Бейлиз пишет:

Рахиля, а /Вы на сайте статьи смотрели?

вот тут, например.

Читаю потихоньку.

мицу пишет:

Рахиля
если вы живете на границе московского и фрунзенского районов вам ближе купчино конечно

Купчино ближе, конечно, но там только классы,школа вероятно лучше. В одной школе муж учился когда-то))
Сейчас смотрю отзывы,мне важно еще какой учитель и класс,какая там обстановка. В нашем классе ему нравится, подружился с некоторыми ребятами,учитель лояльная и спокойная,сыну нравится. Для него важна обстановка в классе и контакт с учителем,иначе ничего не будет делать,смысла переводиться будет мало,будет нежелание идти в школу и учиться.

Начали мы заниматься дома с дефектологом, сын занимается,пытаемся делать домашние задания-составляю ему план работы,чтоб видел,что делать будем и отмечал,что сделал. Диктант в школе написал на 3.Зато контрольную по математике на 2-чем думал непонятно,будет переписывать.
Дефектолог говорит,что какие-то моменты у него хорошо для дислексии,какие-то плохо,будут отрабатывать.

Как английский учить с ним? Устно учит-знает,а вот написать слово не может. Что можно придумать,чтоб мог написать или узнавал хотя бы в тексте?

И кто-нибудь применял поощерения? И какие? Я пока пытаюсь ввести звездочки. Сделал уроки и доп.задания хорошо и без истерик-звезда. В неделю собрал 5 звезд-подарок маленький.
Стоит ли сразу оговорить,что получит в подарок? Какие моменты еще надо учесть?

Про англ- писать каждый день по буквам, пока не запомнит, говорить при этом как пишется, а не слышится.
Подписать все предметы в доме. Писать с закрытыми глазами слово- посмотреть, запомнить и написать по памяти с закрытыми глазами

У нас английский идет ИСКЛЮЧИТЕЛЬНО ТЯЖЕЛО.
И письменный и устный.
Радуйтесь, что устный у ребенка идет!

Нам помогло ТОЛЬКО ОДНО - ежедневно учить английский.
И все равно письменно он не усваивает пока.

Я на английский, не могу сказать, что вообще забила. Но исхожу пока из соображения, что мы делаем все что возможно - мы молодцы и будь что будет.

Ну и я ориентируюсь на то, что сначала должен прийти разговорный английский. На это делаем упор. И пока нет великого результата. Пока максимальное достижение- начал мочь читать и переводить с грехом пополам.
Не ожидаю, что Саша может усвоить грамматику, а потом разговорный, как это часто бывает с теми, кто учиться по программе российской школы.

Мэв пишет:

Про англ- писать каждый день по буквам, пока не запомнит, говорить при этом как пишется, а не слышится.
Подписать все предметы в доме. Писать с закрытыми глазами слово- посмотреть, запомнить и написать по памяти с закрытыми глазами

+ мультики, фильмы, игры, комиксы....все на английском

Ну да, слышать речь и побольше читать, в тч на слух заучивать слова и их формы. И дома типа аудирования делать- послушал что то, со слуха перевел, о чем речь
Еще можно песенки петь, в ютубе полно роликов

Рахиля, из своего опыта. Ребенок в языковой гимназии.
Мой ребенок на слух очень хорошо учил английский.
Прям реально очень хорошо. Учителя выделяли.
В отличии от письма и чтения.
Точнее чтение в младшей школе еще туда сюда - только за счет сильного опережения в разговорном варианте того, что потом читается. Читал в контексте.
В разнобой не узнавал слова,которые знает.
Письмо вообще полный трындец.

В средней школе учитель взялась научить его ( и не только) письму.
Она задолбала письменными работами.
Два года ребенок писал д/з с репетиторами (вместо говорения).
Он не делал русский, но делал английский.

И что я хочу сказать. Что это потерянной время.
Мы отставили говорение - его сильную стороны и стали тянуть слабую.
Да, личный прогресс есть. Но для школы это все равно 2.

Сейчас я думаю, что нужно было забить на это письмо и учить язык на слух.
Самое интересное, что сама наш учитель мне так и сказала: я понимаю, что его путь учить в нэйтив среде, так как дети маленькие учатся говорить. Без всякой грамматики. Ноу нас же школа и нормативы.

В итоге и говорение упущено, и письмо с чтением на 2.

ЗЫ. Слова к словарному диктанту учили на слух ( хоме ворк).

Устно он хорошо запоминает,в английском конечно не так идеально,как в русском,но все же. Учим по диску,я читать ему не могу-у меня немецкий.
Мне кажется,что проблема в том,что эти слова для него абстрактно звучат-русский отдельно,английский отдельно,написание вообще отдельно,вот не мог запомнить как будет желтый,слушали Битлз-запомнили)))
Попробую подписать все в доме.

Рахиля
мотивирую только на здесь-сейчас
получил 5-на тебе детка 10 рублей или конфетку

для моего звездочка-кусок картона а подарок через 7 дней-как золотое руно для оддисея

мне врач сказал:стимул-реакция здесь и сейчас

Вообще - английский, при такой патологии не первостепенная проблема.

