KotenaLaskovaja пишет:

Сейчас поймала себя на мысли что в конце лета мы имели нормального сговорчивого ребенка, без тиков, нерасторможнногго насколько это можно для гипера конечно, спокойного и доброжелательного. При том что деть пахал с нами на стройке полета...
Что имем сейчас - вертится, крутится, очень громкий, язык как помело, жутко обидчивый, все время фырчит, лицо наперекосяк, зашибись перевелись в школу попроще...

Котена, так и есть. Все тики и прочие прелести полезли с началом учебного года. Поменяли Вы шило на мыло... 

Осень, сейчас многие не в лучшей форме.

А я думаю, что дело в том, что в (любой) школе ребенок оказывается в коллективе равных. А летом он был со взрослыми. Причем с доброжелательными и понимающими взрослыми. У нас двое детей почти одного взраста. Когда они по отдельности, все вопросы решаются сравнительно спокойно (на что-то не обратишь внимание, где-то промолчишь и т.д.) А когда они вдвоем - тут держись!!! В классе ровесников еще больше. Они друг друга провоцируют. А тут еще и учитель со своими "глупыми" требованиями. Их действительно не просто организовать. Нужен очень хороший профессионал. А таких, к сожалению очень мало... У нас тоже лето было спокойное. И тоже сейчас кошмар...

Хотела поделиться с вами вчерашним интересным наблюдением. У нас детей утром (мы первоклашки) учительница выстраивает в холле, а затем уводит в класс. Кроме моего в классе есть еще один гиперактивный ребенок. И вот я вчера наблюдала как бабушка этого второго ребенка отчитывала другого разбаловавшегося мальчишку! "Почему ты такой агрессивный?! Ты наверное и в садике так себя вел?! Тебя наверное родители совсем не воспитывают?! Что из тебя вырастет?!" И т.д., и без остановки. (Учительница - никакой реакции, как обычно). Я не выдержала. Оставьте говорю, ребенка в покое. У него мама есть. Если надо будет сама его поругает. Смотрю мальчишка чуть не плачет... Это что такое? Хочет показать, что не только ее внук дерется? Но разве так можно??? Скажи маме, учителю. Чего на чужом ребенке отрываться?!

ТА, ну вот и я описывала последнее происшествие. Что тот мальчик моего не знает как ппредставить. обзывает последними словами и учителю по барабану... А потом когда мой сорвался устроили такое. А могла вообще то сама жестко сказать - ребенок не ваш мы сами разберемся и все. И приструнить могла. Все могла. Лехко.

Я сейчас про другое. Бабушка ребенка с СДВГ набросилась на "обычного" ребенка. Ни за что не про что. Тот повернулся в строю и своим рюкзаком рюкзак ее внука зацепил. И она всё, что очевидно высказывают ей выплеснула на шестилетнего ребенка!!!

ТА, я очень терпимо отношусь к детям - и даже если повозмущаюсь здесь этому мальчику слова плохого не сказала.

Котена, я не намекала на Вас. Я просто в шоке от того, что увидела. Если некоторые из нас на такое способны, то что нам от других ждать? Мне казалось, что те, кто на собственной шкуре переживает все эти сложности, терпимее относится к поведению других детей.

ТА. поняла вас.
к сожалению это не так.
как пример - мальчик с которым сцепился мой сын явно очень проблемный, причем он стоит на учете у психиатра не на консультативном как мой а на таком уже...
я не орала он псих. его мама орала и не знала как обозвать моего...
так что...

девочки, у кого детки проблемные и кого выдавливают из школ ну или нервы треплют
нашла шикарную статью со всеми ссылками
посмотрите тоже может кому пригодится

http://www.ombudsman.sch881.edusite.ru/p35aa1.html

Котён, по ссылке попадаю на соседнюю ветку форума про психосоматику  .

малек исправила ссылку
простите за невнимательность...

