Эмбер,сама бухгалтер и читала,не могла понять-если плохо заполнение документации-какой главбух.Главбух-это бесконечные отчеты.И управленческие,и для банка и прочее-прочее-прочее.Потом сообразила,что вы имеете ввиду вычисления через программу,и она же сама заполняет...
Гогош, да не представляю задачи тестеровщика.Вернее,представляю очень приблизительно.Поняла насчет математического ВУЗа,мой не потянет...Нет у него кропотливости и дотошности.Ему надо что-то где результат сразу виден.

Кали, все расчеты делала сама, а в программу уже вносила готовые данные, она облегчала труд тем что все шапки и реквизиты были заполнены-хоть убейте, но вот самое простое-заполнить шапки отчетов для меня всегда представляло проблему, постоянно не туда фио напишу или забуду телефон и тп, зато расчеты прекрасно получались, всегда сходилось.

Агава пишет:

Код:

ВАУЗХЕ

Чама, прости, но ...  
И да, это учебное заведение для наших как раз!

Печатаю быстро, привыкла к большой клаве,
а сейчас на ноутбуке, постоянно делаю массу описок, т.к. пальцами задеваю лишние кнопки.

Чамочка пишет:

Мне кажется, если у человека с СДВГ туда сложиться гиперфокус то сможет быть тестировщиком.
Но ведь тестировщиками не становятся изначально. Изначально это либо факультет прикладной математики или кибернетики надо в каком то ВАУЗХЕ ВУЗе (простите за описку   ) закончить, или хорошо вникнуть в какой либо технологический процесс.
Только потом можно сделаться тестировщиком.
А для своих детей СДВГ-ек родители, как раз выбирают общее направление.
Если ребенок в математике и информатике успешнее, чем в других дисциплинах. И не очень любит физику, то вполне может быть, что он сможет быть тестировщиком впоследствии....

Я не в России у нас на тестировщиков год в колледже учат. Кстати на кодировщика (именно програмиста, который кодирует, но не придумывает алгоритмы) тоже только колледж нужен.
Математика ни там ни там ненужна.
Математика нужна для анализ-програмиста - это другой уровень и другие зарплаты.

Чамочка, Вы как-то очень фундаментально к вопросу подходите
Полярная Звезда вот правильно написала, это куда ближе к реальности.
На начальных этапах ничего экстраординарного не требуется. Собеседуют мальчиков и без образования, имеет значение только погружение в тему. Вот впоследствии, если человек захочет расти, он будет учиться. Сам. В том числе и математике.

Даже у своего я сейчас если спрошу про какую-то его игрушку, я офигею (поэтому не спрашиваю, чтоб мозг не лопнул) насколько глубоко он погружается не в сам игровой процесс, а именно в технические нюансы. И я слышу, как он по скайпу с ровесниками трындит, они очень серьезные вещи обсуждают. Великая вещь - гиперфокус.

GogoHsa пишет:

Чамочка, Вы как-то очень фундаментально к вопросу подходите  
Полярная Звезда вот правильно написала, это куда ближе к реальности.
На начальных этапах ничего экстраординарного не требуется. Собеседуют мальчиков и без образования, имеет значение только погружение в тему. ....

Погружение в тему точно имеет большое значение.

Девочки, спасибо, но я как профан-гуманитарий, не игравший последнии 20 лет ни в какие комп.игры, еще больше запуталась. Надо будет со своим киндером поговорить на тему тестировщика. У нас на програмеров в колледже учат, м.б. ему туда податься. Математика идет у моего лучше русского однозначно. Физика и химия - не учит ни фига, вот и не идет. Интереса нет.
Калининградка, мой играет в ДОТу и в ВОРД оф ТАНКС. А Ваш? Вот нашел какую-то девушку из Украины, которая вместе с ним играет в команде, общается с ней по скайпу, рассказывает, что они обсуждают.

Сияние,мой в Стим играет.Это сайт как я поняла и уже на нем толпа игр.В ДОТу точно не играет,он говорит у них полкласса в эту ДОТу играют,а ему почему-то не нравится.В танки в прошлом году играл,теперь почему-то бросил.Хотя очень любил,и про танки все знал,и по морде их узнавал.Даже хотел на танкиста идти учиться.Это или Омск,или Рязань.Далеко.А потом как-то прошло.Вот поговорю по поводу программиста с перспективой тестеровщика.Математика идет лучше,чем русский,да.Но там дифицит внимания рулит-то минус теряется,то степень.А программирование-это же внимание и еще раз внимание....Вот у него физика неплохо идет-но это не его заслуга-репетитор умница большая.
С профессией будущей-голову сломать можно.Он же действительно хочет чтобы был интернет и можно было ничего не делать.А так не бывает.И вот тогда д,все равно.Куда возьмут,лишь бы сейчас не напрягаться.

