Я бы в этой ситуации отпустила ребенка в школу на очную форму. По возможности в школу с договороспособным директором, чтобы не было впечатления "добро пожаловать в наш дерьмовый мир обратно". Для него тогда плюсы и минусы обучения в школе станут более понятными.
Личный опыт: сын 11 лет, первый класс очно (помнит прекрасно,не понравилось). Второй-третий-четвертый на семейном (замучалась продавливать учебу, но ребеночек сейчас утверждает, что это было самое счастливое время в его жизни). Пятый класс - первые полгода очно в частной школе, сейчас на надомном в государственной в связи с травмой. По мне так лучше учиться очно, но в щадящем режиме (без физры, технологии и иже с ними). Такую возможность нам дает очно-заочная форма обучения и договороспособная директриса.

Много_имен пишет:

Я бы в этой ситуации отпустила ребенка в школу на очную форму. По возможности в школу с договороспособным директором, чтобы не было впечатления "добро пожаловать в наш дерьмовый мир обратно". Для него тогда плюсы и минусы обучения в школе станут более понятными.
Личный опыт: сын 11 лет, первый класс очно (помнит прекрасно,не понравилось). Второй-третий-четвертый на семейном (замучалась продавливать учебу, но ребеночек сейчас утверждает, что это было самое счастливое время в его жизни). Пятый класс  - первые полгода очно в частной школе, сейчас на надомном в государственной в связи с травмой. По мне так лучше учиться очно, но в щадящем режиме (без физры, технологии и иже с ними). Такую возможность нам дает очно-заочная форма обучения и договороспособная директриса.

Договороспособный директор - где его взять? Да и я еще, по-моему, не договороспособная. Что-то у меня предубеждение против учителей. Даже наша бабушка, бывшая учительница, не понимает, что писать лучше сын не может. И отвлекается на занятиях бесконечно, потому что не может себя  контролировать. А учителя - посторонние люди? Ну, в этом всем, конечно, есть доля оправдания моего страха перед учителями.  Еще не излечилась. 
В СО у нас тоже самое противное - это "продавливать учебу". Но в школе разве у вас по-другому? Мне в школе приходилось обзванивать одноклассников, выяснять дом. задания (каждый раз сгорая от стыда), терпеть рычание мамаш при этом. И все то же совместное вечернее делание уроков через не хочу и не могу. При этом нагрузка в разы больше. Проекты, задания по изо, по музыке и т.п. Английский, темп изучения которого просто не потянуть! Видите, для ребенка СО лучше (счастливое время), а для мамы опять же тяжелая ноша.

Мне пока проще семейное. Ибо заниматься юноша не хочет ни при каком раскладе, зато мне не нужно пинками гонять его в школу, следить, дошел ли, регулярно продавливать домашку и так далее. Зато он сидит дома и ужин мне готовит к моему приходу с работы.

Лягушкина пишет:

ужин мне готовит к моему приходу с работы.

Супер!!   

Семицветик пишет:

Договороспособный директор - где его взять? Да и я еще, по-моему, не договороспособная. Что-то у меня предубеждение против учителей. Даже наша бабушка, бывшая учительница, не понимает, что писать лучше сын не может. И отвлекается на занятиях бесконечно, потому что не может себя  контролировать. А учителя - посторонние люди? Ну, в этом всем, конечно, есть доля оправдания моего страха перед учителями.  Еще не излечилась. 
В СО у нас тоже самое противное - это "продавливать учебу". Но в школе разве у вас по-другому? Мне в школе приходилось обзванивать одноклассников, выяснять дом. задания (каждый раз сгорая от стыда), терпеть рычание мамаш при этом. И все то же совместное вечернее делание уроков через не хочу и не могу. При этом нагрузка в разы больше. Проекты, задания по изо, по музыке и т.п. Английский, темп изучения которого просто не потянуть! Видите, для ребенка СО лучше (счастливое время), а для мамы опять же тяжелая ноша.

