Дрим пишет:

Чамочка пишет:

Лив. Вы молодец.
Все хорошо сейчас. Вы явно делаете все необходимое.
В крайнем случае можно будет повторить первый класс...

Лив, я Вас не запугиваю. Но серьезно держите в голове данную рекомендацию.
У моего в 1 классе осенью 12 слов в мин было.
Дальше разрыв с одноклассниками прогрессировал.
В начально школе было проще компенсироваться.
В средней при низкой технике чтения реально тяжело.
Почитайте мою тему "переводить ли из 5 в 6 класс".

Возможность повторить год есть только в 1 классе.
Если к концу года не наладится и будет разрыв с однолассниками, лучше использовать эту возможность.

В любом случае на более старший возраст учеба легче дается.
Тем более если ребенок болеет.

+1000

Чамочка пишет:

Я кстати выложила их фотки вчера
https://www.sdvg-deti.com/t12138p615-topic

Угадайте кто есть кто

Первый - Саша.
В очках - Ваня.
Дочка КРАСАВИЦА!

Чамочка пишет:

[
Так а наверное, действительно все случиться только после НГ.

а НГ не за горами

Дрим пишет:

Чамочка пишет:

Я кстати выложила их фотки вчера
https://www.sdvg-deti.com/t12138p615-topic

Угадайте кто есть кто

Первый - Саша.
В очках - Ваня.
Дочка КРАСАВИЦА!

Наоборот!!!!!!!
В очках Саша.

Цитата :

Мы тоже болеем.

Привет всем болящим. Нас в лазарет пустите?
Опять детка соплями зелеными торгует, а ведь 3 недели продержалась, я уж было подумала, что адаптировался ребенок... а щаз вам

По поводу пропусков и их последствий: меня учительница уверила, что в 1 классе на 2-й год оставлять без согласия родителей запрещено, как бы ребенок ни успевал и сколько бы ни пропускал, хотя... "ну вы же сами понимаете, что частые пропуски не в ваших интересах и на успеваемости рано или поздно скажутся, если не в первом, так во втором классе..." Кто б сомневался...

Чамочка пишет:

Дрим пишет:

Чамочка пишет:

Я кстати выложила их фотки вчера
https://www.sdvg-deti.com/t12138p615-topic

Угадайте кто есть кто

Первый - Саша.
В очках - Ваня.
Дочка КРАСАВИЦА!

Наоборот!!!!!!!
В очках Саша.

АААААА!!!!!!!!
Оправдываюсь : без очков надо обоих предъявить
Саша на фото выглядит очень уверенным и артистичным!!

ЛИВ, а насчет чтения, может, рано еще паниковать-то? Ведь прогресс есть, хоть какой-никакой, и это главное. Занимайтесь по мере сил, рано или поздно результаты будут, поверьте.

Дрим пишет:

................АААААА!!!!!!!!
Оправдываюсь : без очков надо обоих предъявить
Саша на фото выглядит очень уверенным и артистичным!!

А он и есть уверенный и артистичный .
Ой! мы замусориваем тему. Надо было там, в теме про мое чадушко.
Сейчас придут модераторы и .....

Терновый куст пишет:

ЛИВ, а насчет чтения, может, рано еще паниковать-то? Ведь прогресс есть, хоть какой-никакой, и это главное. Занимайтесь по мере сил, рано или поздно результаты будут, поверьте.

Паниковать не надо.
Но нужно к концу года трезво оценить ситуацию.

Показатель прост: если скорость в минуту ниже всех в классе, прочитать д/з по чтению ребенок сам не может или делает с это огромным трудом, а выполнение письменных заданий истощает ребенка и он тратит много времени на это, то серьезно думайте о повторе 1 класса.

Не слушайте учителя, если будет говорить в том духе - девочка умная просто читайте больше. Если это дислексия, то данный совет не работает.

Учителя ничего не смыслят в дислексии дисграфии - совет один : больше пишите читайте.

Не относитесь к повтору 1 класса, как к чему то ужасному и позорному.

Это благо для ребенка.
Даже если и не окажется никакой дислексии,
то в любом случае учиться ребенку станет проще.
Привязанностей в коллективе пока по минимуму.

