Jonatanna пишет:

а чем гордыня от гордости отличается и что есть что? и откуда видно???
я вообще не чувствую...
я себя чувствую бунтующим чебурашкой, если честно (((
крошечной и нелепой игрушкой.

Я Вам сопереживаю, хотя и не разделяю Ваши взгляды, на то, что должна и что не должна система образования.

Вижу, что Вы не во всем правы - по тому, что Вы пишите.
На истину в последней инстанции не претендую. Это просто мое частное мнение, одно из многих, тут.

Дрим пишет:

Jonatanna пишет:

а чем гордыня от гордости отличается и что есть что? и откуда видно???
я вообще не чувствую...
я себя чувствую бунтующим чебурашкой, если честно (((
крошечной и нелепой игрушкой.

У Вас эффект "двух зажимов". С одной стороны - осознание, что ребенку нужна помощь и Ваше время, с другой стороны - полная невозможность все бросить в связи с вынужденной работой.

Ваш "оппозиционный" настрой считывает школа. И в ответ такое же противодействие.
Вот такая ситуация для Вас совершенно неприемлема?:
Вы приходите к учителю и в духе "младший просит совета у старшего" просите о помощи. Говорите, что видите проблемы ребенка. Но он умненький, но самооценка страдает и бла бла бла. Что мол цель у Вас сейчас не сами оценки и знания как таковые, а создать для ребенка условия комфортности. Помогите ему с этим. Не прессуйте, не заваливайте доп заданиями. Вы мол знания несите, а он возьмет столько, сколько возьмет. Ну в таком духе.

А то Ваше усиленное выполнение дополнительных работ до 2330 выглядит так, что Вы хотите школе доказать : МОЙ РЕБЕНОК НЕ ДУРАК, КАК ВЫ МНЕ ПЫТАЕТЕСЬ ОБЪЯСНИТЬ.

Нет, она раздраженно реагирует.
Пугается, все время куда-то бежит,
смотрит поверх головы,
кидает общие фразы, глаза отводит...
Я не умею пережимать с негатива на позитив,
а папа нш умеет, но при этом активно "ведется"
и домой приходит уже на стороне школы и учительницы.
Зато на позитиве!
Это же папа взялся за непомерные домашки.

Эффект "между молотом и наковальней" - да...
меня реально разрывает на части.
Как-то это по-научному называется...
Расстройство, возникающее в длящейся ситуации: "Стой там - иди сюда".
Кстати, вполне себе психическое расстройство.

Джонатанна,
Вы не можете немного "прогнуться", но ведь и "прогнуть" школу не получается.
А что там с параллельным классом? Имеется альтернатива в внутри школы?

Ну, может, и делегировать папе все права и проиоритеты? Пусть он занимается и со школой договаривается, а вы самоустранитесь и не влезайте. Занимайтесь мат.частью. Вы учительницу отчего-то раздражаете или пугаете, это очевидно.
Нужно или отойти в тень, или менять учительницу/школу.

Бирма пишет:

Ну, может, и делегировать папе все права и проиоритеты? Пусть он занимается и со школой договаривается, а вы самоустранитесь и не влезайте. Занимайтесь мат.частью. Вы учительницу отчего-то раздражаете или пугаете, это очевидно.
Нужно или отойти в тень, или менять учительницу/школу.

Во-первых, он против, "че сама не звонишь?"
Хотя я всячески подпихиваю его и сама избегаю общения с учительницей,
которое мне также неприятно.

Во-вторых, у него не слишком развито правовое сознание,
запросто можно оказаться в ситуации - платим еще больше,
сами делаем все за них, в пояс кланяясь при этом.
Расхлебывать это по времени и по финансам придется мне.

Дрим пишет:

Джонатанна,
Вы не можете немного "прогнуться", но ведь и "прогнуть" школу не получается.
А что там с параллельным классом? Имеется альтернатива в внутри школы?

Классов три в параллели, но
боимся учительнициной пропаганды немного...
Если она будет лить другой учительнице в уши,
не факт, что та не пойдет на поводу.

Вопрос о переводе ставить будем.

Джонатанна
Поддерживаю
Отец взялся-отец пусть обеспечит.
У нас очень изменилось отношение мужа к проблеме, когда -выйдя в отставку -он вплотную взялся ребенкиными уроками и посещением школы.

Джонатанна
Вы напрасно представляете школу таким единым монолитом, где каждая учительница замечательного мнения о другой, и каждая к другой прислушивается.
Есть тааакая особенная изюминка, принять чужого ученика, найти с ним взаимопонимание-и потом всегда и всюду подчеркивать-а у меня с васей кораблевым нииикаких проблем!чудесный мальчик..и что там анна павловна не справилась-не понимаю)
Поверьте на слово)знаю не по наслышке)

Тоторо

Это да! Учительская - это паноптикум.
Там свои интриги, сплетни, битвы.

Тоторо, не в тему, Вы фамилию случайно привели в качестве примера?

Jonatanna.
Не в обиду.
А кроме того, что много работаете и делаете с ребенком ДЗ допоздна, что еще с ребенком делаете, нет по необходимости, а для радости?

иней-совершенно случайно)
Читали книжку про Дениса Кораблева)))в жизни ни одного человека с такой фамилией не встречала

Тоторо, ну и хорошо что случайно, а то уж я задумалась.

Мой брат моего сына часто называет Дениска Кораблев,
говорит, вылитый... Обычный фантазер и обалдуй.

Чамочка пишет:

Jonatanna.
Не в обиду.
А кроме того, что много работаете и делаете с ребенком ДЗ допоздна, что еще с ребенком делаете, нет по необходимости, а для радости?

