Статья Пережогина о нарушении школьных навыков. гляньте, может чего начитаете.
Там и коррекция.
http://www.drlev.ru/about.php?r=2&t=mn1

Агава пишет:

Меланхолия, дефектолог  на лето - ето ни о чем. Как минимум, НА ГОД. Ето если  вдруг  мозги подвозить начнут.
И еще, НИКТО НЕ ПИШЕТ, что девочку надо СДАТЬ в интернат. Только УЧЕБА. После занятий - ДОМОЙ. Собственно, оставляют на ночь только тех детей, чьи родители не в состоянии их забирать после уроков каждый день.
Те по факту - в ШКОЛУ 7 вида предлагают отдать ребенка. А не в интернат.

Мама выше написала, что ребенок будет в школе с 8:30 до 17:30. Подавляющее большинство детей в интернатах--живут в них круглосуточно.
Я отлично поняла, что ребенок будет жить дома. Агава, вы уж очень низкого мнения о моих умственных способностях )))) но дети будут окружать девочку интернатовские.
Девочка очень домашняя и хрупкая физически и в плане нервной системы, судя по описанию. Ей нужен принимающий педагог и хорошие добрые дети рядом.

Да ладно, какие "интернатовские" !!! Все родители стараются своих забирать. Мой был в саду коррекционном, с пятидневкой, реально на ночь пара человек оставались, алеко жили и родители работали усиленно. Остальные все разбирались по домам на ночь.

А у кого вообще есть РЕАЛЬНЫЙ опыт обучения ребенка в интернате VII вида?

Меланхолия
мне кажется вы путаете школа-интернат для детей сирот и детей оставшихся без попечения и школу-интернат для детей с овз
мой ходит в школу-интернат
у нас 50% класса остаются на 5 дней в школе плюс у нас есть дети-сироты
атмосфера у нас очень хорошая
и никто не заставляет оставлять-остаются областные и делако живущие
а режим -да
в корр школах с 8 30 до 16 30-много коррекции после уроков

Melancholia пишет:

А у кого вообще есть РЕАЛЬНЫЙ опыт обучения ребенка в интернате VII вида?

Обучают в ШКОЛАХ. Живут - в интернате.
Реальный опыт обучения в школах 7 вида может быть? А не в интернатах.
У Многоликой ребенок учится в классе 7 вида при интернате (обычном).

А вообще, в Мск есть школа-интернат 5 вида, для речевиков. Там тоже часть детей приезжает только на занятия ( а все коррекционные занятия проводятся после обеда! Поэтому присутствие ребенка на продленке обязательно), а часть детей живет там с понедельника по пятницу. Никто не жаловался.

Much пишет:

В смысле побарахтаться и к бортику?

А в спортивную группу ходили или просто, с мамой - зашли, подурачились и вышли?

В группе там же занятия - нырять за кольцами и рыбками, плавать с пластиковыми дощечками, кольцами, паралоновыми палочками, так-сяк и по другому Игры в воде и проч.
Дышать в воду, дыхание тренировать.
Куча нейрокоррекционного и очень-очень весело.

Он ходил в сад с бассейном, и многие дети там научились плавать, а он только кое-как забавно и неловко выполнял упражнения с поролоном, кольцами. С ними занимались в игровой форме.
Потом ходил уже в школе, в группу обучения плаванию, я пару раз сверху видела, как он барахтается у бортика) Кто его заставит плыть, если он прилип к бортику?
В плане поднятия иммунитета бассейн был хорош, в плане коррекции моторики я не заметила ничего особенного.
Но тут как повезет, активные занятия могли бы быть очень полезны, но у нас не сложилось. И если на танцах я могла педагогам помогать поставить его в круг, то в бассейне заставить его плавать было проблематично.

Цитата :

В плане поднятия иммунитета бассейн был хорош,

Я там себе хронический синусит заработала. И аллергию на хлорку.  Не знаю, как это может поднятию иммунитета способствовать. А в плане физического развития, укрепления мышц, формирования правильного развития мышечного корсета - да, способствует.

Агава пишет:

Цитата :

В плане поднятия иммунитета бассейн был хорош,

Я там себе хронический синусит заработала. И аллергию на хлорку.  Не знаю, как это может поднятию иммунитета способствовать. А в плане физического развития, укрепления мышц, формирования правильного развития мышечного корсета - да, способствует.

Ребенок этот год не болел и даже на следующий уч. год немного хватило.
Даа, побалтывать ногами, держась за бортик, очень способствует формированию мышечного корсета

У нас школа-интернат 6 вида, ночующих мало, я лично по справке своего вообще сразу после обеда забираю, матом ругается единственный мальчик, ( и то, из-за диагноза ), "дедовщины" нет.

А девочка Клюшина очень напоминает мне мою в этом возрасте.
Вот прям по пунктам:

Цитата :

Проблемы у дочки: дефицит внимания, низкая работоспособность, отвлекаемость. Не успевает за темпом класса.

