Чамочка пишет:

Рахиля пишет:

[.....
вот с чтение беда просто,я и журналы покупала и комиксы и книги какие хотел-не буду читать,максимум 1-2 предложения. Вот слушать может постоянно.

Рахиля. Нам очень помогло в этом плане - просто был прорыв вот что.
Мы начали слушать ООООЧЕНЬ много аудио книжек.
А потом читать именно эти жне самы книжки, ктороые по аудио уже почти наизусть сами собой запомнились.
Так читать значительно легче, когда текст уже хорошо известен.

В таком подходе есть два важных момента. Слушать надо много - одно и то же. Я включала все лето в машине. Ездили мы много из города в деревню и обратно. В машине не увернешся, слушать приходится. Да и веселее ехать и слушать интересный текст, чем не слушать.
(Или можно перед сном ставить)

У нас это была замечательная подборкв Вадима Левина "Как хорошо уметь читать" с аудио диском.

И есть для маленьких аналогичная книжка:



Вообще то это детская хрестаматия для начальной школы. Прелесть ее состоит в том, что она вся составлена для русско-говорящих детей иммигранов.
И цель этой книжки - сохранить и развить в ребенке родной язык. Привить качественные образцы языка.
А т.к. дети-иммигранты не слышат вокруг себя родной речи, то родной язык приходится учить с малолетства СПЕЦИАЛЬНО. Для этого необходимо аудио.
Там так хорошо начитано - с правильными интонациями, выражением. Это все буквально монтируется в голову ребенка при многократном прослушивании.

Мы так слушали целое лето, но по многу.
Там много разных произведений, по этому не скучно.
И много замечательных стихов с интересными, веселыми речевыми орборотами.
А потом, в сентябре дети зачитали это все. Не сами..
Я их усаживала читать, но это была радость узнавания любимых произведений.

У меня один мальчик то же с речевыми пороблемами. Он очень монотонно читал. Именно эта хрестоматия была первым шагом к выразительному чтению.

А потом уже начали слушать и другие произведения. Очень важно, что бы диктор был хороший. Раков, Золотухин...

Очень советую такой способ. А главное он не требует принуждения. Не требует от родителей много сил.

спасибо,надо попробовать,т.к. аудиосказки никогда не любил и не слушал.Но попробуем,надо все пробовать,может поможет.

Рахиля пишет:

[...спасибо,надо попробовать,т.к. аудиосказки никогда не любил и не слушал.Но попробуем,надо все пробовать,может поможет.

Там не сказки. Там коротенькие неожиданные забавные стихи.
А потом уже рассказы и т.п.

СДВГ шка зачастую не будет тихо сидеть и слушать. Я по этому и говорю, что надо ставить тогда, когда "невозможно увернуться от прослушивания", а больше заняться нечем. Идеально в машине в дальнюю дорогу.
Но если нет машины или ездить приходится редко, то можно перед сном, когда альтернатива или сразу спать с выключенным светом или слушать..

Рахиля: а в каком возрасте нашли? и на что он жаловался, что вы решили пойти на анализы?

Катрин92 пишет:

Рахиля: а в каком возрасте нашли? и на что он жаловался, что вы решили пойти на анализы?

это все давно у нас,с рождения делали массажи и пр.,но не долечили до конца видимо. В 5 лет опять начали все заново,но +остеопат.

"По математике успевает,у нас Петерсон",-пишет Рахиль.
Рахиля, если Петерсона штудирует нормально, я думаю, проблема немного вами надумана. Сколько их сейчас таких, неусидчивых шалопайчиков. И что? Хорошо, что сходили к специалистам, но главное, вовремя остановиться, по моему. Остеопат сейчас очень модный доктор, никому из нас он бы не помешал и сейчас, а вы будете отдавать такие деньжищи ( доктор недешевый) с сомнительным результатом. Все у вас ваш мальчик перерастет, дайте ему время. Плохо то, что в классе задираются другие дети, провоцируя его. Это со многими бывает. И что? А почему же их мамы не беспокоятся? Вот увидите, к сентябрю все начнет меняться, и сын немного повзрослеет,определится с кружками. Постарайтесь попасть на прием к Мурашовой на Костюшко. Она лишнего ничего не наговорит. А к остеопатам нужно сейчас относится настороженно, все денег хотят, только успевай отстегивать. Я 5 лет назад ходила в "Прогноз", там тоже пытались развести на какую-то гимнастику за бешенные деньги. Я отказалась. А потом этот же врач на прощанье прошептал, что практически все дети эту проблему перерастают. Просто мы все хотим все сразу и сейчас.