Сияние, сами про тестировщика ему не говорите, скажите, что если хочет работать на компе, то пусть идет в колледж на программиста, потому что нечего лишний раз в голову вносить, что играми можно будет зарабатывать, а в колледже уже видно будет что и как. А то если решит работать тестировщиком, о других видах деятельности думать и не станет.

Подниму тему. Отвлечемся от тестировщиков.У Димы в школе эту неделю каникулы. За каникулы выставили оценки за цикл в основном.Ну и в электронный журнал задним числом. По английскому он с репетитором занимается,говорит,что все домашние у них даже наперед сделаны.Получил за цикл четыре текущие четверки.На последнем уроке она ему двойку влепила за ДОМАШНЮЮ РАБОТУ.Дима говорит,что написано у него было,а устно он ей ответить не смог.Она говорит-я ее в школе встретила случайно-что у него даже написано не было.Жаловалась,что у него вечно домашней работы нет,что вечно опаздывает,а по четвергам,когда английский 7 уроком он несколько недель вообще не ходил.За цикл вывела тройку.Я даже разговаривать не пойду-это я понимаю за его отношение к предмету.Хотя и несправедливо до ужаса.
По физике шел на четверку.Дома спокойно задачи решал.Итоговую написал на три-почему не могу понять,получил еще одну двойку на предпоследнем уроке-и три за цикл.При чем оказалось,что они уже все 5 параграфов про электризацию прошли и задачи решали,а он мне пел,что она им только опыты показывала,и никаких параграфов не задавала.И двойку он именно за электризацию и получил.Вот мне обидно.Очень.А ему пофигу,какая оценка.И не знаю как пробить.
Примерно такая же ситуация с литературой-он просто в классе не написал последнее сочинение.Сдал пустую тетрадь.Два за сочинение и три за цикл.И так по многим предметам.
Вот не могу поверить,что он не может учиться.Он просто плюет на все.На уроке не пишет-общается.Что проходили-не помнит,что задали-знать не хочет.
Очень хочется с начала следующего цикла что-то поменять,как-то сделать,чтобы ребенок очнулся и начал учиться.И не знаю как.
Сто раз и говорила и ругалась-не помогает.Вот как???

Калининградка, ну прямо вылитый мой - по отговоркам. Только мой учится намного хуже. Я стала ходить по субботам к учителям. У нас хорошо получается - я за большую перемену успеваю поговорить с математичкой, химичкой, русичкой и классным руководителем. И ребенок знает, что мать придет. А если он чего-то накосячил - то лишу его компа. Он, конечно, возмущается, учить так ничего и не хочет, но я теперь четче понимаю, что он должен сделать к каждому уроку и тщательно это контролирую. Иначе - не делает НИЧЕГО. На уроках по математике продолжает спать, учитель крайне недовольна. Написал домашнее сочинение - не взял с собой тетрадь. Разобрали они с отцом задачу по геометрии - сыну надо было только сделать запись. Не проконтролировали - не записал (((. С некоторыми учителями я на созвоне, чтобы не запускать ситуацию.

Ох,ну прямо близнецы.Я вот думаю,что тоже надо каждую субботу в школу ходить.Но мой криком кричит,что над ним дети смеются,что я его достала в школу ходить.Перемены в школе 10 минут,это я только к одному учителю попаду.Но к математичке хожу регулярно.С классной на созвоне-я ее достала уже.По физике репетитор,сын сам задачи решать научился,а на контрольной тройки.И да,учителя в голос говорят,что к нему одна претензия-отношение поменять....Математичка говорит,что у него на лице написано-отстаньте вы от меня.Отписки делает.Очень хочется это переломить,но как-не знаю.То что в электронном журнале написано-я заставляю делать,но надо видеть,как он это делает.Буквы на полстраницы,если зачеркивает,то так,что дырка в тетради.Когда ко второму уроку,и я не учавствую в его сборах,может вообще не пойти в школу.Пора революцию делать и гайки намертво закручивать.Или все отпускать на самотек,чтобы его на педсовет вызвали,как следует пропесочили и в О класс перевели.Может,испугается.
Потому что не знаю как его сдвинуть.

