значит, что она там лучше будет учиться и пр и др. Мол, она вообще не верит, что у детей с органикой могут быть существенные изменения. И так надавила, что я даже засомневалась, плюс, мол и дети ее в старой школе полюбили, а в новой неизвестно какие будут.
я решила подумать, переводить ли. Но все равно склоняюсь к переводу. Тем более, что в своем классе Соня все равно не останется, потому что не успевает за ними.
Даже села и подсчитала все плюсы и минусы новой школы. Плюсов больше:
больше классов, меньше наполняемость, больше специалистов, активнее подключены к работе логопед и психолог, хорошая материальная база, просторные помещения, хорошее отношение к нам.
Из возможных минусов - не знаю, как Соня вольется в новый коллектив (вообще, обычно хорошо привыкает, но при хорошем отношении к себе); школа находится в получасе езды от дома: возможно, и там нас переведут на надомное, но там больше возможностей для ребенка (часть уроков в школе, например). Завтра еще раз проконсультируюсь и посмотрю класс.
Очень жду советов ваших, переводить или нет?!!!

Переводи! Хотя бы из-за специалистов. Если у СОНИ развитие тормозит именно речь, то на ее развитие и нужен упор в первую очередь! А если ваша учитель не верит в прогресс в развитии ребенка с органикой, то и ПОДАВНО переводи! От неверящей в возможности детей учительницы толку не будет...

Я вообще сейчас в каком-то состоянии шока... столько свалилось. Или я сама на себя это свалила... Нет слов...

Агава пишет:

Переводи! Хотя бы из-за специалистов. Если у СОНИ развитие тормозит именно речь, то на ее развитие и нужен упор в первую очередь! А если ваша учитель не верит в прогресс в развитии ребенка с органикой, то и ПОДАВНО переводи! От неверящей в возможности детей учительницы толку не будет...

Агава, спасибо огромное!
Я сама думаю, как можно работать с такими детьми и так смотреть на вещи, что не будет прогресса, развития. И мепня поразила реакция нашего учителя. Когда я пришла поговорить после поездки, как нам дальше быть, что комиссия впереди, беготня, приходить в класс или нет, она говорит: Ну тогда, наверно, нет". И тогда я сказала: "Мы вот, возможно, соберемся в другую школу". Учитель ответила: "Ну, так переходите, там и база лучше". Я так и не поняла - это равнодушие или она рада от нас избавиться?
А отговаривала нас от перевода завуч. Но мне одна мамочка сказала, что они не хотят ребенка отпускать в другую школу из-за того, что статистику школе испортят этим. Недавно мальчика так же отпускать не хотели.

Анналуа, переводите. Коллектив так и так менять, а хорошие специалисты - это весомый аргумент в пользу новой школы.

Не только статистику, Но и финансирование сейчас подушевое + зависимость зарплаты от наполняемости классов/школы. Есть причина отговаривать.

Даже евли выцбирать класс "Б" для глубокой УО, разница есть - встарой школе учитель без особого опыта и отзывы о ней не очень, и вклассе 8 детей, а в новой - 3 ученика и учитель, как говорят, инициативная. Но я попробую на прежней программе пока, хоть и на дому.

Спасиб оза советы! Я очень жалею, что Соня не останется в старом классе, ее дети очень любят, прям обнимали тут все. Аж душа заболела, так жалко. Но мы все равно не можем с ними остаться.

Соня с детьми быстро ладит. И в новой школе привыкнет к детям.

Спасибо, Агава. Вообще, да, идет легко навстречу, главное, чтобы не обижали, она не может дать сдачи. Я за нее всегда боюсь в этом плане.

Пенелопа пишет:

Анналуа, переводите. Коллектив так и так менять, а хорошие специалисты - это весомый аргумент в пользу новой школы.

Согласна абсолютно. И даже если и тут особого прогресса не будет (ТТТ), так хоть казнить себя потом не будите что не сделали. Хуже не будет однозначно .

Малек, спасибо, сама так подумала, что хотя бы корить себя не буду за бездействие.

Не знаю, что делать дальше... Не смейтесь только. Сегодня были у логопеда на консультации в новой школе. Она сказала, что Соня действительно отстала очень от своей программы. Правда, дала много советов как заниматься, обнадежила, что развитие будет. Но вместе с тем она и психолог посоветовали не торопиться с переводом к ним, потому что в обычный класс они ее посадить не могут - уровень развития не позволит, а на индивидуальное туда переводить пока нет смысла - все сильные педагоги заняты. Мол, дадут вам какую-нибудь пионервожатую без образования, что от нее толку.
Сказали, пройдите спокойно пока комиссию по инвалидности, ПМПК, уточните, какую программу вам надо и побудьте эти весенние месяцы в старой школе на дому, если справку дадут. А со следующего года, если уж совсем плохо будет, приходите. Хотя, если хотите перевести сейчас, нет проблем, ваше право.
Я уже совсем запуталась и растерялась.

Девочки, вот такой вопрос меня интересует чисто теоретически.
Вот, допустим, оформили мы домашнее примерно в мае-июне, сдали в школу, а в сентябре-октябре решили школу поменять.
Отдаю себе отчет. что финансирование прошло именно на ту школу, куда сданы документы.

Поэтому и спрашиваю. Никто с таким не сталкивался? В начале или середине уч.года можрно менять школу?

Четырея
Думаю, вам надо подойти в РОНО и заране уточнить такой вопрос у инспектора.
Точнее никто не скажет.Может быть есть пути перевода этих финансов..но надо делать точно заранее, потому что иногда даже принимают на работу учителя для надомника-ребенка.И деньги должны придти.

да не , как я пойду спрашивать...?

просто у сына сейчас такая ситуация в классе...есть предпосылки, что мы в сентябре придем (я хотела домашнее с посещением практически всех уроков), а класс разбежался и его закроют.
и мы очутимся на настоящем домашнем, чего я совсем не хочу. и сын не хочет

и в тоже время, я могу ошибаться, может и не разбегутся.

а эту школу мы менять сами не хотим

вот и сижу - репу чешу

Настоящее домашнее-это когда ваш сын будет ходить в школу отдельно к учительнице?..или вы боитесь, что она на дом будет ездить?
И вы думаете перейти в другую школу, чтобы избежать этого?не очнеь поняла

А вообще, спрашивать просто.
Приходите к инспектору по вашим школам и говорите. что у ребенок учится на надомном обучении ...или там нам предлагают оформить надомное обучение на следующий учебный год.
Но так может сложиться-можете на переезд намекнуть-что вам придется ребенка перевести в другую школу. Что будет с его надомным в этой ситуации, надо ли мне заранее ставить Роно и школу в известность за более долгое время, что ребенок надомник переходит в другую школу.
Ну нюансы-если спросят, в том же районе (подчинении РОНО )вы останетесь