Если кого-то обидела по поводу остеопатов- простите. Понимаю, что во многих случаях они необходимы. Но иногда это становится похожим на анекдот, когда в мед. центр приходит пациент с жалобой на горло, а ему говорят, что неплохо бы еще и пятки проверить

вы знаете, не соглашусь насчет остеопата. если это не лечить-вылезет в подростковом возрасте. головными болями и вчд. не всегда, но вероятность высокая. и не все дети это перерастают. конечно, можно рассмотреть хорошего массажиста, а не остеопата. деньги сэкономить.

Остеопат нам очень помог, массаж тоже начнем делать.
Но это не перерастет,это надо корректировать, Петерсон не сложная,кроме этого еще много других проблем,особенно логопедических.Потом боюсь сложнее будет все исправить.

согласна.

Ох,прошли мы этого Векслера,118 баллов набрал,сказали,что хорошо это. Но вербальный интеллект выше,чем невербальный. Но сын и не любит пазлы и подобное.
А так в норму укладывается,проблем с учебой по этой причине быть не должно.
Будем дальше искатьчто исправить и скорректировать.

Хорошо! Поздравляю, значит, этой проблемы нет)

Открытка пишет:

Хорошо! Поздравляю, значит, этой проблемы нет)

спасибо!теперь опять поиски)пойдем теперь к психотерапевту.

Устала,сил нет, постоянное поле боя-не хочу,не могу,отстаньте,зачем меня рожали,никто не любит... Бьешься,бьешься,а в ответ-мне все равно,ничего не буду(((
Как это все пережить,пью успокоительное,не помогает,обида жуткая,реву ночами.

Значит, психическое состояние ребенка не позволяет ему использовать свой интеллект для занятий в школе.
То есть, именно с поведением ребенка, с его психологическим состоянием и надо работать.

а может, вашему мальчику просто тяжело в обычной школе? тяжело во всех смыслах. может, подумать о речевой? взвесить и решить.
если бы мой пошел в массовую школу я бы уже в дурдом уехала. еще в 1 классе.

мицу пишет:

а может, вашему мальчику просто тяжело в обычной школе?  тяжело во всех смыслах. может, подумать о речевой? взвесить и решить.
если бы мой пошел в массовую школу я бы уже в дурдом уехала. еще в 1 классе.

у нас в районе речевых нет,надо возить в другие районы,это анриал для нас. Я довозить буду сына уже утомленным. Мы в сад ходили 30-40 минут,это был кошмар.

Агава пишет:

Значит, психическое состояние ребенка не позволяет ему использовать свой интеллект для занятий в школе.
То есть, именно с поведением ребенка, с его психологическим состоянием и надо работать.

пойдем теперь с этим работать. с логопедом договорилась,к психотерапевту запишу его.
был бы результат.

Рахиля пишет:

мицу пишет:

а может, вашему мальчику просто тяжело в обычной школе?  тяжело во всех смыслах. может, подумать о речевой? взвесить и решить.
если бы мой пошел в массовую школу я бы уже в дурдом уехала. еще в 1 классе.

у нас в районе речевых нет,надо возить в другие районы,это анриал для нас. Я довозить буду сына уже утомленным. Мы в сад ходили 30-40 минут,это был кошмар.

Рахиля, простите, а сейчас что, лучше что ли? возможно, ребенку лучше будет в том режиме существовать, чем в этом.

Рахиля, поздравляю с Векслером! Почитала Вашу тему. Если нужна поддержка, просто поговорить - пишите, предлагаю встретиться попить чайку. Есть опыт с двумя детками-СДВГшками. В своё время прошла с ними через истерики, репетиторов, разных врачей, непонимание, что могут, а что не могут, где лень, а где реально именно этому ребёнку (пока) и не потянуть и пр., ну вот о чём Вы пишете. Прошли ПМПК, и сейчас (с моего согласия) оба учатся в коррекционной школе, я довольна. Наши родные поменяли свою точку зрения, что они лучше врачей и меня знают, где лучше учиться моим детям.
Применяем корректирующее лечение, что-то ещё осталось, что-то (например, дикая активность) ушло.
Что ещё? По своему опыту скажу, что доброжелательность учителя важна. Но и одного этого мало, если ребёнку объективно трудно учиться. Сейчас Вы обращаетесь к врачам прежде всего для себя, чтобы понять, как дальше помогать ребёнку. Не помню, были ли Вы у психолога, если нет - зайдите! Успехов и сил всем вам!     