Все было. Работоспособность с возрастом сильно возросла. Медлительность и ДВ никуда не делись, но жить, работать и учится не мешают. Техника чтения всегда была низкая, зато с полным пониманием прочитанного. Читает и посейчас ОЧЕНЬ медленно, подолгу жуя одну книгу. Фотографий дочкиных, уснувшей с книжкой в руках--целая галерея, всех возрастов))

Цитата :

Проблемы с моторикой, руки равботают плохо, уроки труда и рисования совсем не для нее. Поделки не получаются, да еще и дефицит внимания дает о себе знать. На днях длали овечку из крупы, все прослушала, куда пшено, куда манку, все в кучу свалила. Конструкторы не получается собрать.

Ну просто то же самое. Пирамидальный синдром, как никак. До сих пор  страшно мне смотреть на нее с ножом в руках. Лепила и рисовала, правда, всегда хорошо. Трясущимися руками.

Цитата :

Плохо с координацией. Она такая смешная, неуклюжая, тоненькая как струнка, ручки-ножки живут сами по себе. Так и не научилась кататься на велики, раскачиваться на качелях.
Домашнее задание выполняет только со мной, причем с моим активным участием.

То же самое. Поздно научилась раскачиваться, поздно осилила велик. В первом классе--18, 5 кг. счастья. Ручки-ножки как спичинки, гипермобильность к тому же.
Уроки вместе класса до шестого.
Но--опять же--с возрастом, и понимающим учителем, все нормализовалось. И ГИА сдала с прекрасным результатом, хотя класса с 7-го по математике преимущественно трояки.
А учительница в 1-м классе тоже намекала на коррекционку.
Просто темп развития такой у ребенка+неврология, а это не кот начхал. (
Мою в первом же пионерском лагере затравили. Лагерь был для детей с овз, смена для малообеспеченных, бесплатные социальные путевки.
Кидали вещи, издевались, пели обидные частушки с матом.
В общем, лучше все же заранее присмотреться к школе, вне зависимости от ее статуса) попросится на уроки, посидеть, да не раз, а несколько.
Походить по интернату, посмотреть на детей в массе.
С учетом того, что школа заканчивается в час, час тридцать, и до полшестого дети вместе, разные возрасты.

Melancholia пишет:

Вот лично я не вижу серьезных проблем с обучением.

странно

Клюша, одно очевидно--надо забирать дочку от этой учительницы. Слов нет--как можно не пустить на линейку девочку, совершенно безобидную??
Я бы еще поняла, если бы были проблемы с дисциплиной. А так--явное неприятие ребенка(((

Девочки, читаю то, что вы пишите и такое ощущение, что вы знаете нас всю жизнь

Знаем конечно
Чего вас не знать то. Ничего нового

У меня есть знакомая, у которой племянник учился в этом интернате, говорит ему и сестре там очень нравилось, и занятия были коррекционные, никаких поборов, класс нормальный был.
Еще муж обещался в ПДН сходить, инспектора работают в школах, ситуацией в целом ведь владеют, наверное

Much пишет:

Знаем конечно
Чего вас не знать то. Ничего нового

Melancholia пишет:

А у кого вообще есть РЕАЛЬНЫЙ опыт обучения ребенка в интернате VII вида?

Предполагаю, что кор. школам положено иметь интернаты. У моего при школе тоже есть интернат, но в классе все дети домашние, а сколько человек из школы живет в интернате даже не знаю. Мало.
Но согласна, что 7 вид может быть и не слишком социально благополучным, смотреть надо

Смотреть всегда надо
У меня сейчас ребенок в коррекционной группе - я на нее молюсь. Хоть бы не прикрыли.
И как же мне горько что мой старший всеэто благодатное для коррекции время в обычном саду тусовался. Из-за молодости и несообразительности мамы.

Девочки, к чьей помощи прибегнуть в первую очередь? Дефектолог? Нейропсихолог?

Матрёна300 пишет:

Статья Пережогина о нарушении школьных навыков. гляньте, может чего начитаете.
Там и коррекция.
http://www.drlev.ru/about.php?r=2&t=mn1

Спасибо, Матрена )

Тетя Клюша пишет:

Девочки, к чьей помощи прибегнуть в первую очередь? Дефектолог? Нейропсихолог?

Наверно, можно параллельно, тем более, впереди лето, школы не будет

Открытка пишет:

Даа, побалтывать ногами, держась за бортик, очень способствует формированию мышечного корсета

За 5 лет занятия плаванием у меня была сформирована чудесная мужская фигура.
Барахтаться у бортика решается ЛИЧНЫМ занятием с тренером. Раз на 5-ый начинают отрываться от стенки практически все.

Из корркласса 7 вида практически все дети имеют право и переходят, и даже лучше перейти ООШ по окончании начальной школы. потому как коррекционная работа ведется только первые 4 года.

Агава пишет:

Из корркласса 7 вида практически все дети имеют право и переходят, и даже лучше перейти ООШ по окончании начальной школы. потому как коррекционная работа ведется только первые 4 года.

Это так.
Но если не сложится в новой школе ранее 5-го класса, то перейти можно будет только в такой же класс коррекции, и снова всё через пмпк. Обратно в оош попасть будет затруднительно. Я это имела ввиду.