Помните дошкольные графические диктанты?  Вот как раз этот навык здесь очень нужен. И учителя бывают крайне недовольны воспитателями садов, что они этот навык графических диктантов в саду детям не привили и приходится терять на это время.

В отношении малышей я бы не говорила о творчестве как таковом, они исследуют мир в меру своего темперамента: а что если так, а вот так, а вот эдак попробовать. Эту способность не бояться пробовать нужно непременно сохранять, хоть это очень сложно бывает. Но это не творчество. Творчество созидательно. А самоучки, они хоть и само, но учки)) В них сформировали самое главное - способность учиться. Я сама во многом самоучка, но я могу учиться потому что знаю как это делать, меня этому научили. Изучая новый продукт или методику, я часто сама себя одергиваю, если вдруг заносит и хочется схватиться сразу за что-то масштабное. От простого к сложному и не чураться рутины))
Вот как мы детей приучаем мыть руки после прогулок? Приходим с улицы и заворачиваем в ванну и моем ручки вместе. И так день ото дня, изо дня в день, каждый день))) В какой то момент ребенок сам машинально заворачивает в ванну и моет руки (правда если я сама могу не помыть руки (к примеру), то и у ребенка мне никогда не закрепить правило, просто потому что я сама это правилом не считаю. Тут же вроде все очевидно. Так же как учитель говорит детям - нельзя обзываться, а сам может позволить себе оскорбить ученика, считай все прахом, слова остались пустыми словами). И мы делаем это терпеливо, не возмущаясь, что не все и сразу. Так же и с клеточками нужно мне кажется. Разворачивать и показывать: четыре клеточки отступить, четыре...Ставить точки там где нужно начинать писать и т.д. Терпеливо, не возмущаясь. Плохо то, что в школе часто как раз терпения и не хватает и начинается порицание. Все уже могут, а ты не можешь! Ну не может пока - сможет! Показываем, напоминаем...напоминаем, показываем. Не хватает учителям мудрости что ли, чтобы не гнобить ребенка. И когда говорят, что ну это массовая школа, я даю всем одинаково, а кто сумел тот и взял, я возмущена. У меня была потрясающая учитель начальных классов. И нас у нее было 34 человека, но у нее хватало любви и терпения на всех - очень-очень разных! Именно она, я считаю, заложила во мне основы способности учиться.

Ну они и показывают, и напоминают. Но начинается недовольство родителей, во втором, например, классе, когда за неправильное оформление снижается оценка. Но оценка- это ведь как раз один из методов напоминания.  Сегодня снизили оценку  за клеточки, завтра гладишь уже и посчитает. ну не завтра, так послезавтра. И родители дома учтут, еще поотрабатывают.

Я конечно только за себя могу говорить. Я не возмущаюсь, я считаю, что правильно снижать. Но считаю не правильным постоянную гонку, рейтинги и стресс на их фоне. Оценку можно и прокомментировать на худой конец. Что-то вроде: решил правильно - молодец! Как жаль, что ошибки в оформлении. Главное чтобы ребенок правильно вектор понимал. Снизили оценку, для того чтобы показать над чем работать, а не обидели и не объяснили. Я вот с мужем бодаюсь, потому что он может сказать Артему: "Главное правильно решил, на оценку - плюнь". Это не правильно и сводит на нет старание учителей (если оно присутствует))). Не плюнь, а прими к сведению.

Ну обычно учителя началки всегда комментируют. Еще и приписку внизу сделают, типа будь аккуратнее или будь внимательней )))).
Дети обычно вполне осознают, другое дело что родители вместо того, чтобы сказать расстроенному чаду чаду что-то типа : "Ясное дело, 4. Кто ж за такую грязь пять поставит? Постарайся в сл. раз вот так не зачеркивать, вот тут клеточку пропустить.". Начинают - не вот, у тебя учительница такая - сякая, решено правильно, ну подумаешь грязь, я бы тебе обязательно пять поставила.

У Артема учитель только замечания писала, ни одной похвалы. Будь внимательнее, будь аккуратнее, будь, будь, будь...а где: "Молодец!" Одной отрицательной мотивации маловато.
Но это все частности. Ну не сложилось у него с первой учительницей. Это конечно обидно, но время назад не вернешь.

А это уж совсем непродуктивно, когда один негатив.
Уж должны бы учителя это понимать лучше всех. Ан нет.

Доброго дня всем! Оживлю тему. Сыну Осин поставил диагноз - синдром Аспергера. В этом году идем в первый класс. Уже испытали на себе все "прелести" системы образования, когда нас попросили и с подготовки к школе, и с частных курсов. Сын в последнее время стал очень много рисовать. Рисовал даже во время занятий в школе. Домашние задания выполняет на ура, но в коллективе практически не занимается, если только преподаватель не будет сидеть с ним рядом, а мне уже сказали открытым текстом, что моему сыну уделять больше внимания никто не станет, при количестве 30 человек в классе. Варианты с классами малой наполняемостью отпадают. ПМПК ничего нам рекомендовать не смогли, как только отправить на консультацию в областную ПБ. В школе нам сказали, что сто пудов выселят нас на домашнее обучение или в коррекционную. Я уже поседела...