В школе мне учебу не приходится продавливать. Наоборот, иногда говорю: не успеваешь - не делай. Нагрузка больше, да, это основной минус. Учитель учителю - рознь. Бывают вменяемые. У нас в 5-м классе, например, разрешают писать в тетрадках в тонкую линейку, если у кого плохой почерк. У нас другая проблема, бывает написано вообще нечитаемо. Ни для кого. При том, что ребеночек способен написать читаемо (да, для него это сложно. Но способен). И у нас небольшие домашние задания. И мы вынесли в заочное все, что мешает. Договороспособный директор, да, это редкая птица

А почему нельзя сыну прямо сообщить ваши причины не водить его в школу? Например:

- мне будет тяжело учить тебя в школе, потому что:
1) мне будут жаловаться на твой почерк и поведение, я тяжело это переживаю
2) мне трудно узнавать твое ДЗ, меня раздражают эти выяснения
3) объем уроков увеличится, делать их опять же мне
4) мне нужно будет будить тебя и собирать в школу

Короче говоря, твоя школа - это нагрузка на меня. Когда ты станешь настолько силен и могуч, что сможешь сам решать школьные проблемы, тогда пожалуйста. А пока мне удобнее, чтобы тебя учила бабушка.

Много_имен пишет:

Бывают вменяемые. У нас в 5-м классе, например, разрешают писать в тетрадках в тонкую линейку, если у кого плохой почерк.

Пока вменяемые мне не попадались. Даже во втором классе в православной гимназии. Была только одна - по православной культуре, и то мне знакомая, и у нее тоже были проблемы с одним из сыновей (логопедические). Но м.б. я плохо до учителей доносила наши проблемы? С моей тогдашней депрессией и (как теперь поняла) пышно расцветшим коализмом, я все пыталась скрыть. Говорила только с основной учительницей, давала ей рекомендации нейропсихолога. Но та не прониклась ("все она выдумывает, он все делает нарочно", типа плохие гены и т.п.). Учить его не хотела в принципе. Хотя, надо отдать должное сыну, поведение зашкаливало. Сейчас в центре СО, где мы консультируемся (и через них сдаем контрольные и тесты) люди явно вменяемые. Хотя и туда раз в неделю ездить пока не получается, чтобы заниматься вместе с детьми (3-5 человек), из-за постоянной болтовни и грубых реплик на уроке. Да и учатся они там "парами" (два предмета 1,5 часа, перерыв, еще два предмета 1,5 часа). Сынуле это трудно высидеть.

Много_имен пишет:

У нас в 5-м классе, например, разрешают писать в тетрадках в тонкую линейку, если у кого плохой почерк.

У нас тоже пока тонкая линейка, даже не знаю, когда сможем перейти на широкую. Не уверена, что в школе бы это прошло.

Много_имен пишет:

А  почему нельзя сыну прямо сообщить ваши причины не водить его в школу? Например:

- мне будет тяжело учить тебя в школе, потому что:
1) мне будут жаловаться на твой почерк и поведение, я тяжело это переживаю
2) мне трудно узнавать твое ДЗ, меня раздражают эти выяснения
3) объем уроков увеличится, делать их опять же мне
4) мне нужно будет будить тебя и собирать в школу

Короче говоря, твоя школа - это нагрузка на меня. Когда ты станешь настолько силен и могуч, что сможешь сам решать школьные проблемы, тогда пожалуйста. А пока мне удобнее, чтобы тебя учила бабушка.

Много имен, очень благодарна за такие четкие, ясные и понятные формулировки.   Да еще что-то вроде я-сообщений. Думаю до чада это дойдет.

Семицветик, а вы медикаментозно состояние сына корректируете?

Много имен, мы только гомеопатию принимаем (уже 3 года). Плюс психологические тренинги и нейропсихолог. Улучшения есть, но не так быстро. На мой взгляд, сейчас и в 1-м классе поведение, понимание, усидчивость и т.д. - разница как земля и небо. Но еще часто срывы, отключки, отвлекаемость на уроках. Болтовня не уходит. Но Слава Богу! Понимаю, что это не м.б. быстро и раз и навсегда. Но не хочется сажать ребенка на таблетки. Правда, сейчас начинается переходный возраст. Поперла самостоятельность, часто грубит, не заставишь делать то, чего не хочет. Ну, в общем, работаем. 

Ясно. С лекарствами существенно легче. И ребенку, и окружающим.

Много_имен пишет:

Ясно. С лекарствами существенно легче. И ребенку, и окружающим.

Лекарствами - какими? Мы еще в д/саду давали тенотен, фенибут, пантогам. Но что-то плохо было.

Лекарствами, которые, возможно, назначит грамотный психиатр. Страттера по поводу СДВГ, или нейролептики, или антидепрессанты. У моего сына на нейролептиках поведение очень сильно улучшилось. Тенотен, фенибут и пантогам - это фактически нелеченый ребенок.