Он очень полюбил головоломки, тяготеющие к анекдоту,
типа "вы - пилот самолета... сколько яиц можно съесть на пустой желудок? и т.д."
и часто просит ему такие скачать, я нахожу, и мы их решаем, разбираем.
Если не можем решить, то разбираем готовое решение,
и потом папу подкалываем.

Ребенок нечасто справляется самостоятельно с решением,
но радуется всегда.

Еще и щем картинки в инете,
или смотрим художников.

Еще - слушаем музыку, залипнув в ютьюб
(но тогда ложимся заполночь, остановиться не в силах никто),
зацепилось типа "я тебе сейчас классную песню поставлю" -
и понеслось. И то же самое - с трейлерами фильмов и анонсами игрушек.

В целом, он намного смиреннее реагирует сейчас на уроки.
Когда мы только поступили в эту школу, сказал:
"Это моя последняя надежда! Если здесь опять не выйдет - уходим в экстернат, мама, ладно?
Я хочу учиться дома... составлю расписание и буду ему следовать... буду все-все делать сам!"

но как бы эээээ... за 2 часа "одиндома" в квартиру впору на бульдозере въезжать.

О!
Молодцы какие!
А гулять куда ни будь вместе?

И еще. А что он сам сейчас про школу говорит?
И как уроки делает? Только дома или и в школе тоже хоть что то?

Чамочка пишет:

О!
Молодцы какие!
А гулять куда ни будь вместе?

И еще. А что он сам сейчас про школу говорит?
И как уроки делает? Только дома или и в школе тоже хоть что то?

Гулять не очень любим все,
но в магаз или к бабушке -
чтобы получилось пешком минут 40 -
можем. Папа иногда с ним на стадионе футбольный мяч гоняет,
я с ними играла раз.

А еще ребенок пуще цирка и кино любит Ашан-Мегу -
нет для него бОльшего праздника, чем поехать туда,
побегать в толпе, выпросить мороженое, поглазеть на игрушки.
Иногда "зрительным шоппингом" все и обходится .

Мне нереально трудно контролировать,
что он где делает, поскольку:
в будни все хранится в школе,
он приносит только долги и только часть,
молча огребает за все "забытое" -
и только после накопления проблем
нам их на голову вываливают.
В выходные... он приносит...
это месиво, именуемое портфелем,
где раздавленный киви соседствует с раскрошенным печеньем,
куча рисунков - с разрозненными клочками бумаги,
часть из которых резаные черновики,
а часть - суперважные задолженности по контрольным,
и мы регулярно принимаем одно за другое.
А в дневнике сочинения от учительницы красной ручкой
вместо конструктива - ЧТО, БЛИН, ЗАДАНО-ТО, А?!

Тоторо пишет:

Джонатанна
Вы напрасно представляете школу таким единым монолитом, где каждая учительница замечательного мнения о другой, и каждая к другой прислушивается.
Есть тааакая особенная изюминка, принять чужого ученика, найти с ним взаимопонимание-и потом всегда и всюду подчеркивать-а у меня с васей кораблевым нииикаких проблем!чудесный мальчик..и что там анна павловна не справилась-не понимаю)
Поверьте на слово)знаю не по наслышке)

Да, кстати, это идея...
я так думала на основании того,
что все учителя как-то... колов наставили и успокоились.

Еще немного вопросов:
1)
Выясняли ситуацию с колами, с каждым учителем по отдельности?
Это разово было?
Поясню откуда вопросы:
(Так, что бы все вместе колов наставили несговариваясь (или даже сговариваясь), все таки причина должна быть.)

2)
И еще. Важный вопрос. (Только искренне) -
Что для вас ВАЖНЕЕ на сегодняшний день.
Сделать так, что бы ребенок, максимально без Вашего участия учился в школе, так, что бы не было наездов и образовательный процесс как то сам по себе спокойно шел. (Не важно по какой причине. Ваша усталость или другие семейные приорететы в данный момент или в целом - это не столь важно)

или

Сделать так, что бы ребенок получал некоторый важный для вас уровень образования. И Вы, при этом, понимаете, на какой уровень Вы хотели бы его вывести?

1) нет, не выясняли, времени прошло - 3 дня. С момента обнаружения этого факта.
2) важнее - что бы ребенок, максимально без моего участия, учился в школе, так, чтобы не было наездов и образовательный процесс как-то сам по себе спокойно шел. устроят даже все 3, чтобы это были 3 с креном в 4.

Понятно.

Т.о. получается (Только давайте без обид. Если мой вывод неверный, поправьте меня), что образованием ребенка Вы заниматься не намерены и никаких перспектив в этом плане cебе не рисуете, по крайней мере в ближайшее время (я Вас не осуждаю, просто констатирую факт),
Но готовы вкладывать деньги и приличные, для того, что бы процесс образования проистекал максимально без Вашего участия, пусть даже с минимальными результатами.

А кем Вы его видите в будующем, когда он выростет?
И есть еще одна опастность на этом пути. Тройки могут перейти в объективные 2-ки, если он не будет тотально усваивать минимальный материал. Причем никто, даже в платной школе, не будет это отслеживать, т.к. "формально сделать уроки" и "реально понять материал и научиться им пользоваться" - это две большие разницы.

Цитата :

важнее - что бы ребенок, максимально без моего участия, учился в школе,
так, чтобы не было наездов и образовательный процесс как-то сам по себе
спокойно шел

с нашими детьми? это утопия.
ну или большие материальные вливания: няни, репетиторы...