В 1 м классе, Вы еще можете не ощущать и не представлять весь комплекс проблем, которые могут накручиваться далее по типу снежного кома.

Не оценивайте только личный прогресс.
Критерии - показатели одноклассников.

Терновый куст пишет:

ЛИВ, а насчет чтения, может, рано еще паниковать-то? Ведь прогресс есть, хоть какой-никакой, и это главное. Занимайтесь по мере сил, рано или поздно результаты будут, поверьте.

Не. 7 слов в минуту это мало.
Паниковать ненадо.
А планомерно работать в этом направлении надо!

Дрим все правильно говорит!

К концу года, но не сейчас.
До этого - занятия (в т.ч. с логопедом, возможно с дефектологом), постоянный контроль результатов. Тогда будет понятно, как лучше поступить.
Я посто говорю о том, что выводы делать пока рано. А в общем и целом я с вами, Дрим, согласна, конечно.

Тут еще очень важно.
Максимально честно оценить ситуацию.

Освободить мозг от шелухи и комплексов: вася таня катя ТЯНУТ, а моя что ж НЕ ТЯНЕТ и подобных мыслей.

Проблемы дисграфии и дислексии это не проблемы интеллекта.
Но вот учебному процессу они серьезно мешают.
И в итоге мешают реализовать интеллект.

Я очень горячо к данной теме отношусь, потому что постоянно сожалею, что сама не использовала данную возможность в свое время.

Лив, Вы вовремя стали заниматься поблемой и прогноз у Вашей дочки в связи с этим можно ожидать хороший.

Потом у Вас же девочка! Куда спешить?
У нас в классе все дети старшего возраста однозначно показывают лучше результаты.

Терновый куст пишет:

К концу года, но не сейчас.
До этого - занятия (в т.ч. с логопедом, возможно с дефектологом), постоянный контроль результатов. Тогда будет понятно, как лучше поступить.
Я посто говорю о том, что выводы делать пока рано. А в общем и целом я с вами, Дрим, согласна, конечно.

Да, конечно.
Оценить ситуацию в конце года. Честно.
А сейчас работать.

Для интереса проверила сколько читает нетематический - 20 слов в минуту.
Это, мягко говоря не высокая скорость чтения.(для 3 класса на 2)

Могу с уверенностью сказать, что этого достаточно, что бы неплохо успевать в середине 3 класса.
Лит. чтение, при этом у него 5.
Он хорошо перессказывает и мы всегда учим уроки..... И всегда по 2 раза "отчитываем текст".

Это я взяла довольно сложный ни разу еще не читанный текст из уч-ка 3 класса...

Пора бы мне заняться его качеством чтения .....

А тематический?
Вы сами измеряете скорость?
В школе больше не проверяют?

Тут еще очень сильно от текста зависит.

Чамочка, а окружайку они сами читают и понимают?

Дрим пишет:

Чамочка, а окружайку они сами читают и понимают?

Да. Но выбирать из текста определения, письменно, до сих пор не могут. Я помогаю

Но они читают. Сами берут книги и читают....

Чамочка пишет:

Но они читают. Сами берут книги и читают....

Чамочка, может неправильно скорость замерили? При скорости 20 слов в минуту вряд ли читали бы книги. Очень долго получается, смысл текста теряется.

Может быть, конечно.
Но это вслух. Медленно, т.к. он по нескольку раз непонятные слова перечитывает и еще у меня смысл спрашивает. А в этом тексте были всякие морские звезды и лангусты фигурировали.
Про себя он читает в разы быстрее.

А если стихи(он любит), вот как раз Юнна Мориц, например.
То это надо читать вслух. Тогда он разбирает медленно, перечитывает 2-3 раза. И потом уже, когда весь смысл разберет, читает с выражением.

Я нетематическим, вообще, в плане чтения, никак до сих пор не занималась.
Перед школой только читать научила и все.
Надо нам опять вечерние чтения вслух поочереди попрактиковать.....