По поводу лечения - сегодня лекция Осина, еще можно на нее попасть. Можно узнать из первых рук, чем обычно лечат.

Вопрос всем-всем, кто в теме.
Если ребенка оформлять на со--когда это лучше делать: сейчас, перед каникулами, или все-таки ближе к началу учебного года?
И как?
Забирать доки из школы?

Всё же решились   

ЛИВ пишет:

Всё же решились   

Хотелось бы иметь возможность вернуться в класс.

Семицветик,читала в интернете,что родители объединяются,допустим несколько семей и нанимают педагогов,организуют помещение-тут и общение,и педагоги в складчину,http://www.familyeducation.ru/                                                  http://parentsunited.ru/publ http://freeedu.ru/modx/http://school4you.ru/ есть группы В Контакте.

Заинька пишет:

Семицветик,читала в интернете,что родители объединяются,допустим несколько семей и нанимают педагогов,организуют помещение-тут и общение,и педагоги в складчину,http://www.familyeducation.ru/                                                  http://parentsunited.ru/publ http://school4you.ru/http://school4you.ru/http://freeedu.ru/modx/ есть группы В Контакте.

заинька, так основная проблема--что ребенок НЕ ВЫСИЖИВАЕТ уроков.

ЛИВ пишет:

Всё же решились   

Еще мечусь )))
ЛИВуш, я вообще не сторонник кому-то чего-то объяснять (я сейчас о школе, разумеется). По мне--так придти и поставить перед фактом, мол, уходим на семейное, вот вам заявление, получите-распишитесь.
НО--поскольку у нас на форуме людей с опытом со достаточно, советуюсь. Правильно ли, можно ли?
Или все-таки лучше заранее?

Один или с бабушкой не высиживает,а если педагог и 2-3 детишек и сидя допустим на ковре.Там есть интересные статьи в ссылках допустим вот этаhttp://freeedu.ru/modx/shkolnyij-sdvg-kotoryij-ischezaet-doma можно слушать тему качаясь в кресле-коконе-мечта

Заинька, я даже цитату вставила: ребенок не высиживает с детьми 3-5 человек и педагогом ))) 4 урока с перерывом.
Вот что в таких случаях делать? Зачем кому-то деньги нести, за форму организации, которая предполагает таки расписание, "высиживание", присутствие постороннних и ты пы?   

зАинька, если НЕ высиживает, то хоть стоя на голове. Вот такое у ребенка устройство психики - 20 минут занятий, потом нужен перерыв, а не коверчик на полу. Нужно отвлечься от уроков.
Кстати, а кто сказал, что школа - ето хорошо для всех? Вот кто и где ето подтверждает исследованиями?

Зачем какие-то соболезнования высказывать? НЕ ПОНИМАЮ. Неужели лучше доволить психику ребенка до срыва, чем обучать его в комфортном режиме?

Начальная школа вообще требует от родителей минимальных усилий при обучении ребенка. Минимальных...

Агава пишет:

зАинька, если НЕ высиживает, то хоть стоя на голове. Вот такое у ребенка устройство психики - 20 минут занятий, потом нужен перерыв, а не коверчик на полу. Нужно отвлечься от уроков.  
Кстати, а кто сказал, что школа - ето хорошо для всех?  Вот кто и где ето подтверждает исследованиями?

Зачем какие-то соболезнования высказывать?  НЕ ПОНИМАЮ. Неужели лучше доволить психику ребенка до срыва, чем обучать его в комфортном режиме?  

Начальная школа вообще требует от родителей минимальных усилий при обучении ребенка. Минимальных...  

много +++++  

Агава пишет:

Зачем какие-то соболезнования высказывать?  НЕ ПОНИМАЮ. Неужели лучше доволить психику ребенка до срыва, чем обучать его в комфортном режиме?  

Начальная школа вообще требует от родителей минимальных усилий при обучении ребенка. Минимальных...  

Соболезнования родителям, потому что это на них будет..
А насчёт минимальных.. ну для кого-то минимальные, а кому-то тяжело.. Средняя в принципе невозможно..

Если бы Меланхолии это было бы "да не вопрос", думаю она бы и в школу не повела вообще  :wink1 

Думаю, что у Мел ДРУГИЕ обоснования , нежели чем "Ах, РОДИТЕЛЯМ так сложно!".

Кстати, если ребенок в школе не услышал и не записал урок, то дома - все равно все заново проходить с ребенком. Только с уставшим.