Калиниградка, а другие дети в классе (особенно мальчики) как учатся? Я помню, что класс профильный. Но принято ли там зубрить каждый параграф? Возможно все учатся также? Что-то услышал на уроке, что-то списал на перемене? А домашка по боку? У нас вчера в школе было собрание. Выступали учителя предметники. Просили контролировать выполнение дз. В нашем классе все 2000 гр (один мой 1999). И все в этом голу просто офигели. Дз не записывают и не выполняют. Особенно по всяким литературам и информатикам. Что с этим делать не знаю. Мой дома тоже мало что делает. Правда с репетиторами делает дз постоянно (математика и английский). Ни разу не видела чтобы он читал дома параграфы по истории, географии, обществознанию, информатике и тп. Учит только химию и биологию (там учтетеля просто драконские). Тем не менее по всем предметам 4, иногда три. Нормальный школьный процесс. Мне, конечно, было бы обидно, что не делает дз с репетиторами. Надо разобраться в этой проблеме. И с репетиторами переговорить и с сыном. Как-то наладить этот процесс, не наездами на сына, а конструктивно. Мой наоборот любит делать дз с репетиторами. Контрольные по алгебре тоже часто пишет на 2-3. Хотя материал знает. Ну что поделать, такие у нас дети.

ВаЛенок,ну прямо в точку.Дима говорит,что у них никто дома ничего не делает.И все как-то четверки-пятерки имеют.И как-то контрольные пишут.А мой если дома не открывает предмет-то он двойку и получает.Информатику вот не учил полмесяца-говорил,что тест был поэтому не задали,и так каждый урок,так у него по информатике текущие 3 и две двойки.Как тройку за цикл поставили-не знаю.С физиком я думала,что они перед на главу ушли,а оказывается,только догнали.Какой-то ужас.Я вот не знаю,если действительно они дома учебники не открывают,как они четверки получают?Вот не представляю.Мой учит,я с ним бьюсь,проверяю всё,и только тройки.Дима твердит,что если бы не проверяла,были бы четверки.А я вот думаю,что или я ,или он чего-то не понимаем.С репетитором по английскому переговорю,чтобы она домашку на контроль взяла,но она же не будет ходить к учителю и узнавать,что задали.И ладно бы плохо делал.Он не просто плохо делает,он еще и сопротивляется изо всех сил.

у нас с 5 класса оставляют в школе домашку делать, если дома не сделано. раз не сделано, два не сделано, на третий раз остаешься после уроков и доделываешь хвосты. для них специально классный кабинет открыт и учитель приставлен. чтоб за дисциплиной следил и помог, если что непонятно.
домой уйти не дают, это обязалово. если деточка все равно свинтила, звонят родителям.
мой тоже делает плохо, лучше плохо, чем никак.
вот перейдет в 5 класс, будет продолжать сопротивляться домашке, я расслаблюсь и подожду, пока его попросят остаться в школе на часик-другой.
кстати в некоторых местах у нас и за опоздания оставляют после уроков. в воспитательных целях.
никто не орет, педсовет не созывает, просто посиди тихо-спокойно в школе лишний час и иди домой к своему компьютеру.

Kaliningradka пишет:

Я вот не знаю,если действительно они дома учебники не открывают,как они четверки получают?Вот не представляю.

Действительно не открывают.
Да списывают они. Друг у друга, с ГДЗ, с интернета. С интернета прямо на уроках и на контрольных. У всех же телефоны.
За устные предметы как 4 получают? - Прямо на уроке пока одноклассник отвечает у доски, читают следующий пункт в параграфе. А еще перед уроком договариваются, кто что вызовется рассказывать. У вас в школе что, не делали так разве?