так домашнее ж только через ПНД
но если он пока не может заниматься в коллективе и диагноз такой то может позаботиться о том чтоб оно было без вытрепывания нервов? ну или вариант частных школ с коллективом человек по 5?

Официально диагноз нам такой не ставили, Осин в частном порядке консультировал. Нету у нас частных школ с коллективом по 5-10 человек. Живем в Одинцово.

Тьютора нанять не сможете?
В классе в 30 челоаек аспик дезадаптируется (((( и невротизируется.
У нас классы для аутистов только через ПНД и официальный диагноз. Все остальное - на уммотрение родителей.

Агава пишет:

Тьютора нанять не сможете?
В классе в 30 челоаек аспик дезадаптируется ((((  и невротизируется.
У нас классы для аутистов только через ПНД и официальный диагноз. Все остальное - на уммотрение родителей.

Были бы у нас в Одинцово классы для аутистов, пошли бы мы в ПНД. Тьютора нанять пока не представляю как (ипотека и няня, поскольку в сад мелкой пойти не получается, очередь, сама из дома в восемь ухожу, в восемь прихожу ). Если и нанимать, то как это это с руководством школы согласовать? И сколько могут стоить услуги тьютора вообще?

ВМоскве есть несколько классов для аспиков. Тьюторы ща своц счет. Увы. Может, вам школу в Москве поискать, где есть инклюзивные классы? И возить ребенка в Москву? В поисковик щабейте запрос Инклюзивная молекула, школы в Москве.

Аделик
А с учительницей его, как с репетитором, частным образом на два занятия в неделю в Вас дома, можно договорится? Тогда и к ребенку будет другое отношение... (Скажу сразу, кто-то соглашается, кто-то нет... Учительница моей дочки по английскому была ее репетитором, а вот учительница начальной школы сына отказалась, сказав, что не может так поступить по этическим соображениям).

В Московские школы звонила, сказали, что все классы уже укомплектованы. Хотела найти единомышленников в Одинцово, чтобы добиваться открытия ресурсного класса у нас, все пас((( Говорят, что их отфутболивали и будут также футболить. Как выразилась одна мама, "обезьянки" (т.е. наши дети) в обычных школах не нужны.
Сигрид, спасибо за совет. Попробуем договориться, только еще узнать бы, к какому преподу мы попали.

Аспики в обществе детей "откючаются" очень быстро от переутомления. Для них 20 человек - это очень много. Дело не только в учителе. Дело в особой физиологии аутистов. Длч них две задачи решать (удерживать себя в рамках и учиться) фактически недоступны. Или или.
Поэтому многие дети с рас в Москве учатся лиьо на дому, либо в частных малокомплектных классах, либо в школе сидят, а учат их мамы после школы.

Агава пишет:

Аспики в обществе детей "откючаются" очень быстро от переутомления. Для них 20 человек - это очень много. Дело не только в учителе. Дело в особой физиологии аутистов. Длч них две задачи решать (удерживать себя в рамках и учиться) фактически недоступны. Или или.
Поэтому многие дети с рас в Москве учатся либо на дому, либо в частных малокомплектных классах, либо в школе сидят, а учат их мамы после школы.

Мда, перспектива совсем не радужная. Учитывая тот факт, что мама никак не может дома сидеть...

Для ресурсного класса нужен тьютор. Ну и понимание мам, что в ресурсном классе дети не учатся, а отдыхают. Те проблем обучения рессурсный класс не решает.


Дочь Сигрид без аутизма. Те у ваших детей глубина проблем несопоставима.

Как это "отдыхают"??? Вы меня поразили! Как же тогда они учатся???

А посмотреть на школы в области. Например, http://perhushkovo.odinedu.ru/about/structure/: 124 ребенка на 9 классов = порядка 14 детей в классе.

AnnanaS пишет:

А посмотреть на школы в области.

Спасибо, подумаем. Хотя, проблемы с логистикой будут.

Аделик пишет:

Как это "отдыхают"??? Вы меня поразили! Как же тогда они учатся???

Учатся в обычном классе, при усталости их выводят для разгрузки в рессурсный класс. Комната, оборудованная для отдыха.

Если уж добиваться открытия класса, то инклюзивного. Где есть и помощник учителя, и ттюторы , пусть и за счет родителей, но вскладчину. Всяк дешевле. А уж вывести из класса и погулять ребенкаможно и не в рессурсном классе. Тем ьолее, что в инклюзивном детей 10 человек.

Агава пишет:

Если уж добиваться открытия класса, то инклюзивного. Где есть и помощник учителя,  и ттюторы , пусть и за счет родителей, но вскладчину. Всяк дешевле. А уж вывести из класса и погулять ребенкаможно и не в рессурсном классе. Тем ьолее, что в инклюзивном детей 10 человек.

Я, вообще-то, именно такой класс и имела в виду. Поэтому Ваши рассказы по классы отдыха ввели меня в ступор

Аделик, семейное не рассматриваете?