О, вот так-то лучше  .

нда.....
звонила сейчас классная...
ребь если что на больничном
- ну что вы все болеете?
- да, - говорю, - температурит
- 9 на пмпк не пойдете?
- ну почему ж не пойдем, антигриппин нам в помощь. То есть за характеристикой завтра приедем. Пишите
- я написала (жутко недовольным голосом).
- прекрасно, завтра заберем
- и на какую идете - на городскую или областную?
- на областную
- да????
- угу, говорю... - и завтра заодно сказали тетрадки с контрольными прихватить ну и оценки чего то у моего в дневнике отсутствуют
- есть у него оценки. Он дневник не дает.
- в смысле? спрашиваю? Никогда таких вопросов за 3 года не было..
- ну теперь есть... (все таким же тоном)

отзываю сына в сторонку мол что за ерундень.
Оказывается - у нее совершенно другой принцип к ответам у доски. вызывает несколько человек одновременно, дает задание, потом отвечают ну и насколько я поняла после урока надо самому подходить с дневником за отметкой. У моего была другая система всегда - вызвали - давай дневник - оценка.

это блин что за манера вообще? что значит не дает? слов нет просто.
почему верю сыну - с русским была засада. Другая программа - есть куча того что делают по умолчанию без описания в задании о чем сын естественно догадываться не может. Так и подходила сама мол ну вы скажите что там должно быть КРОМЕ написанного в учебнике - иы ж не знаем. Тоже очень недовольным тоном тогда сказала... Сложно 1 раз написать в тетради мол всегда надо выделять вот это и отмечать вот это? Обязательно надо кланяться ходить?
Ой думаю завтра напишет она в характеристике краше расстреливают...
Завтра напишу в теме чудеса педагогического слога...

Котёна, я, может, пропустила. А зачем на ПМПК идёте?

школа настаивала во первых. Причем опять на городской - где "у нас все договорено". Ну ессесно записались на областную - в первом классе уже там были - оч адекватный персонал, очень нам тогда помогли.
во-вторых - там есть хорошие психологи которые вроде как сейчас начали проводить и групповые тренинги для ребят сынкиного возраста. Тренинги бесплатные (правда добираться непонятно как - очень неудобное местоположение) - то естб что называется очень хотелось бы.
в-третьих если дадут заключение как в тот раз - когда тоже характеристика была типа Чикатило- в пользу ребенка - это очень хороший документ позволяющий нам работать с ребенком без обвинений в том что он "брошеный".

ну и если опишут снова те рекомендации которые я озвучивала изначально специалисты то воспринимается это не как придурь родителей а рекомендации спецов обязательные к исполнению по фгосу...
это важно

но переводиться однозначно - ребь в такой атмосфере не сможет. Однозначно.

Понятно. Удачи на ПМПК.

Лиан спасибо. Будем надеяться что я в среду не почувствую себя наивной чукотской девочкой...
Завтра за характеристикой идти в школу - заранее противно. Беееее....

Котена, у нас с Вами прямо все в унисон. У меня сегодня директор утром шоу прямо в фойе школы устроила. Причем таким похабненьким образом. Я понимаю, что она подговорила родителей всем дружно на меня накинуться. (Это я поняла по их напряженным лицам). Когда я привела своих детей, она громко, обращаясь к другой маме говорит: "Что с этой мамой разговаривать? Бесполезно. До нее ничего не доходит." Я поняла, что это обо мне, но считаю неприличным отвечать на речь, кот. ко мне не обращена. Дальше еще интересней. Она набрасывается на малого: "Ты опять будешь плохо себя вести? Опять будешь сидеть у меня в кабинете?? Это тебя родители так учат?? Я слышала, ты еще и деньги воруешь..." У малого глаза на лоб полезли. Тут я не выдержала: "Если у Вас есть что мне сказать, мы можем поговорить в кабинете". "О чем мне с вами говорить? До вас же ничего не доходит!" Это после всего (я всю весну с ним за одной партой сидела, сейчас в школу вожу его через день. На ПМПК только что были. И у психиатра и у невролога только консультировалась). У директора это называется, что мы не идем ей навстречу. А у нее кроме индивидуального обучения других предложений нет! и не было!!! Слава Богу родители не вступили в этот базар. Хотя слышу друг дружке говорят - "если другие молчат, то и я не буду ничего говорить".
После всего пошла в Отдел образования и написала жалобу на весь этот балаган. Ждем-с...