Кали, вот я боюсь советовать отпустить. Все дети разные. Но на моего тоже бесполезно давить, заставлять, в ответ протест и нежелание делать ничего, вранье.
Надо найти компромисс. Может поговорить с сыном в таком ключе, что одноклассники только говорят, что не делают дз, бравируют? А на самом деле все же учат? И Дима пусть тоже всем говорит, что дома и не открывал учебник, а пятерки и четверки получает за просто так. Не подействует на вашего такой вариант?
А цикл сколько длится? У нас четверти и оценки по четвертям. Может договориться на этот цикл, что Дима гуманитарные предметы делает сам, вы его не контролируете и на заставляете. Его задача получить в цикле не ниже 4. Как хочет. Хочет пусть на перемене повторяет, хочет с урока запоминает, хочет видео уроки смотрит. Пусть сам для себя выработает систему. И если получится получить четверки, то и отстать от него с контролем по не слишком важным предметам. Или цикл слишком длинный и боитесь упустить много? У нас вторая четверть совсем короткая. Полтора месяца.

Вот у наших как у Шармель. И на уроке быстренько читает, пока другой отвечает и с инета списывает и у одноклассников на перемене. Класс рук говорила, что дала задание написать эссе по истории. Наши раньше эссе редко писали. Одна девочка написала, все остальные сфотали ее тетрадь и тупо переписали. Можно вообразить радость учителя, которая прочитала 15 одинаковых эссе. . Ваню "похвалила", говорит у него инженерное мышление. Изготовил шпаргалку и степлером прикрепил ее к обертке букета на учительском столе (сидит на первой парте). Короче все способы хороши .

Мне кажется шпоры только отличники пишут. Ну те кому не все равно, что за оценка будет. Написпть шпору - это впооне себе труд. Настоящим хардкорщикам по фиг.

Не, Дрим, мой далеко не отличник. В прошлой четверти было 2 тройки. Шпору он сляпал видимо на перемене (может отсветил даже, у них в школе ксерокс в свободном доступе). Часто фотает учебник на телефон, телефон кладет на портфель между партой и стеной и оттуда списывает. Я не ругаю, наоборот считаю умение списывать полезным навыком.

По мне две тройки в 8 классе - это почти отличник).
Смысл в том, что кого то заботит оценка, а кого то нет.
И лишь единицам нитересно получать знания.

В какой-то из газет давно читала типа "журналист проводит расследование". Его задачей было выяснить, в состоянии ли восьмиклассник сделать д/з за положенные 4 часа (условно, точно не помню, какие там нормативы). Брал д/з он у знакомого мальчика-хорошиста. В общем, задача "уложиться" для журналиста оказалась невыполнимой. Зато мальчик прекрасно со всем "справлялся" за час.
Вчера старший признался, что сдувал д/з по техническим предметам (физика, химия, алгебра) все старшие классы с гдз. Я и понятия об этом факте не имела. Ничего, сдал спокойно ЕГЭ по математике на 56 что ли баллов, и благополучно забыл о ней в своем гуманитарном вузе.

Vita пишет:

Вчера старший признался, что сдувал д/з по техническим предметам (физика, химия, алгебра) все старшие классы с гдз.

значит, младший вряд ли не знает об их существовании.)

Думаю, что он все-таки уже слышал о них. Но не от старшего, а от одноклассников. Старший это тщательно скрывал до сих пор. Но то, что не пользуется - точно. Я же просматриваю его домашку, тут не ошибешься.

Я поговорю с сыном как остальные четверки получают.И почему у него это не получается.
Я вот точно считаю,что хорошо выучить все абсолютно предметы невозможно.Что-то дается легче,что-то сложнее.Я не помню,как мы учились в плане списывания.Я списывать не умею,и никогда не умела,у меня и зрение неважное,и тревожность повышенная,еще и с координацией проблемы-достать шпору тоже надо уметь.Я всегда так боялась подсмотреть,что мне проще выучить было.Благо,хорошая оперативная память,я легко училась.А сын может прочитать и ничего не запомнить.Или запомнить какой-то кусок,вырванный из контекста.Ему очень тяжело почему-то дается прочитать относительно большой текст и ответить на вопросы.Слова по английскому,формулы всякие,теоремы учит легко.А вот длинный текст,и вычленить главное...Никак.И как с этим бороться,не представляю.Я когда ему читаю,говорю на что внимание обратить.А сам не догадается...Поэтому устные очень тяжело.Может и не только поэтому.Физичка еще в прошлом году говорила,что он не приучен работать.Спрашивала,что он дома делает.Я не уловила связи.А вот недавно и репетитор по физике на мой настойчивый вопрос,в чем у него затык, он же все решает,почему тройки,ответил,что проблема в голове-трудиться не хочет...