Ну у нас тоже никакие поощрения отсроченные не пошли. Да и даже ради вполне конкретного "прям щаз" чаще не получается. Так что эту идею с поощрениями вообще отставила в сторону.
Рахиля, но может у вашего ребенка нет большой проблемы с пониманием времени, с чувством времени, тогда должна подойти такая система жетонов

У нас действует система запретов и поощрений на планшет,ну и Вкусняшки любит

Еще забыла, во втором классе им уч в школе давала на дом карточки делать- картинка- сзади подпись, по ним играли в лото, читал подпись- говорил что на картинке, правильно- в одну кучку, неправильно- в другую , из этой кучки еще играли, пока правильно все не переведет. Потом, попозже уже, раскладывали эти карточки словами кверху, называла какое то слово, он искал его

мицу пишет:

Рахиля
мотивирую только на здесь-сейчас
получил 5-на тебе детка 10 рублей или конфетку

для моего звездочка-кусок картона а подарок через 7 дней-как золотое руно для оддисея

мне врач сказал:стимул-реакция здесь и сейчас

У нас вообще не в ходу никакие поощерения денежные или прочие не были.Хочу попробовать хоть что-то. Но не знаю,что лучше. За оценки хвалю,но за 5 давать деньги не готова.
Мне его надо как-то мотивировать на выполнение определенного минимума заданий каждый день,а то иногда хорошо делает,а иногда нервы мотает и ничего не делает.

Инесс пишет:

У нас действует система запретов и поощрений на планшет,ну и Вкусняшки любит

У нас нет планшетов и компов,пробовали-не пошло,еще хуже стало,так и не даем.
Хотя муж порывается ему собрать комп персональный с хорошими играми и программами,т.к. сын любит рисовать на компе, в фотошопе шарить. Но я сомневаюсь и хочу четкие правила написать-как и когда он может пользоваться компом и когда не может.

Мэв пишет:

Еще забыла, во втором классе им уч в школе давала на дом карточки делать- картинка- сзади подпись, по ним играли в лото, читал подпись- говорил что на картинке, правильно- в одну кучку, неправильно- в другую , из этой кучки еще играли, пока правильно все не переведет. Потом, попозже уже, раскладывали эти карточки словами кверху, называла какое то слово, он искал его

Спасибо,попробую сделать,игры он любит,очень азартен.

Чамочка пишет:

Вообще - английский, при такой патологии не первостепенная проблема.

Это,да,но хоть на 3,но надо делать.

Рахиля
а мне нравится планшет
1 там закачены учебники
2 там звуковые книги
3 в транспорте очень выручает-меньше дергается и кривляется(и укачивает меньше)
4 и англ аудио тоже там

мицу пишет:

Рахиля
а мне нравится планшет
1 там закачены учебники
2 там звуковые книги
3 в транспорте очень выручает-меньше дергается и кривляется(и укачивает меньше)
4 и англ аудио тоже там

у нас в принципе нет планшета,покупать пока не планируем. Давали телефон с играми,комп наш с мужем, не может контролировать себя, время,истерики сильные. Убрали.
Может комп ему соберем, если правила пользования согласуем)

Проблемы дислексии и дисграфии в фильме "Звездочки на земле"

Фильм посмотреть не успела, просто, чтобы не потерять, а вдруг что-то важное?

Девочки,вот скажите,так и должно быть? Ходим к психологу. В последний прием она меня вызывает и говорит-как сын с программой справляется? Я говорю-с переменным успехом,устные хорошо,письменные не очень,но мы работаем.
Тут началось-вам надо в коррекцию,программа сложная, он не тянет,у него отвращение к урокам. Логопед советует что?-школу 7 вида. Почему не хотите в 7 вид? Я-потому что для ЗПР,а у него нет ЗПР.
Ну тут мне-это ваши мамские амбиции, в коррекции чудесно,пофиг в какой-5 или 7 вид,там другая программа и подход,там так все хорошо,сейчас не перейдете,так он все равно будет двоешником и пойдете туда в подростковом возрасте. Не надо иметь ЗПР для 7 вида,это сейчас не важно и так далее. Вы что-так и будите работать на логопеда? в коррекции все это бесплатно... В массе не умеют с такими детьми работать!!
Я обьясняю свои опасения-что может с классом не ужиться,с учителем,ему надо определенный коллектив,а гарантии никто не даст,что в другой школе все хорошо будет. И если коррекция,то 5 вид. И требовать будут так же как и в нашей школе. Сейчас учитель готова с ним работать.
Почему так настоятельно выпихивает центр в коррекцию? Еще и в 7 вид? Комиссию пройдем,записались. Но почему сейчас то не помочь учителю и сыну,есть еще время до сентября,тем более ему нравиться класс,у нас есть маленькие сдвиги.

Рахиля
7 вид, по определению, это не для зпр.
Это вид обучения для детей с сохраненным интеллектом, но с проблемами здоровья.
В костином классе были из 10 человек зприков провно половина.