 ТА. зато вы уж точно теперь не скажете что быть такого не может и наверное вы Котена что то недоговаривает (это из раздела черного юмора)

Я сегодня в школу заезжала за тетрадками по контрольным и характеристикой. Ну начнем с того что педагог с 30 летним стажем так же как и ранее не соизволила ответить на мое Здравствуйте.
Ну а правда, зачем, язык же отсохнет...

Щас приведу текст характеристики. Тоже оч хорошо характеризует профессионализм и прочее....
Минуточку

Татьяна Анатольевна пишет:

Слава Богу родители не вступили в этот базар.  Хотя слышу друг дружке говорят - "если другие молчат, то и я не буду ничего говорить".

Это Вам очень повезло, если бы кто-то один вякнул, другие бы не смолчали, накинулись бы всей толпой, наперебой.

Итак, привожу текст дословно, но ессесно без ФИО

Ребено воспитывается в семье с отчимом.
Физически здоровый.
Интеллектуальное развитие соответствует возрасту.
Школьную программу усваивает хорошо.
Достаточно внимательно слушает объяснения учителя.
На уроке отвлекается редко, но иногда отстает от работы класса.
Редко вызывается отвечать, стараясь сделать это побыстрее и вернуться на место.
Домашние задания выполняет всегда.
В тетрадях очень грязно, почерк нарушен. не соблюдает орфографический режим.
Сразу было заметно что С очень неохотно разговаривает с учителем, его раздражает необходимость отвечать отвечать на вопросы.
Может не ответить совсем, пробормотать в ответ что то невнятное.

С первых дней пребывания в классе стал общаться с детьмию Часто такое общение заканчивается ссорой, тк мальчику свойственны сиьные эмоциональные вспышки и агрессия по любому иногда незначительному поводу.
Практически всегда в результате этих конфликтов мальчик начинает драться и нецензурно оскорблять одноклассников. С продолжает дарться и обзываться нецензурно даже тогда, когда его пытается остановить учитель, завуч школы, при этом наносит удары учителю.
Долго не может успокоиться и на замечания отвечает ненормативной лексикой.
Внятно объяснить причины своего поведения не может или не хочет.
Родители других учащихся класса и школы неоднократно обращались с жалобами к директору.
Такое поведениесоздает в классе напряженную обстановку, оказывает отрицательное влияние на других обучающихся, нарушает их права и права работников образовательного учреждения.



вот такое вот литературное творение...
девочки анпишите свое мнение пожалуйста.
в свою очередь прокомментирую любую цитату из данного опуса...

по любому [b]иногда[/b] незначительному поводу пишет:

Т.е. повод только иногда незначительный. В большинстве случаев значит значительный повод и они сами это признают???
И по каким критериям они определяют значительность-незначительность повода???

Хм, а что писать-то? какали максимально обильно и жидко (ну чтобы большую площадь оросить). Часть опусов не имеет отношения к характеристике (нарушение прав и прочая). Если уж затронули поведение и проблемы - могли бы описать меры воздействия, примененные ими и реакцию. С. на них Знаешь, на такое даже наши не решились. Возможно, их насторожило мое уверенное "пишите, что считаете нужным" (я просила характеристику для психиатра. Правда, он ее не смотрел даже).

И да-да. Один 10 летний мальчик нарушает права целого коллектива "работников образовательного учреждения"