Фактически он прочитал этот текст, в котором показал скорость 20 слов в минуту - (Случай с Евсейкой. М. Горький) три раза..., т.к. было много слов, с которыми он столкнулся впервые(названия морских существ, и само имя Евсейка перечитывалось несколько раз на разные лады с разным ударением...) (На самом деле, скорость чтения очень зависит от того, сколько новых, незнакомых слов в тексте... Естественно словарный запас должен расширяться.)

Для чистоты эксперимента, сегодня утром дала ему из того же учебника 3 класса буквально следующую историю "Растрепанный воробей" Паустовского. И он показал скорость чтения 30 слов в минуту....т.к. там было значительно меньше малознакомых слов... Только слово "наковальня" перечитал 3 раза. (То же, конечно, скорость не особо. Это уровень 5-ки на конец 1, начало 2 класса. А мы в середине 3-его, т.е. скорость чтения должна уже быть 60 слов в минуту. Видимо про себя он читает значительно быстрее, т.к. проблем с обучением не испытывает.)

Читает он с повторениями, до полного понимания. Что бы потом перессказать ему второй раз перечитывать ненадо.
Но я заставляю перечитывать по 2 раза, в качестве тренировки чтения. Правда не вслух, а просебя. (Пора снова подключать чтение вслух.)

Для сравнения, моя собственная скорость чтения про воробъя 123 слова в минуту...... Если читать вслух и с выражением. Сашкину скорость чтения измерить немогу, т.к. он сильно и часто кашляет...

[quote="Чамочка"]Фактически он прочитал этот текст, в котором показал скорость 20 слов в минуту - (Случай с Евсейкой. М. Горький) три раза..., т.к. было много слов, с которыми он столкнулся впервые(названия морских существ, и само имя Евсейка перечитывалось несколько раз на разные лады с разным ударением...) (На самом деле, скорость чтения очень зависит от того, сколько новых, незнакомых слов в тексте... Естественно словарный запас должен расширяться.)

Для чистоты эксперимента, сегодня утром дала ему из того же учебника 3 класса буквально следующую историю "Растрепанный воробей" Паустовского. И он показал скорость чтения 30 слов в минуту....т.к. там было значительно меньше малознакомых слов... Только слово "наковальня" перечитал 3 раза. (То же, конечно, скорость не особо. Это уровень 5-ки на конец 1, начало 2 класса. А мы в середине 3-его, т.е. скорость чтения должна уже быть 60 слов в минуту. Видимо про себя он читает значительно быстрее, т.к. проблем с обучением не испытывает.)

Читает он с повторениями, до полного понимания. Что бы потом перессказать ему второй раз перечитывать ненадо.
Но я заставляю перечитывать по 2 раза, в качестве тренировки чтения. Правда не вслух, а просебя. (Пора снова подключать чтение вслух.)




медленное чтени, имхо, лекго ли он сам уроки делает7
Сын читает от 80 до 120 слов в мин. в зависимости от сложности текста. Чтобы пересказать, читает 2-3 раза, но и тексты уже по 2-3 странички
у нас во 2 классе больше половину класса читают около 60 слов в мин. - учитель жалуется, что медленно очень

Легко . Это нетематический.
По русскому, правда в четверти пока 3, но письменные контрольные работы есть и на 5 и на 4 и на 3 и тенденция к увеличению хороших отметок.
По математике 4,
По лит чтению 5 ,
По Окружайке 5.....
По англ. глухая 3. Недавно появился репетитор у нас, думаю, что постепенно до 4 дойдем...

Нашим объемные тексты на 2-3 страницы задают не на один день(Например Лягушку путешественницу они читали, кажется за 2 урока/Программа Школа России) , но мои оба могут прочитать сразу весь текст и перессказать, после первого же прочтения ПРОСЕБЯ.

А вообще, конечно скорость чтения сама по себе не является прямым показателем.
Ее надо считать, с учетом, понимания прочитанного, выразительности, способности, сразу, после первого прочтения перессказать и выделить главную мысль.

А чуть постарше, еще должен появиться навык конспектировать, так, что бы глядя в конспект, ребенок мог вспомнить, о чем шла речь (Это относится к способности бить текст на куски и вычленять из этих кусков главное и коротко это формулировать.) Фактически окружайка, если ребенок делает ее сам, ведет к этому навыку.

Дрим. Какая скорость чтения у Вашего 6-и классника?