мицу пишет:

Рахиля пишет:

мицу пишет:

а может, вашему мальчику просто тяжело в обычной школе?  тяжело во всех смыслах. может, подумать о речевой? взвесить и решить.
если бы мой пошел в массовую школу я бы уже в дурдом уехала. еще в 1 классе.

у нас в районе речевых нет,надо возить в другие районы,это анриал для нас. Я довозить буду сына уже утомленным. Мы в сад ходили 30-40 минут,это был кошмар.

Рахиля, простите,  а сейчас что, лучше что ли? возможно, ребенку лучше будет в том режиме существовать, чем в этом.

сейчас не лучше, но хочу попытаться здесь его вытянуть. возить сложно,помогать некому,если младший заболеет,то в школу отвезти не смогу. Сейчас школа под окном,в случае чего сам может дойти.

Муза пишет:

Рахиля, поздравляю с Векслером! Почитала Вашу тему. Если нужна поддержка, просто поговорить - пишите, предлагаю встретиться попить чайку. Есть опыт с двумя детками-СДВГшками. В своё время прошла с ними через истерики, репетиторов, разных врачей, непонимание, что могут, а что не могут, где лень, а где реально именно этому ребёнку (пока) и не потянуть и пр., ну вот о чём Вы пишете. Прошли ПМПК, и сейчас (с моего согласия) оба учатся в коррекционной школе, я довольна. Наши родные поменяли свою точку зрения, что они лучше врачей и меня знают, где лучше учиться моим детям.
Применяем корректирующее лечение, что-то ещё осталось, что-то (например, дикая активность) ушло.
Что ещё? По своему опыту скажу, что доброжелательность учителя важна. Но и одного этого мало, если ребёнку объективно трудно учиться. Сейчас Вы обращаетесь к врачам прежде всего для себя, чтобы понять, как дальше помогать ребёнку. Не помню, были ли Вы у психолога, если нет - зайдите! Успехов и сил всем вам!     

спасибо за поддержку!
У психолога были у школьного,теперь пойдем еще в ПНД к психотерапевту. пока еще не знаю куда податься,вроде у всех побывали.

Рахиля,
здесь главное не потерять время. а то знаете, можно тянуть-тянуть. а потом выяснить, что проще ребенка натаскать на поездки одного домой и в школу,на продленку там, чем проходить через то, что у вас сейчас. если это адаптация-она пройдет. но может и нет.
ваш сын в стрессе находится. и у него уже есть сформировавшееся отношение к учебе-негативное. переломить это крайне сложно.

Пожалуйста!
Ну и хорошо! Мне нравится высказывание "цель - это список конкретных действий" (точно не помню, но смысл такой). Так и двигайтесь дальше, выясняйте, ищите, что нужно именно вам! 
К неврологу в районную ПК можно зайти.
Забыла, что хотела ещё написать про выходной день - я его брала с младшим в прошлом году (как раз уже в конце года на апрель-май), когда он сильно устал. И старшему как-то брала на целый год. Это работает, если дело именно в усталости, переутомлении ребёнка.

мицу пишет:

Рахиля,
здесь главное не потерять время. а то знаете, можно тянуть-тянуть. а потом выяснить, что проще ребенка натаскать на поездки одного домой и  в школу,на продленку там, чем проходить через то, что у вас сейчас. если это адаптация-она пройдет. но может и нет.
ваш сын в стрессе находится. и у него уже есть сформировавшееся отношение к учебе-негативное. переломить это крайне сложно.

одного домой отправить ездить не могу даже представить себе,он ворона и разиня, я не могу его отпустить одного,тем более на транспорте.
я понимаю,что время,рассматривали вариант школы с маленькими классами,но попробуем перевод в другой класс и работу с психологом и логопедом.

мицу пишет:

ваш сын в стрессе находится. и у него уже есть сформировавшееся отношение к учебе-негативное. переломить это крайне сложно.

  Да, это важный момент.